淺談教師師德的教育與培養

韋金秋 王驊玫

摘 要：在當今教育工作中，要提高教育教學的質量，教師的師德應該首先加以提升。根據國家教育的相關政策，要培養出更多的優秀人才，離不開教師師德教育的培養和提升，積極推進教師師德就成了新形勢下學校教育改革的重要內容之一。

關鍵詞：覺悟；道德規范；世界觀；心態

國之發展，教育先行；教育優劣，師德為重。一個國家的發展首要的就是教育，教育好了，我們的人民大眾才能分清好壞，明斷是非，冥思己過，擇優仿效，嚴于律己，奮發向上。王國維曾說過：“有知識而無道德者，則無以得一生之福祉，而保社會之安寧，未得為完全人物也。夫人之生也，為動作也，非知識也，古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心。”梁啟超：“師范也者，學子之根核也。師道不立，而欲學術之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也”，從古至今，我們足以可見師德的重要性，在國家教育部門的號召下，師德建設已成為了每個學校精神文明建設的基本任務，成為了教育領域行風建設的重要內容，也成為了整個教師隊伍建設的重要組成部分。作為一名教育工作者，我們理應深刻挖掘師德的內涵，精心培養師德的形成，將師德應用到我們的實踐之中，去廣泛發揚師德的效能，不斷為國家培養出品學兼優的學子，為整個教育事業的發展壯大和整個社會的奮發圖強和繁榮昌盛做出我們應有的貢獻。關于教師師德的教育與培養下面簡要闡述如下：

一、教師要努力做好科學文化知識的培養與提高

一個教師師德覺悟的提高，離不開自身的知識。具備比較遠播的知識是教師完成自己工作任務的基礎。沒有深厚的文化理論知識，就不可能全面、深刻、科學地去認識人類社會，就不可能會很好地處理身邊發生的一切事情，更不可能有著良好的人際交往和和諧的人際關系存在。教師的任務就是教會學生，學生任務就是要學得知識。教與學是相互交織，密不可分的。教師永遠都是處在教授知識和處理好與學生的關系當中，做好這一點，教師首當其沖的不可避免要有淵博深厚的知識功底。只有不斷深化自己的知識內涵，不斷增強自己的理論知識，教師才會對學生有內容可授，有道理去可講。教師應該在通曉一定專業知識的前提下，擁有廣泛的科學文化理論知識，包括文史哲、數理化、天地生、體音美等學科的知識和一些相應的基本技能，如寫作、計算、唱歌、繪畫、體育活動等方面的技能技巧，教師獲得了這些廣泛的知識才能獲得全面向學生施加影響的手段和才能。通過學習理論知識，教師才能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，這對學生的身心發展也起著很重要的作用。這樣教師才能更好地完成教書育人的職責，這本身也是教師師德規范當中的一個基本要求。教師只有不斷豐富自己的科學文化理論知識，才能真正去完成自己的教學使命，完成“傳道、授業、解惑”的教學目標，才能完成認識世界改造世界的任務，真正做到教書育人。

二、作為教師應該樹立正確的世界觀與人生觀

世界觀是人們對生活在其中的世界以及人與世界的關系的總體看法和根本觀點。馬克思主義世界觀，即辯證唯物主義和歷史唯物主義相統一的世界觀，是唯一正確的世界觀，也是無產階級的世界觀。人生觀是世界觀的一個組成部分，是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法。馬克思主義人生觀是唯一正確的人生觀，“為人民服務”是馬克思主義人生觀的精辟概括，也是它的核心、靈魂和基本特征。從根本上說，一個教師是否有高尚的社會主義師德覺悟，是以他具有的科學的世界觀和人生觀為指導的。教師擔負著培養下一代的重要任務，教師在傳授科學文化知識的同時，還要對學生進行思想品德教育。教師的世界觀和人生觀直接影響著一個國家的未來。隨著社會主義市場經濟體制的建立，市場經濟本身的特點也對教育事業有了一定的沖擊，給教育事業帶來了許多負面的影響。這就要求我們人民教師要力守崗位，抵御不良誘惑，提高自己的師德修養觀念。堅決抵制創收補課、熱心下海、唯利是圖、結交權貴等不良習氣。認真工作，堅守崗位，加強自己的道德修養。一個教師只有具有了正確的世界觀和人生觀才能堅定不移地熱愛自己的祖國，熱愛自己的事業并獻身于自己的事業，就會自覺地把人民教育事業放在首位，自覺地把實現個人生命的意義，實現自身的價值緊緊地放到教育事業當中去，這樣才能教好學生，培養好學生，把無私地奉獻教育事業作為人生最大的幸福和快樂。只有具有了正確的世界觀和人生觀他們才會甘愿默默無聞地、義無反顧地、以堅韌不拔的革命精神矢志于教育，戰勝一切艱難險阻，為教育事業努力和奮斗終身。

三、教師要做到以師德為重，認真學習教師的道德規范與要求

當今好多師德欠缺的教師做事常常是違背師德要求，但這其中好多情況并不是出于教師的有意而為之，他們常常不是故意的，而是他們沒有認真學習和掌握社會主義師德基本知識，缺乏對師德規范和要求的正確理解和認識，沒有清楚地明白遵守師德規范和要求的必要性。教師師德的規范和要求是社會道德在教師職業活動中的具體體現，他是一個需要教師在深刻理解的基礎上，自覺學習、接受教育的過程。我們教師只有在理論知識的學習中深刻理解，認真學習師德規范和要求，才能做到明辨是非、不斷提高自己遵守師德規范和要求的自覺性。

總之，我們必須全面貫徹黨的關于師德教育教學的指導精神，以“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，以“學為人師、行為人范”為準則，重視師德教育，強化師德培養，弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

參考文獻：

[1]師德修養十講，楊春茂，北京大學出版社，1999.

[2]《師德概論》任順元，浙江大學出版社，2005.

（作者單位：安徽省渦陽縣雪楓中學）