淺析運用范例教學法提升高中生音樂鑒賞能力

郭瓊瓊

摘要：當今社會處于知識經濟和互聯網訊息高速發展的時代，培養出適應社會發展需求的創新型素質人才成為當下最緊急重要的任務。音樂作為教學的文藝的學科之一，旨在提升學生們的音樂鑒賞能力與自我的情操，培養鍛煉學生們的音樂鑒賞能力成為了音樂教學的首要目標。讓學生們充分理解感受到音樂里所蘊含的豐富情感和歷史文化，以提高高中音樂教學質量。

關鍵詞：范例教學發；高中生音樂教學；音樂鑒賞能力

結合范例教學法在國內外各學科教學中的應用，積累的眾多教學經驗。分析研究高中音樂鑒賞的相關教學理念，研究分析范例教學法在音樂鑒賞教學中的關聯可用之處，對高中學生音樂鑒賞能力培養的影響與作用。范例教學法在音樂鑒賞課教學過程中可以采用多樣式教學，有利于師生之間的交流互動，營造輕松活躍的教學氛圍，更夠有效的將學生作為課堂教學的主體。激發學生們對音樂的學習興趣，有效引導學生們欣賞音樂的魅力之處。

一、音樂鑒賞能力的重要性

音樂教學的重要部分是音樂的鑒賞能力，培養學生對音樂審美的必備能力。新課改的形勢下，不僅要求高中學校提高學習成績及升學率，還要求培養德智體美全面的高素質學生。音樂教師需加強音樂鑒賞能力的教學工作，注重培養學生的鑒賞能力，建立學生們良好的音樂審美觀，以達到提高學生的綜合素質的最終目的。

二、范例教學法在高中生音樂鑒賞課中應用的必要性

（一）結合時代發展需求

處于互聯網與物聯網的高速發展時代，人們的價值觀發生了多元化的變化。音樂作為藝術領域重要的一部分，發揮著重要的導向作用。教學模式需適應時代的發展和高中學生心理發展需求的實際情況而進行改革創新。激發學生們對音樂的學習興趣與熱情，讓學生們理解感悟音樂帶來的魅力與影響。音樂鑒賞課要讓學生們了解音樂教學內容的深層意義與詳細知識點，還要掌握選取音樂范例的技巧，運用合適的范例為中心設計教學環節。針對音樂范例展開討論，教師需要對學生們討論的內容進行指導與把控。范例教學法運用到音樂鑒賞課中能夠有效的促進教學質量的提升，也培養了學生適應社會發展的技能與價值觀。

（二）音樂鑒賞能力的培養本身需要采用范例教學法

范例教學法與音樂鑒賞課的目標與要求相吻合，符合音樂鑒賞課的培育目標及教學的要求。范例教學法通過一些經典個性案例讓學生以社會整體的角度去理解接受音樂作品，通過范例體驗到音樂的影響力，增強了音樂美感、魅力和體驗感，將無形的音樂藝術化為有形可體驗的，進而產生審美體驗，可從根本上啟發學生們發散思維性，培養鍛煉高一階段學生音樂鑒賞能力，為高二時期的歌唱奠定扎實的基礎能力。

（三）學生的實際要求采用范例教學法

范例教學法能夠有效增強激發學生們的學習熱情與學習動機，在范例教學情境下，學生可切實融入教學氛圍中，將教師與學生頻率一致。在傾聽鑒賞的過程中，可自由發表自己的感想，鍛煉語言表達能力，溝通能力，達到共同探討、進步的學習氛圍。對于處于高中階段的學生而言，本身繁重的課程學習加上面臨高考的重大壓力，音樂課為高中生有效舒緩學習壓力，好的音樂鑒賞能力滿足高中生心理發展需求，進一步為高中生提供優質的學習環境。

三、范例教學法對提升高中生音樂鑒賞能力的方法

（一）明確范例教學法的內涵與意義，調動學生積極性

教師明確范例教學法的內涵與意義才能夠有效的運用，是運用到音樂鑒賞的前提條件。教師在運營范例教學法的教學過程中要與傳統的教學模式相區分，也要與眾多教學法，如案例法、比較法、舉例法等的不同之處。另一位主體對象——學生，如果學生不理解范例法的意義，與教師的教學很難達到一個頻率。所以教師要對范例法明確并保障讓學生們明確知曉其實施的意義與優勢。進一步調動學生參加課堂范例教學法的積極主動性，范例教學法實施是否有效的重要指標就是學生們參與教學的積極性與主動性。教師要想調動每一位學生參與其中，就需要考慮到每一位學生的想法、學習水平及接收知識的能力，需要課前對每一個受教的學生進行充分的了解，因材施教個性化教學，以提高教學過程中學生們的接收程度。使范例教學法運用的音樂課堂達到最佳的效果。

（二）選取范例結合音樂本身內涵

范例教學法選取范例要結合音樂的創作內涵意義，選取的范例直接影響音樂課堂教學效果的高低，同時也要考慮學生的接收程度。選取范例前就需要對音樂作品進行充分的了解與探究，音樂創作的背景和表達的情感。選取的范例運用到教學中配合課程的步驟，教師掌控整個教學節奏，已到達個人情感與音樂情感產生共鳴，以提高高中生會的音樂鑒賞能力。

四、范例教學法應用于音樂教學中應注意的方面

（一）把握課堂節奏，保證學生充分理解范例的前期下，也要營造輕松自在的課堂氛圍，給與學生們充分的時間和空間進行討論并說出自己的觀點。在討論敘述的過程中，教師需時刻引導教學內容的核心知識點，使音樂鑒賞工作順利開展。

（二）時刻關注學生的音樂情感動向，適應學生們的變化，把握學生們的學習狀態和音樂鑒賞能力水平，建立以學生為主體的教學模式，激發引導學生自主自發學習。

高中是培養學生們音樂鑒賞能力的重要階段，是學生們提升成長的重要過程。要求音樂教師不斷摸索良好的教學方法，建立優質的音樂教學氛圍，打造良好的師生關系。范例教學法在眾多學科中的運用取得好的教學結果，運用到音樂教學中以期達到提升高中生的音樂鑒賞能力，在音樂教師的指導下，進行音樂鑒賞的學習，增強學生們的綜合能力和自身的藝術修養。

參考文獻：

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