社會主義核心價值觀教材低年級的編寫和應用探究

劉川寧

摘 要：“故今日之責任不在他人，全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這是梁啟超先生當年在《少年中國說》中說到的。雖然距今歲月久遠，但是這文章依然振聾發(fā)聵、令人深省、閃耀著熠熠光輝。少年兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的棟梁，那么培養(yǎng)少年兒童的社會主義核心價值觀，讓我們真做到的少年智，少年富，少年強就顯得極為重要。

關鍵詞：社會主義 核心價值觀 道德品質(zhì)

一、社會主義核心價值觀教材低年級的編寫的意義

教材是傳承社會主義價值觀的重要載體，是學生學習知識、內(nèi)化行為規(guī)范、形成良好習慣、完善政治自我的重要工具，發(fā)揮著重要的精神教育的作用。黨的十八大明確指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”社會主義核心價值觀高度總結(jié)和概括了社會主義意識形態(tài)，因此，在小學低年級教材中系統(tǒng)地融入社會主義核心價值觀的教育，為青少年兒童的健康成長提供源源不斷的動力，為建設文化強國打下堅實的基礎。

我認為新編教材根據(jù)課程性質(zhì)和任務，從小學低年級學生特點出發(fā)，落實了立德樹人的根本任務，尤其是將社會主義核心價值觀落細落小，體現(xiàn)了國家關于加強和改進未成年人思想道德教育的要求。

二、社會主義核心價值觀教材低年級的應用

（一）如何在教材上體現(xiàn)社會主義核心價值觀

低年級的學生，就像一張白紙，教師給他們涂上什么顏色，他們就是什么色彩，教師給他們畫上什么圖案，他們就展示出什么藍圖。低年級的孩子就像一株幼苗，需要教師的悉心指導與栽培，才能使他們茁壯成長。就目前的低年級小學生來看，社會主義核心價值觀培育與思想道德建設主要應做到兩方面：第一是對傳統(tǒng)的思想品德課程進行強化。通過教材內(nèi)容的更新和教學方式的改進，現(xiàn)在的《道德與法治》更接近生活與實際，讓學生在玩中學，玩中體會到該如何提升道德品質(zhì)，從而提升學生們對思想道德的基本認知和對社會主義核心價值觀的基本理解，使教育教學的效果會得到提高。第二是在其他課程的教學，尤其是在語文這種文化內(nèi)涵較深的課程中，要對社會主義核心價值觀和思想道德的基本內(nèi)容進行融入，每一節(jié)課都讓孩子自己探索出應該懂得的道德品質(zhì)與行為習慣，這樣可以得到潛移默化的效果。總之就是在細微指出體現(xiàn)德育，每堂課都讓孩子感受、理解到社會主義核心價值觀，提高對其的認識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）教材上的社會主義核心價值觀怎樣應用到低年級的學生身上

不同學科都有自己獨特的價值和特點，我們應尊重學科特性，準確的把握社會主義核心價值觀與學科內(nèi)容的契合點，從不同角度、不同學科的特點來闡釋社會主義核心價值觀。如《道德與法治》教材是傳統(tǒng)德育學科，它濃縮了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史上所積累的道德規(guī)范和行為準則，是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要陣地；語文是具有知識性，美育性，實踐性和文學性的一門多方面兼具的學科，它體現(xiàn)在向?qū)W生傳遞文化知識和文化精神的同事，使其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀；數(shù)學雖然是理科范疇，但是從每一次讀題遇到的小故事、小圖片來正確引導學生養(yǎng)成正確的價值觀也非常重要。對于小學低年級的學生來說是真實存在的、具有模范作用的人物和事跡，使他們更容易接受，而空洞的說教和渲染，讓他們無法理解，所以，在培養(yǎng)學生健全的人格，傳授社會主義核心價值觀的同時要現(xiàn)實生活緊密相連，利用教材中情境創(chuàng)設、統(tǒng)計圖表和學習鏈接等，都是對學生進行社會主義核心價值觀教育的重要資源。社會主義核心價值觀走進學科教材，教師也要應用實際教學中去，讓每一名學生都能理解到什么是社會主義核心價值觀，做一名合格的中國好公民。

三、教材中的社會主義核心價值觀教育如何落實到課堂教學中

課堂教學是教材價值得以實現(xiàn)的過程，而教師的理解的程度與知識的儲備則是教材實施效果的關鍵。從教師自身來看，在需要增強對社會主義核心價值觀的認識與理解，真正領會了社會主義核心價值觀的實踐要點，才能用豐富專業(yè)的知識來武裝自己，從而將社會主義核心價值觀內(nèi)化到自己的認知中，融入到課堂教學中。只有這樣，才能充分利用好每一堂課、每一個教學環(huán)節(jié)進行的德育，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。在教材研究方面，每一位教師都應以教材為基礎，仔細研究教材，準確把握教材中所蘊含的社會主義核心價值觀的教育因素與教育意義，充分挖掘教材背后所包含教育內(nèi)容與深層含義，不生搬硬套、牽強附會，決不能采取“填鴨式”教學。讓學生在熟悉的場景中得到社會主義核心價值觀的教育，從而理解和認同社會主義核心價值觀。

結(jié)語

“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步。”少年兒童就是祖國的未來，是未來的棟梁，因此，社會主義核心價值觀教育和思想道德建設在小學生教育中占據(jù)重要地位，意義重大、影響深遠。我們教師應高度重視和自覺實踐。現(xiàn)在，我們的研究和實踐才剛剛開始，還需更加努力，充分領會社會主義核心價值觀教育進入小學教材的戰(zhàn)略意義，增強主動性與自覺性，切實推進社會主義核心價值觀進入小學教材，并把這項長期而復雜的工作落實、做好，將社會主義核心價值觀植根于學生內(nèi)心深處，落實立德樹人根本任務。