初中物理原創(chuàng)命題切入點的思考

李艷閣

現(xiàn)在教材多樣化了，雖然是在統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)下編寫的，表述知識的角度、引入、語言、詳略是有很大不同的.教學(xué)和測驗的試題也順應(yīng)時代而改變.由于各版本教材內(nèi)容上的差異，為了顯示考試的公平性，中招考試命題所用的材料大多會以新情景的面目出現(xiàn)，這樣對于我們教師來說面臨新的挑戰(zhàn).新課標(biāo)明確指出要重視學(xué)生學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗，就要在不斷的和實踐碰撞中加深對概念的理解.而我們的時代是日新月異的，新的信息、新的實例、新的發(fā)明不斷的涌現(xiàn)，若我們還用以前的陳題，勢必和學(xué)生的生活相脫節(jié).

如何自主地編制出背景新穎、飽含新意、內(nèi)涵深刻的好題呢？如何與時俱進巧妙地融入新課標(biāo)的新思想、新理念中呢？如何使物理的科學(xué)性、延展性、理論性、創(chuàng)新性、時效性有機的結(jié)合，真正考查出學(xué)生的分析理解能力和學(xué)習(xí)潛能？筆者結(jié)合近幾年的中考物理的原創(chuàng)命題及自己的原創(chuàng)命題，就原創(chuàng)命題的切入點進行歸類分析.

1初中物理原創(chuàng)命題的地方特色

新課標(biāo)明確指出從物理走向社會，從生活走向物理.圍繞地方資源創(chuàng)作物理試題，不僅可以拉近試題與學(xué)生的時空距離，也使試題更具有親和力，達(dá)到親其題樂于學(xué)的目的.下面列舉一些筆者結(jié)合地方資源命制的原創(chuàng)試題.

例1菊花是開封市花.開封種植菊花的記載可以追溯到1600多年前的南北朝，唐代初具規(guī)模，唐代詩人劉禹錫有詩曰“家家菊盡黃，梁園獨如霜”，這里的“霜” 的形成，以下解釋正確的是

A.是空氣中的水蒸氣液化形成的，這個過程放出熱量

B.是空氣中的水蒸氣液化形成的，這個過程吸收熱量

C.是空氣中的水凝華形成的，這個過程放出熱量

D.空氣中的水蒸氣凝華形成的，這個過程放出熱量

例2開封鼓樓上原有一塊匾，上書“聲震中天”四個字，用來形容開封盤鼓，是再合適不過了.作為一種民間藝術(shù)，開封盤鼓氣勢宏大、震撼人心，鼓點激越；表演熱烈、粗獷、豪放，無淪是在音樂性上還是在舞蹈性上都有極[TP1CW99.TIF，Y#]強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力.打鼓人的力度可以改變聲音的[CD#3].當(dāng)幾十面鼓，幾十副镲在一起敲響時，氣勢宏大，遠(yuǎn)聽象驚雷，近聽如萬炮轟鳴，聽者能辨別出是鼓聲還是镲聲這是根據(jù)聲音的[CD#3]不同.

筆者從所在的城市開封的歷史文化、傳統(tǒng)藝術(shù)入手，有效地拉近了試題與學(xué)生的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以提高.值得一提的是例題2，筆者還加了我們學(xué)生盤鼓隊比賽時的照片（圖1），第一次該題是在期中考試中出現(xiàn)，效果是非常轟動的，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情更加高漲了.建議可以把當(dāng)?shù)氐臍v史文化、非物質(zhì)文化、自然景觀、地方特產(chǎn)、名吃、民俗等素材編制入原創(chuàng)題中，這樣會有更多的本土特色的好題出現(xiàn).

2初中物理原創(chuàng)命題的時代特點

分析歷年的中招物理試題，不難發(fā)現(xiàn)有不少原創(chuàng)試題來源于當(dāng)年的熱點問題.如北京奧運、神州5號、上海世博會，汶川地震、探月工程、霧霾、馬航失蹤、地溝油、舌尖上的中國等.這里列舉一些筆者結(jié)合時代特點命制的原創(chuàng)試題.

例32014開封菊花展已于10月18日開幕，菊花展期間開封成了花的海洋.在龍亭湖畔信步，不禁想起“北風(fēng)亂/夜未央/你的影子剪不斷/徒留我孤單/在湖面/成雙/”是《菊花臺》中的一段歌詞.以下對“成雙”的理解，正確的是

A.“我”和“你”成雙

B.“我”和“你的影子”成雙

C.“我”和湖面反射的“我的影子”成雙

D.“我”和湖面折射的“我的影子”成雙

例42014年7月，河南遭遇63年來最嚴(yán)重的“夏旱”，河南省多地供水告急.8月6日到7日，全省平均降水量為10.6毫米，很多地區(qū)都達(dá)到了中到大雨的雨量.這輪降雨過程中，“地面部隊”功不可沒.實施人工降雨時，通過飛機或其他運載工具向云層中播撒干冰，干冰升華[CD#3]熱，使云層中冰晶增多、增大，冰晶大到一定程度就下落，下落過程中[CD#3]成水（填物態(tài)變化名稱），從而形成降雨.

這兩道題是筆者2014年創(chuàng)編的，今年打算把女排世界杯、大閱兵，運動手環(huán)等編寫成試題.試題具有濃厚的時代特點，也就具有了鮮活的生命力，一方面將生活和物理更加有機的結(jié)合起來，另一方面也可以考察學(xué)生的建模能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱會熱點問題.通過它還可以了解物理在社會發(fā)展中的作用和價值，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.更重要是可以讓學(xué)生更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，逐步樹立正確的人生觀.

3源于日常生活的點滴積累

新課標(biāo)指出加強試題的實踐性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生產(chǎn)、生活中的物理現(xiàn)象，保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情.捕捉生活中的閃光點，關(guān)心生活與物理的聯(lián)系，生活中不斷地發(fā)現(xiàn)和啟示，成為原創(chuàng)命題的重要切入點.

例5一種手電筒上所有的聚光小電珠如圖2所示，其前端相當(dāng)于一個玻璃制成的凸透鏡，燈絲（可看作一個點光源）發(fā)出的光通過它出射時，出射光束（圖中實線所示）比無此透鏡時的光束（圖中虛線所示）要窄，即它可減小光束的發(fā)散，有聚光功能.在這種小電珠中，燈絲應(yīng)位于

[TP1CW100.TIF，BP#]A.凸透鏡的焦點以內(nèi)

B.凸透鏡的一倍焦距和兩倍焦距之間

C.凸透鏡的焦點處

D.凸透鏡的兩倍焦距處

例6二維碼作為一種全新的信息存儲、傳遞和識別技術(shù)，自誕生之日起就得到了世界上許多國家的關(guān)注.掃描時光均勻照亮二維碼，照射到二維碼上的光[TP1CW101.TIF，Y#]線經(jīng)[CD#3]后穿過一個很窄的縫，進入手機攝像頭，然后拍照，接著再在手機上解碼1D/2D條形碼.掃描時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)掃描的二維碼超出手機的掃描范圍時，我們適當(dāng)[CD#3]（填“增大”、“減小”）手機和二維碼間的距離.

平時生活中保持著敏銳的洞察力，從生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象.再從現(xiàn)象中提煉出物理知識，放置于合適的物理情景中，這樣一個與日常生活有密切聯(lián)系的試題就編成了.這樣有助于學(xué)生在生活背景中理解物理知識，還能促進學(xué)生對知識的拓展與[JP3]提升.關(guān)注科技發(fā)展給生活帶來的影響，逐步樹立正確的世界觀.

4落腳于初高中銜接進行創(chuàng)作

中招考試的目的，一方面是考查學(xué)生初中學(xué)習(xí)的知識和能力的，更重要的是為了高中的招生選拔各層次的人員.關(guān)注初高中的銜接進行創(chuàng)作，對于學(xué)生未來的發(fā)展將起著重要的作用.初高中在知識上有較大的聯(lián)系，但是學(xué)生的分析思維能力的要求卻有很大的不同.筆者認(rèn)為從知識的聯(lián)系出發(fā)，重在培養(yǎng)學(xué)生的分析表達(dá)能力.

例7某汽車質(zhì)量為M，當(dāng)其在水平路面行駛時，發(fā)動機輸出功率恒為P1，此時汽車以v1的最大速度勻速行駛.當(dāng)汽車在斜坡上行駛時，發(fā)動機輸出功率為P2，已知在斜坡上汽車受到的總阻力為水平路面上的k倍.求在斜坡行駛時汽車的最大速度.

首先找到初高中物理的銜接點和延伸出來的生長點，才能編制有效的原創(chuàng)銜接題，開拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生知識能力的遷移，促進學(xué)生更好的發(fā)展.命制這類題需要格外注意不能超綱，不能超出學(xué)生的能力水平.

同時命制銜接類試題還有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，將學(xué)[JP3]科知識提高為學(xué)科能力，最終還是要促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高.

總之，真實的情景是原創(chuàng)命題的重要資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目的，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀是方向.教師敏銳的洞察力是前提，教師的高水平的學(xué)科素養(yǎng)是保障，堅持走創(chuàng)新之路是原則.希望更多的同仁從中獲得啟示，逐步走向創(chuàng)新之路.