中學思想政治課應與日常思想政治教育協同育人

傅健

高中思想政治課如何緊跟新時代？在培養學生積極健康的主流理想信念，積極培育和踐行社會主義核心價值觀方面如何發揮積極作用？這是每一個政治教師需要深刻思考的問題。筆者深入觀察發現，在不少學校一些深層次的問題并未得到有效解決。主要包括三個方面：（1）學生對政治課存在誤解，認為只是死記硬背，思想政治課的研究性活動由于缺乏必要的時間和空間無法得到很好的落實。（2）部分學生理想信念模糊，存在功利化、個人色彩濃厚等問題。（3）中學生思想政治課的實效性亟需加強，要真正貼近生活，幫助學生能用所學的理論知識分析解決實際問題。

事實上，由于受升學壓力的影響，中學生的學習任務和心理負擔呈逐漸加重趨勢，對學校生活和環境的要求也日漸提高。學校更需加強學生的思想政治課，夯實學生的思想道德基礎，鞏固和發展積極向上的主流意識形態，堅定理想信念，堅持高尚的精神追求，將政治課與德育工作相融合，培養學生愛黨、愛國、愛人民的責任感，增強學生的國家意識和社會責任意識。

抓好課程活動，立德樹人任重道遠。如何讓中學生政治課更有實效？抓好課程和活動，注重知情意行結合，是目前我們正在實施的做法。

說到政治課，很多人都覺得困難重重，認為書本都在講大道理，有些虛，因而很難落地。我認為，政治課除了在講臺、在教材，還在我們身邊，點點滴滴的細節都是思想政治教育，政治課是有抓手的。我們的抓手主要體現在兩個方面，一個是重構育人體系，引入生涯規劃概念，讓每一位政治老師教師都成為學生生涯發展規劃的導師，陪伴學生成長。另一個是通過多渠道、多載體、多層面的活動把課本知識與實際相結合，建立思想政治課程實踐基地，每學期組織學生參加課題化社會實踐，讓學生在實踐過程中提升自己的政治素質和修養。同時，讓政治教師在全員育人中扮演重要角色，穩定德育教師隊伍，提升德育工作者素質；加強對青少年課外生活的引導和指導，取得有力的德育保障，有針對性地向學生傳授各種社會調查、辯證分析的方法和技能，幫助學生樹立積極向上的校園生活態度，并通過快樂而有意義的課余生活來培育自身的精神人格。

此外，我們還注重政治學科教學的德育滲透、完善各種教學資源，重視家校合作、拓寬育人渠道等創新形式，政治教學要樹立大德育觀。比如我們學校一直以來強調“三個責任感”教育。高一年級是校園責任感教育，包括生涯規劃教育、組織學生假期訪校友活動；高二年級是家庭責任感教育，引導學生利用假期編家譜、理家訓、說家庭故事；高三年級是社會責任感教育，主要在于幫助學生樹立理想和目標，培養學生責任意識和擔當意識。學校引導學生定了兩個目標，分別是代表高中三年發展的短期目標和代表終身發展的長期目標。我們還讓家長體驗政治課教學，拉近政治課與家庭的距離，通過家校合力，實現共同育人。筆者把二十年的教育一線經歷結合政治課教學過程不斷反思認為，當前高中思想政治課還要注意一下三點：

（1）首先，要推動習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心。落實學懂弄通做實的要求，用好用實社會資源及實踐基地，切實抓好學習深化工作和研究闡釋，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，教育引導廣大師生牢固樹立“四個意識”，不斷堅定“四個自信”。

（2）其次，要深化高中思想政治課改革創新。落實“三全育人”理念，以理想信念教育和價值引領為主線，推進“學生思政”建設，強化學生自我教育、自我管理、自我服務，發揮先進學生的引領帶動作用，強化社會實踐。以培育良好師德師風為重點，推進“教師思政”建設，完善思想政治素質和業務能力雙重考核制度，不僅思政課教師要教書育人，其他課程教師也要履行好教書育人職責。以課堂教學為主渠道，推進“課程思政”建設，強化各門課程的育人功能。同時，以文明校園創建為抓手，推進“環境思政”建設，凈化中學教書育人生態。

（3）要讓思政課“活起來”、“火起來”，我們不單單是給學生傳授理論知識，更重要的是在知識教育的基礎上要能提升到信仰教育，把它內化于心外化于行。可以通過“形勢與政策”講讀、學生制作APP討論、課堂搶答、辯論賽等豐富多彩的形式，讓政治課教學越來越活。還可以引入小組競賽機制，在活動中，孩子們能學會如何收集材料、如何表明自己的觀點、如何在輸掉小組比賽的時候不低頭、如何對勝利的對手說聲恭喜，學會不把所有的榮耀都歸給自己。所有的小組競賽活動都會給孩子帶來顯而易見的好處，比如建立更強大的自信，更堅定的頭腦，更嚴謹的邏輯思維。在小組競賽中不存在自我，只有團隊。這也意味著，一個人不可能憑借一己之力去取得勝利。為了達成最終的目標，學生們會學著去團隊合作。圍繞黨的創新理論如何融入政治課日常教學以及新媒體環境下的政治課教學創新，我們也進行了一些實踐。如組織學生開展愛國主義的演講，制作政治時事小視頻等活動，學生就會逐漸形成對理想、目標、信念思考，這些對于學生以后步入社會，包括對他們人生的規劃都是很有用的。

古希臘著名教育家、哲學家柏拉圖說：“一個人從小受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走。”今后我們想在教學的手段方式和內容上將進一步提升和創新，做好學生思想的引領者和引路人，發揮好政治教師的作用和思想政治課主渠道的作用。