游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

鄭蕾

摘 要：在當(dāng)今的教育趨勢下，越來越多的家長朋友們開始關(guān)注于孩子的啟蒙教育。幼兒時期作為孩子迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，好奇心強(qiáng)、好動是他們的特點，而如何更好的讓這個年齡段的孩子可以在正確的教育引導(dǎo)下成長呢？對于游戲教學(xué)的提出可以說提供了很大的幫助。通過游戲教育讓幼兒從玩中體會到學(xué)的樂趣，從學(xué)中玩鍛煉自己的動手、動腦能力，可以說一舉多得。游戲教學(xué)讓幼兒們加強(qiáng)對新鮮事物的思考能力和探索能力，促使幼兒健康快樂的成長。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒園；應(yīng)用

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中國幼兒學(xué)前教育存在許多不足，如關(guān)注課本教學(xué)過早，教學(xué)形成“小學(xué)化”的形勢，游戲教學(xué)在幼兒學(xué)前教育中使用得比較匱乏，等等。孩子在學(xué)前教育階段的智力發(fā)展尚處于初級，學(xué)前教育的“小學(xué)化”現(xiàn)象不利于孩子身心健康發(fā)展，深奧的科學(xué)文化知識會造成幼兒難理解、難消化的局面，長期下去，幼兒就會對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。對于幼兒學(xué)前教育的教育方法，值得我們深入研究，大力倡導(dǎo)科學(xué)游戲式的教育方法的融入，使幼兒在游戲中汲取知識，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、游戲融入幼兒園學(xué)前教育的意義

（一）游戲的選擇

在幼兒學(xué)前教育階段采用游戲教學(xué)，在這里需要強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)的游戲內(nèi)容，那么什么樣的游戲適用于教學(xué)活動呢？首先我們還是要以知識作為主要線索的，通過知識內(nèi)容向外擴(kuò)展一些啟蒙性、趣味性和娛樂性強(qiáng)的游戲內(nèi)容。通過這種方式去激發(fā)孩子探索知識的興趣，對生活中的一些常識通過游戲的學(xué)習(xí)更加深刻。因此在老師的教學(xué)過程中不可盲目的選取游戲類型。要設(shè)置一些和幼兒認(rèn)知水平相符的科學(xué)游戲，從而達(dá)到學(xué)中玩、玩中學(xué)的教學(xué)效果。

（二）游戲教育在幼兒教育中的重要性

1.促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

不同年齡段的孩子心理特點是不同的，在幼兒階段的兒童，往往以自我為中心，科學(xué)的游戲活動可以發(fā)揮幼兒主觀能動性，提高它們心理健康發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)新精神

有趣的游戲可以引起兒童的好奇心，使得他們經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散思維和邏輯思維的訓(xùn)練，這在很大程度上很好的倡導(dǎo)和鼓舞了兒童的創(chuàng)新。

3.幫助幼兒很好的學(xué)習(xí)生活常識

在幼兒階段，孩子們認(rèn)識事物往往通過具象的表現(xiàn)更容易接受，因此在兒童教學(xué)方面采用游戲的方式能夠更好地使他們擺脫掉課本知識的枯燥乏味，通過游戲加強(qiáng)記憶和理解。通過兒童在游戲中老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，使得學(xué)生在玩的同時學(xué)習(xí)到了生活的常識，有助于兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以說科學(xué)游戲教學(xué)有助于幼兒學(xué)習(xí)生活常識。

二、游戲在幼兒園學(xué)前教育實施的幾點方案

（一）靈活運用游戲化教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)

游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中發(fā)揮了重要作用，作為一種有效的教學(xué)模式，將游戲引入到教學(xué)當(dāng)中，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂中的參與程度，有助于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的順利完成。例如：在進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)的時候，老師可以讓幼兒按照音樂節(jié)奏模仿小鴨子跳舞、小青蛙唱歌、小兔子拔蘿卜等等，通過這種形式將游戲教學(xué)融入到學(xué)前教育中，讓學(xué)生在游戲過程中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，并從中收獲快樂和體驗，這樣不僅能夠提高教學(xué)的效率和可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，以完整的游戲形式進(jìn)行課堂教學(xué)，在游戲中將所學(xué)的知識進(jìn)行傳輸，從而提高教學(xué)的有效性。比如：在音樂教學(xué)中組織各種小游戲，以森林演奏會為主題，給孩子安排任務(wù)和角色，讓學(xué)生手持樂器進(jìn)行演奏，有的扮演小青蛙，有的扮演小兔子，有的扮演小熊等等，在快樂的旋律和情景帶入下，讓學(xué)生接受知識，即符合孩子的思路發(fā)展，有達(dá)到了教學(xué)的目的。

（二）培養(yǎng)道德素養(yǎng)

學(xué)前教育雖然依托游戲存在，但是學(xué)校還是秉承著教育為主、游戲為輔的宗旨辦學(xué)。智力發(fā)展與身體素質(zhì)的訓(xùn)練對于孩子來說很重要，同樣不可忽視道德素養(yǎng)的培育，這是支撐著孩子們將來發(fā)展的基石。只有在游戲中讓他們明白是非黑白，有了道德標(biāo)準(zhǔn)才能夠在長大的過程中對事物的發(fā)展進(jìn)行評判。道德素質(zhì)教育在幼兒園中是隨處可見的，例如兩個小朋友因為某件事情發(fā)生摩擦，老師就要在中間調(diào)解，讓他們明理。通過游戲能夠更好地達(dá)到教育作用，如在進(jìn)行“狐貍和兔子”的游戲時，有的孩子不遵守游戲規(guī)則，這時候老師要對其進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，讓他們認(rèn)識到錯誤。這時候的教育反而是鼓勵孩子認(rèn)錯、出錯，只有親身經(jīng)歷過才能記住教訓(xùn)，得到道德素質(zhì)的教育。

（三）增強(qiáng)身體素質(zhì)

在幼兒園為孩子們準(zhǔn)備的游戲中大多數(shù)都是團(tuán)體的，需要小朋友們合作完成，這也是在學(xué)前教育中需要強(qiáng)調(diào)的一點。在這些游戲中，孩子們不僅鍛煉了思維能力，增強(qiáng)了人際交往能力，更是鍛煉了身體機(jī)能，達(dá)到了增強(qiáng)身體素質(zhì)的目標(biāo)。他們一整天在幼兒園內(nèi)除了吃飯睡覺和上基礎(chǔ)文化課外都處于不停運動的狀態(tài)，身體素質(zhì)在無形中就得到了增強(qiáng)。

（四）促進(jìn)孩子智力發(fā)育

在孩子們進(jìn)入正式的知識學(xué)習(xí)之前，幼兒園教育要對他們進(jìn)行智力開發(fā)，便于未來更好地學(xué)習(xí)與生活。而且，孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)的這個階段是他們大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期，大腦各項機(jī)能都處于高速發(fā)展時期，學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，可塑性很高。教師讓孩子在游戲中對發(fā)生現(xiàn)象、解決問題的方法等進(jìn)行思考，其實是對他們進(jìn)行思維訓(xùn)練，開發(fā)其智力，促進(jìn)其發(fā)育。如孩子們在構(gòu)建游戲中搭建積木房子時思考需要用到什么形狀的積木，要搭建什么樣的房子，在他們思考的過程中教師和他們交談，啟發(fā)他們深入思考，以達(dá)到開發(fā)智力的目的。

隨著我國教育的不斷發(fā)展，游戲教學(xué)已經(jīng)越來越為廣大幼兒教育工作者所重視。該教學(xué)模式不但能充分滿足幼兒的個性需求，同時還有益于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。由此觀之，教師要想搞好幼兒教育，應(yīng)積極利用游戲去開展教學(xué)。不過，在開展教學(xué)活動之前，教師必須要對游戲進(jìn)行精心設(shè)計，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，還要保證其具有一定的趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛金琳.學(xué)前兒童游戲在幼兒園教育中的實踐性研究[J].新課程（上），2015（08）：62.

[2]徐淑萍.科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2015（10）：188-189.

（作者單位：貴州省畢節(jié)市金沙縣第二幼兒園）