關于后勤類士官軍事英語教材的幾點思考

王睿

【摘 要】由于軍事英語課程在各大軍事院校普遍開設，因此出現了大量的軍事英語教材，但由于每套教材都有較強的專業性和針對性，導致不適合我校后勤類士官學員使用。本文在分析我校士官學員的英語的基礎上，對后勤類軍事英語教材的編寫提出幾點建議。

【關鍵詞】后勤；軍事英語；教材

一、目前軍事英語教材現狀

近年來，市面上出現了大量的軍事英語教材，如《軍事英語》、《軍事英語聽說教程》、《軍事英語閱讀教程》、《實用軍事英語》、《軍事基礎英語》等。但在諸多教材中，大多數都針對大學本科類軍校學員，用于培養軍官，而適合士官學員的教材少之又少。并且多數軍事英語教材所選文章較難、專業性較強，而且教材中貼近學員日常生活的真實材料非常有限，教材內容遠離學員真實生活和訓練，使學員感到學習軍事英語很吃力且對將來的任職崗位用處不大。

而我校自2012年起一直使用空軍預警學院自主編寫的國防工業出版社出版的教材《士官英語教程》。該教材選材豐富、圖文并茂、形式多樣、具有鮮明的軍事特色，是一本非常出色的教材。但是由于是空軍預警學院自主編寫，因此在選材上大多與空軍、雷達相關聯，而我校主要培養的是陸軍后勤類士官學員，學員在學習該教材的過程中代入感不強，覺得教材的內容與他們的生活相差甚遠，毫無相似之處，學了也無用武之地，因此在學習的過程中很難調動他們的學習積極性。下面筆者從層次和內容兩個方面對我校正在自主編寫的《英語士官讀本》這本教材提出幾點思考建議。

二、士官學員英語基礎分析

目前我校招收的大部分士官學員由于長期在部隊基層服役，對英語的接觸少之又少，因此入學時英語基礎普遍比較薄弱，學習英語的困難較大，此外一些學員英語語法知識欠缺，甚至在辨別詞性上都存在困難。而市場上一些全國通用的英語教材或者是軍校通用的軍事英語教材都不能作為士官學員學習英語的理想教材。因此我校采取了自編教材的方式，滿足學員的任職需求。

三、對自編教材的幾點思考

1、教材要突出“軍味”、“后勤味”

目前，外語界對“軍事英語”存在兩種不同的認識。一是軍事英語是一門英語語言課程，重點在于學習英語知識，可通過“軍事內容”這一載體來學習語言知識。二是學習軍事英語的目的是學習軍事知識，英語知識只是作為學習工具。而我校自編的教材就是基于第二種認識的基礎上編寫的，著重強調軍事知識而非英語語言本身。士官學員是大專學生，但首先是軍人，落實到教材上就必須具備軍事特色，反映學員的生活和訓練實踐，體現他們的特點。因此，我們自主編寫的這本士官英語教材一定要反映軍校生活、突出專業特色、強調“軍味”。

2、內容上貼近學員生活，突出專業特色

教材不僅要符合士官學員的知識水平，還要在內容上緊密聯系學員的實際生活，選取真實的貼近他們日常生活、軍事訓練的情景，組織具有交際意義的、平常生活中就能用得上的語言實踐活動。教材內容不僅應涵蓋軍事訓練、一日生活制度、武器裝備、著名戰役、著名軍事人物等軍事題材的內容，更應選擇與學員專業相關、與學員實際生活相近的實用性內容，使學員在學習的過程中感覺學了用得上。此外，全球軍事不斷發展變化，涌現大批新的軍事用語，如“電子攻擊”、“空地海天一體作戰”等新型軍事詞匯，在我們的教材內容的選取上也應注重與時俱進、緊跟時代步伐。

3、從紙質教材向電子教材發展

軍事英語本身具有專業性強、缺乏趣味性的特點，如若僅有紙質教材包含長篇幅的文章及枯燥的課后練習題，很難吸引學員，提高學習興趣。因此，我們除了編寫紙質教材以外，還應編寫電子教材作為輔助教材。在電子教材里增加國內外軍事類新聞、軍事題材英文影片、軍事類視頻頻道、各國軍事名人演講、著名戰役的解析等圖像、音頻、視頻等資料。通過這些趣味性的軍事知識，使學員在學習的過程中也能充滿樂趣，提高積極性。

教材在教學過程中所起到的作用是巨大的，因此編寫適合本校士官學員的軍事英語教材是提高士官學員英語水平的重要手段。教員要針對士官學員的特點、所學專業的特點，編寫出貼近學員生活、訓練，內容真實有趣的軍事英語教材，提高學員學習英語的積極性，從而提高學員的英語水平，為我軍現代化建設和發展培養出更多高素質人才。

參考文獻：

[1]堵海鷹.士官英語教程.[M].國防工業出版社.2012年.

[2]梅勒-克拉克.軍事英語聽說教程.[M].外語教學與研究出版社.2013年

[3]王嵐.軍事英語.[M].解放軍外語音像出版社.2010年.

[4]郭麗麗.軍械士官英語.[M].2014年

（作者單位：陸軍勤務學院訓練基地）