湖南省大學生創新創業能力構成要素實證分析

摘要：近年來，我國高等院校的“雙創”工作受到很大重視，“大眾創新，萬眾創新”逐漸成為我國經濟社會發展的重要推動力量。高校大學生的創新創業能力培養對雙創工作的開展具有重要作用。本文簡要分析了創新創業能力內涵及大學生創新創業能力構成要素，并對湖南省大學生創新創業能力培養現狀及提升路徑做了具體分析。

關鍵詞：創新創業能力；大學生；構成要素

近些年來，很多有志青年積極投身于“大眾創業，萬眾創新”的偉大實踐，其中就有很多在校大學生參與其中，并對中國經濟特別是在新興行業產生了很大的影響。當前，各高等院校對大學生創新創業能力的培養提升工作也很重視，但由于在辦學水平與理念、教學模式、師資等方面的差異，各高校的培養水平也有很大的不同，絕大多數只是片面的強調理論或實踐的其中一塊內容，缺乏較為系統完善的培養路徑。因此，本文重點分析了大學生創新創業能力構成要素，并結合湖南省大學生創新創業能力培養現狀，有針對性的提出了一些提升路徑。

1.創新創業能力

創新是人類社會進步的重要動力，是所謂的知識經濟的最基本特征。目前學界對創新的定義各不相同，認可度較高的是熊彼得的創新定義，他認為，創新就是一種新的生產要素和生產條件進行全新的組合，并在生產體系中進行應用。創新是在前人的基礎上的再創造，創新能力包含動手能力、運用技能及其他進行創新所需要的能力。創業能力是指為了確保創業活動能夠有序開展并實現發展的某些能力，具體而言包括創新能力、領導力、交際能力、分析與解決問題能力。

創新與創業緊密聯系?！皠撔聞摌I”四字，實際上反映了創新與創業的內在關系，創業對創新的應用屬性進行了規定，創新則為創業指明了方向，要求創業要以創新為基礎，以提升創業水平和層次。

2.大學生創新創業構成要素

大學生創新創業構成要素主要有兩個部分，一是創新創業門檻能力，二是創新創業差異能力。所謂的門檻能力就是指進行創新創業所需要具備的基本技能和能力，具體而言，有這樣幾種能力：一是學習能力。學習是人實現知識的推陳出新、溫故知新的過程。一個人要想成功地創新創業，僅僅依靠舊知識是不行的。時代在發展，知識也在與時俱進，必須不斷汲取新知識，并指導實踐。二是應用能力。學以致用是古人留給我們的智慧。如何將所學知識應用到創新創業活動的過程當中，考驗創新創業者的應用能力。只要將知識轉化為效益，知識才能最大限度的發揮它的作用。三是交際能力。創新創業者在整個過程中需要接觸到形形色色的人，這些人與創業成果息息相關。此外，整個創業團隊也需要克服困難，在此過程中少不了無時無刻的交流，因此創業者需要有良好的社會交際技能來協調團隊內部及外部的關系。四是較強的心理調試能力。創業過程是艱辛的，市場是變幻莫測的，這要求創新創業者具有良好的抗壓心理，在創業過程中始終保持樂觀、沉穩、積極向上的心態。

此外，創新創業差異能力具體包括獨立創新能力、批判思維能力、變通能力、協調能力、信息處理與判斷能力。

3.湖南省大學生創新創業能力提升途徑

3.1創新教學模式，加強理論教學

湖南省在創新創業教育的教學模式上應該進行創新，要提高對創新創業教育重要性的認識，形成一批經驗豐富的創業教育導師隊伍。在創業教育課程設置上，要明確創業教育的教學重心，緊緊圍繞創新創業能力構成要素，將培養大學生的學習能力、應用能力、社會交際能力、心理調試能力、批判性思維能力、變通能力、信息處理與判斷能力作為創業教育的主要教學任務，優化課程結構，創新教育模式，整合校內校外優質創業教育資源，為大學生創新創業爭取更多的社會支持與合作。

3.2加強創業實踐訓練

湖南省在創業實踐訓練上可以采取這樣幾個措施：第一，專門設置創新創業實踐訓練基金與項目，鼓勵在校大學生進行創業模擬與仿真訓練；第二，鼓勵符合條件的各高校搭建大學生創新創業平臺，為學生進行創新創業提供支持和幫助；第三，建立激勵機制，鼓勵創業導師積極為創新創業大學生提供咨詢和指導。

3.3完善創業競賽培養路徑

近些年來，黨和政府為了鼓勵大學生進行創新創業，舉辦了不同層次的創新創業大賽活動，一些優質企業就此誕生。實踐證明，創新創業大賽是大學生培養創新創業能力的有效途徑。因此，湖南省在此方面應該做出更大努力，將現有的創業大賽辦出水平，提高競賽的科技含量，對參賽學生提供技術指導與培訓，對優秀團隊及導師給予一定獎勵，優中選優，賽出成績，賽出水平，鍛煉大學生的創新創業能力。

4.結語

大學生創新創業能力的培養是一個系統工程，需要各方共同努力。湖南省要繼續堅持既有的工作基調，鼓勵各高校在創業實踐與教育上進行模式創新、機制創新，不斷激發大學生的投身創新創業的熱情，加快培養具有高素質創新創業能力的優質人才。

參考文獻：

[1]唐麗.“互聯網+”背景下女大學生創新創業能力的提升——以湖南某職業技術學院為例[J].經營管理者.2016（34）

[2]陳靈娜，丁琳，陽小華.獨立學院創新創業教育模式探討——以南華大學船山學院為例[J].創新與創業教育.2016，7（4）：50-52

作者簡介：

郭琳（1982年—），女，漢族，湖南常德人，湖南農業大學碩士，湖南外貿職業學院講師，研究方向：國際經濟與貿易。

課題項目：

湖南省教育廳科學研究項目，課題名稱為“雙創”背景下大學生創業能力現狀調查里培育對策研究”（課題編號：17C1066，主持人：郭琳）。