如何培養幼兒學習英語的興趣

何勁敏

隨著我國與全球經濟的緊密聯系，中國與世界的交往也更加密切，英語作為我們對外交流的工具，受到了全國人民的重視。學好英語成為家長對子女的美好愿望。怎么樣才能學好英語呢？愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”有了興趣，孩子們可以把注意力集中在英語的學習上。怎樣才能使幼兒對英語感興趣呢？我認為要使幼兒對英語產生興趣，應當要有良好融洽的師生關系；歡快愉悅的學習環境；豐富有趣的教學方法。這樣才能讓孩子在沒有壓力的情況下輕松掌握英語，從而激發他們學習英語的興趣，有效的調動他們的積極性。幼兒愛說愛動，控制力、約束力、注意力都不如年齡大的孩子，如果教學中不注意到這些特點，沿用傳統教學模式、機械地講解操練、填鴨式地灌輸，孩子們不但對學習英語不感興趣，還會因此厭學，這樣就與我們的教學目的相違背了。因此，英語教學應注重培養幼兒學習英語的興趣。對幼兒來說，只有他感興趣，才會認真去學習。凡是教學上有所成就的老師，學生都是十分喜歡教師的教學課堂的。本人在十多年的教學生涯中，認為可以從以下幾個方面培養幼兒學習英語的興趣。

一、建立和諧融洽的師生關系，培養興趣

融洽要求教師與學生有朋友一樣的良好關系，大家無話不說，盡情交流。合作要求教師以孩子為中心，所有的教學活動都要以孩子為中心，教師為輔助作用，尊重孩子的自尊心，不強迫孩子絕對服從教師的意志。在以往的教學觀是：你不會學，我教你學；你不想學，我強迫你學。現在的教學觀是：你不想學，我吸引你學。吸引，就是讓幼兒主動去學習，樂于去學習。朱小曼曾經說過：“離開情感層面，你無法拋棄人們的精神世界”。因此，教師要用自己真誠的愛來對待孩子。當孩子們真正感受到老師親切友善的目光，可藹可親的笑容，他們自然會跟著老師的步伐，不怕發音錯誤，敢于開口大聲說英語。只要教師能維持和諧融洽的師生關系，保持孩子良好的心情，建立孩子的自信心，培養幼兒的學習興趣就有很大的幫助。

二、創設語言環境，注重培養興趣

教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。” 為此，我們為幼兒創造了形式多樣的語言環境。提供各種英語閃卡、繪本、、仿真水果、動物手偶、動物圖片等。鼓勵孩子在英語活動中說出自己想說的話，鼓勵他們與同伴之間對話交流或小組成員之間的自由交流。請能力強的幼兒來做小老師組織幼兒開展有趣的英語會話活動。 教師與幼兒互問互答，共同復習短小的英文兒歌，英文歌曲，與幼兒進行英語會話練習。結合民間游戲“擊鼓傳物”的游戲，增加趣味，提高孩子們說話能力。 教師在一旁擊鼓，幼兒隨鼓聲傳物，鼓聲停，拿到被傳物的幼兒就上來說一句話，可以說簡單的一個單詞，也可以說一個簡短的句子，但不能重復前面自己或別人說過的內容，比一比誰說得快又好。 這種語言“刺激性”的活動，讓幼兒情緒高昂，大家爭先恐后地參與到活動中來。 老師也可以播放一些英語動畫片（如《貓和老鼠》、《Gogo》），也可以激發培養幼兒的英語興趣。這些形式各樣的活動充分調動了孩子們開口說英語的主動性，潛移默化地把英語滲透到孩子的生活當中。

三、運用英語歌曲增強學習的興趣

實踐已經證明音樂對幼兒語言發展是非常有幫助。從幼兒心理特征來講，孩子在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，產生興奮情緒。英語自身充滿了樂感，它的語音和語調具有一定的感染力。因此，將英語歌曲運用到英語課堂中，能吸引孩子學習英語的興趣。在3-6歲低齡階段的幼兒，他們青睞生動的、輕快的歌曲；朗朗上口的英語歌曲讓他們心情愉悅。另一方面，由于低齡階段的幼兒自制能力較差，很難在30分鐘的課堂上全神貫注地聽課。那么，老師便要把孩子們的無意注意變為有意注意，而在課堂中適時插入歌曲的教學法，既可使課堂氣氛輕松活躍，也可重新把孩子們的注意力凝聚起來。在教學中插入英語歌曲，孩子們在不知不覺中掌握了英語，這樣學習英語的興趣就會悄無聲息地培養起來了。

四、運用游戲活動活躍課堂氣氛，培養學習興趣

喜歡玩是兒童的天性，而且他們對于玩是樂此不疲的。游戲能讓幼兒在玩的過程中學到知識，他們既開心又沒有負擔，真是一件完美的事情。所以通過游戲來培養幼兒學習英語的興趣是必不可少的方法。本人在學習新單詞的時候就充分利用“ Jumping game”游戲來訓練孩子的聽力。游戲的方法是：要求學生手拿圖片，當老師讀到他所拿的單詞，他們就要跳起來并讀出該單詞。反應慢或者做錯、漏做的就出局。孩子十分喜歡這個游戲，通過游戲他們很快就能聽懂了單詞。游戲“老狼老狼，幾點鐘”學習時間的表達方法十分受孩子們的喜愛。游戲的方法是：教師與孩子共同約定一個時間，如twelve o'clock.找一個幼兒扮Mr. Wolf.站在門口，背對其他孩子，然后展開如下對話。全班：What time is it，Mr. Wolf ？ 一個幼兒：It's three/four/five/six......如果Mr. Wolf說的時間就是事先約好的時間，全班孩子必須在Mr. Wolf追上來前躲到安全的區域，否則就會被Mr. Wolf吃掉（出局）。通過這個游戲，孩子們很快就把1--12點的時間記牢，準確地在游戲中做出正確的反應。用猜聲音、在背上畫畫猜單詞、邊畫邊猜、用聲音大小提示找物品等游戲方法來訓練孩子在聽、說、綜合運用英語的能力也是非常有效的。在英語課堂中運用游戲的教學方法能讓孩子在玩中學，快速沒負擔的學習英語知識，事半功倍，效果明顯。

而就英語教學來說，如何培養學生的興趣有其特殊的規律性。一是把握動機規律，以動導趣。二是挖掘教育學規律，以行導成。三是運用語言學規律以境導趣。我國古代教育家孔子說：“如之者不如好之者，好知者不如樂之者。” “樂之”也就是對事物的興趣。而我們講的提高學生學習興趣不只在于說說笑笑，做游戲，而是讓他們自發主動的去學習、樂于去學習。“教學有法，教無定法，教有良法”。我們要善于博采眾長，敢于革新創造。挖掘和利用各種內在規律，了解孩子的興趣點，抓住并利用他們的興趣點，發揮孩子們自己的主導作用。如果孩子們能對學習英語產生濃厚的興趣，就是學習英語的最積極、最有效、最持久的方法了。

參考文獻

[1]張承：《育心理學），山東教育出版社，2001

[2]全國小學英語數師教學技能大賽組委會：《小學英語教育教學論從（第輯）》2002.3