綱舉目張抓黨建 執(zhí)本末從強(qiáng)師德

李輝峰

【摘 要】一提到黨建，我們許多老師就認(rèn)為黨建工作就是開開會，抄抄筆記，這些都是黨員的事情，與自己無關(guān)，自己作為一名老師，只要認(rèn)真教學(xué)就是合格，才是本分。其實做合格的“教師”，僅是最基本的一種職業(yè)境界；做“能師”則是一種較高的專業(yè)境界；我們更應(yīng)該重師德、做“人師”，這才是最高的事業(yè)境界。近年來，我校始終把黨建工作與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合在一起，把師德教育作為立師之本、作為教師隊伍建設(shè)的核心，實現(xiàn)了黨建工作的全面進(jìn)步，教育教學(xué)質(zhì)量也得到了快速提高，促進(jìn)了學(xué)校整體工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】師德；黨建；模范

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí) 先正身后正人

“學(xué)高為師，德高為范”。我校將打造學(xué)習(xí)型校園作為師德建設(shè)的切入點與突破口，努力營建學(xué)習(xí)之風(fēng)，利用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不成為教師的負(fù)擔(dān)，讓教師在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中不覺得枯燥，讓教師真正學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

為此，學(xué)校站在教師的角度想教師所想，做教師所需。把專家請進(jìn)來，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，把枯燥的學(xué)習(xí)改為看錄像，聽講座。帶教師們走出去，參觀紅色革命基地，用老一輩的革命精神來影響老師，用反面的教育來警醒教師。變聽眾為主人，讓老師們在“解放思想、爭先領(lǐng)跑”大家說主題研討會上主動發(fā)言、提意見，針對“不作為、慢作為、亂作為”專項活動，要求老師們逐項對照自查和幫助同事查找錯誤與不足。鼓勵廣大教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。做好學(xué)生的“四個引路人”。

完善活動機(jī)制 樹師德正師風(fēng)

一是結(jié)合各項專項整治行動，深入開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動。以《公民道德建設(shè)實施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，加強(qiáng)全體教職工師德教育，做到為人師表，廉潔從教，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教；二是組織學(xué)校全體黨員教師開展廉潔從教活動，簽訂黨員教師廉潔從教承諾書，引導(dǎo)黨員教師嚴(yán)格遵守《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，履行《教師法》中規(guī)定的義務(wù)，加強(qiáng)有償家教的教育查處和通報批評懲戒，對違反紀(jì)律和工作落后的教職工給予批評教育，并按制度給予相應(yīng)的處罰，樹立廉潔從教的良好形象。三是廉政文化進(jìn)校園。組織開展反腐倡廉教育報告會、在師生中開展廉政文化教育，努力打造敬業(yè)、廉政、勤教、誠信的校園文化氛圍，組織開展學(xué)習(xí)十八大、十九大講話精神和習(xí)近平書記系列講話，參加兩學(xué)一做競賽等活動。

尋找身邊楷模 彰顯模范影響力

有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自堅守。其實模范不只是存在于屏幕上、存在于廣播里，我們身邊有很多這樣有兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)操守、一絲不茍的治學(xué)精神、淡泊名利的人生態(tài)度、潛心教書育人的老師，關(guān)鍵是我們要擁有一雙會觀察能發(fā)現(xiàn)的眼睛。我校馬邑小學(xué)的趙春萍老師就是這樣堅守在自己崗位上的堪稱為道德楷模的平凡教師。她熱愛教育、關(guān)心學(xué)生、努力教學(xué)，在自己雙腿腫脹不能走路的情況下，干脆以校為家，以輪椅代替雙腿站在講臺上。我校以她為榜樣號召全校教職工向她學(xué)習(xí)，讓她的精神感染同事，希望大家都能以高度的責(zé)任感和使命感，默默地履行教書育人、為人師表的神圣職責(zé)，把滿腔的熱情奉獻(xiàn)給學(xué)生。

我校將借著2018教育系統(tǒng)黨建質(zhì)量年的東風(fēng)，繼續(xù)加大黨建工作的力度，把黨建工作做穩(wěn)、做實。以黨建為綱帶動師德師風(fēng)建設(shè)、帶動教師隊伍建設(shè)，真誠關(guān)心和幫助教師健康成長，讓師德師風(fēng)建設(shè)落地生根。

“三尺講臺凝大愛，無言粉筆寫永恒”，愿我們每個教職工都能以高尚的人格感染人，以文明的儀態(tài)影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引領(lǐng)人，以博大的胸懷愛護(hù)人，用自己的一言一行來詮釋 “人類靈魂工程師”的深刻內(nèi)涵！

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（作者單位：山西省晉城市沁水縣龍港鎮(zhèn)中心學(xué)校）