我所面對的中職教育

查舒暢

摘 ?要：國家大力發(fā)展職業(yè)教育，中職教育前途光明，但道路是艱辛的。需要深入實際，找出問題癥結(jié)所在，把好脈，用對藥，方能通過政府、社會、企業(yè)、學校共同努力實現(xiàn)各方共贏。

關(guān)鍵詞：中職教育 ?現(xiàn)實 ?職業(yè)教育發(fā)展

隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育方針、政策等的貫徹實施，中等職業(yè)教育將前途光明。但面對現(xiàn)實：

首先，生源之痛。本人從事中等職業(yè)教育二十余年來，每年暑假都不能象別人想象的那樣在家消夏避暑、潛心專業(yè)水平提升，進行繼續(xù)教育，而是為學校招生工作冒著風吹雨打烈日曬、上山下鄉(xiāng)、走村串戶。在不被學生或家長歡迎的招生過程中，深切地感受到中職教育的生存、發(fā)展任重而道遠。雖然我們的招生宣傳對象基本都是中考成績未達到普通高中最低錄取分數(shù)線的學生，但他們大多要等到被普通高中擴招的希望徹底破滅后，才考慮選擇職業(yè)中學。在學生或家長的認識當中，唯有考大學才是成才、成功之道。而考大學的唯一或最佳途徑就是讀普高。只是現(xiàn)在，在經(jīng)過對職業(yè)中學的對口高考多年的宣傳后，對他們才有了一點點的吸引力。在很多的學生或家長的心目中，讀職中是低人一等的，是被別人看不起的。所以，只要能被普高錄取，哪怕是要繳巨額的擴招費，哪怕硬擠入普高三年后考不上任何學校，那也心甘情愿。而職業(yè)中學的技能學習、良好的就業(yè)對他們難有吸引力。在望子成龍的家長，尤其現(xiàn)在的獨生子女的家長們的眼中，他們的孩子中考沒考好是因為失誤，是沒發(fā)揮好，他們的孩子將來應(yīng)該“金榜題名”，工作是白領(lǐng)、是鐵飯碗，而不應(yīng)該是“又苦又累”的工人、打工仔。職業(yè)中學國家對學生的免學費、助學金政策對他們根本沒有吸引力，為了子女，家長都“不差錢”。

其次，學校之弱。職業(yè)中學是進行職業(yè)教育，需要“能工巧匠”型的教師，“雙師型”教師，職業(yè)中學不管是從人力資源成本角度考慮，還是從培養(yǎng)學生成才的能力、效率來看，都需要真正的“雙師型”教師、“多師型”教師。但現(xiàn)實中成為“雙師型”教師之路還在處于摸索之中，任重而道遠。脫產(chǎn)進修式的培養(yǎng)，若能真正做到進工廠、進車間、當學徒，那是肯定成果顯著的，但現(xiàn)有的各種培訓都沒有這樣深入、扎實、徹底。大都是培訓方也好，受訓方也好，都是在為完成培訓任務(wù)。結(jié)果是一個學校有很多的人都參加過各種級別的培訓，卻很少有能拿得出、叫得響的真正的“雙師型”教師。但即使是一個已培養(yǎng)成功的“雙師型”教師，也很容易在技術(shù)不斷改革、創(chuàng)新的大潮中淘汰。所以，終身學習、自我鉆研是成為“雙師型”教師必備素質(zhì)，也是當前很多教師成為“雙師型”教師的自選之路。但若沒有相應(yīng)機械設(shè)備等物質(zhì)平臺，那也只能是“巧婦難為無米之炊”。硬件的添置，動輒幾萬、幾十萬、幾百萬，并且很快就需淘汰更新;軟件建設(shè)中，僅教師的培訓、人才的聘請等都需大量資金。而學校的資金來自哪里？來自學生的學費;來自政府的投入;來自國家的項目支持。國家項目是只扶強不扶弱的，而且還要看你會不會跑、會不會要。財政不富裕地區(qū)的政府對教育的投入分到職業(yè)教育上是有限的。不能真正讓學生學到一技之長、學有所成的學校是少有學生的。這樣，就必然地進入了惡性循環(huán)。

其三，合作之難。職業(yè)中學要生存、要發(fā)展，必然離不開同各個方面的合作。然而，合作之路曲折、艱辛，需要不斷地探索、嘗試。其中，校企合作是必然之選。校企間的良性合作，能有效地提高學校的生源吸引力、解決學生實習實訓問題、提升學生就業(yè)質(zhì)量。但合作有風險、決策須謹慎。企業(yè)質(zhì)量良莠不齊。有的企業(yè)唯利是圖，與學校合作是低層次的，是為獲得廉價勞動力而來的;有的企業(yè)專業(yè)化較強，如果與之進行“訂單培養(yǎng)”式合作，當企業(yè)發(fā)展良好時，是一個多贏局面，當企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)問題時，就可能會出現(xiàn)“爛尾樓”，而且，學生因為學習專業(yè)基礎(chǔ)過窄，導致另擇業(yè)困難。有實力的大型企業(yè)，需要的技術(shù)、能力水平高，就業(yè)門檻較高，學生愿進而難以進。一般企業(yè)需要的技術(shù)、能力水平低，甚至不需要什么技術(shù)、能力，只要是個健全的人，但學生會因其待遇低、工作時間長、勞動強度大、發(fā)展?jié)摿π《辉高M。

然而，只要前途是光明的，我們就不能畏懼、就要去直面道路的艱辛與曲折。為此，我們要加大宣傳力度。讓國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策，首先我們職教人要心如明鏡，還要讓全社會人都知曉、明白。讓學生、家長的成才觀、就業(yè)觀能與時俱進。學校、教師要明確地把學生培養(yǎng)成：一有不怕苦、不怕累、把小事做好做到頂尖水平、刻苦鉆研、技術(shù)創(chuàng)新等精神武裝的頭腦;二有靈巧有力的雙手。另外，國家、當?shù)卣哟髮β殬I(yè)教育的投入。近幾年，國家對職業(yè)教育的投入可謂巨大，但只能說是對職中學生的投入，結(jié)果是“富學生、窮學校”。并且，這種普惠政策對真正貧困的學生力度猶為不夠，而對其他學生則只是又可多享受一分奢侈。“助學金、免學費”根本不是學生、家長選擇職業(yè)中學的原因和目的。當然，選擇職業(yè)中學后能有助學金、免學費對他們來說肯定是好事，就像餐后的甜點。但他們更加希望能在一個好的學習條件下，有優(yōu)秀的教師、師傅，能學到真實過硬的本領(lǐng)。所以，國家更應(yīng)加大對學校建設(shè)的投入。就像一個工廠，沒有先進的機器、設(shè)備，沒有優(yōu)秀的技術(shù)工人，如何能生產(chǎn)出優(yōu)秀、高規(guī)格的產(chǎn)品。當?shù)卣驹趹?zhàn)略的高度重視發(fā)展職業(yè)教育。因為，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是真正的為地方經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定服務(wù)的。一個不很恰當?shù)谋扔鳎瑢Υ殬I(yè)教育和對待普通教育，就像對待建自來水廠和建污水處理廠。建好自來水廠功不可沒，利益顯著。但建好污水處理廠，功在當代，利在千秋。我們對污水處理廠投入的成本可能比對自來水廠投入的成本還要高，并且他們生產(chǎn)處理出來的水肯定是不能用同一個標準去衡量的。是不能用庸俗、勢利的眼光去看待它們的。

有中國特色的職業(yè)教育需要全社會，全方位的共同努力和奮斗。職業(yè)教育的發(fā)展壯大必然會為國家的繁榮富強、社會的進步、人類的文明添威助力！

參考文獻

[1]王琳燕.中等職業(yè)學校職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題與策略[J].科學大眾（科學教育），2018（11）：120.

[2]高立新.中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及建議[J].中國高新區(qū)，2018（13）：126.