學(xué)會(huì)賞識(shí) 站好講臺(tái)

王有梅 王有麗

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）11-0108-01

教育，是一個(gè)熱門(mén)的話題，是一個(gè)敏感的話題，是一個(gè)讓人頭疼的話題。學(xué)生抱怨：家長(zhǎng)管得寬，老師管得嚴(yán)，學(xué)習(xí)太累；家長(zhǎng)抱怨：孩子不懂事，不理解父母；老師抱怨，學(xué)生太難教，家長(zhǎng)太嬌慣；社會(huì)批評(píng)：教育太落后，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重……賞識(shí)教育能幫助你解除煩惱。賞識(shí)是師生精神相融、心靈交匯的橋梁，賞識(shí)能使學(xué)生樹(shù)立自信心，自尊心。在一次次賞識(shí)下，就會(huì)形成一種積極地心里暗示，學(xué)生就會(huì)自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展。

一、科學(xué)賞識(shí) 轉(zhuǎn)變觀念

有人形象地把教育比作種地：“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；老師怎樣對(duì)待學(xué)生，決定了學(xué)生的命運(yùn)。” “沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民；沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不懂教育的老師。”這些話雖然有些夸張，但也有一定的道理。地理環(huán)境變了，農(nóng)民需要改變種植的方法；社會(huì)環(huán)境變了，我們是不是也要更新教育觀念呢？

你們看，農(nóng)民改變了千百年的種植方法，進(jìn)行科學(xué)種田，測(cè)土施肥……那么，我們能不能讓教育更科學(xué)呢？能不能測(cè)一測(cè)我們的學(xué)生呢？

想一想，過(guò)去的家庭教育是放養(yǎng)式教育。一家五六個(gè)孩子，家長(zhǎng)管的少，他們自然成長(zhǎng)，自然成才，他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)互助……家長(zhǎng)的期望也不是很高。現(xiàn)在的家庭教育，是溺愛(ài)式教育。五六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子，特別嬌寵，真是捧在手里怕嚇著，含在嘴里怕化了。使孩子變得自私、任性，逆反……一味的索取，沒(méi)有責(zé)任感，不知感恩，不懂感恩。家長(zhǎng)的期望又太高。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在當(dāng)一名老師難，當(dāng)一名好老師更難。過(guò)去說(shuō)老師要有一桶水、一湖水、長(zhǎng)流水；現(xiàn)在說(shuō)老師要成為學(xué)習(xí)型的人、研究型的人、智慧型的人。科學(xué)地運(yùn)用知識(shí)，就是老師的一種智慧。

二、真誠(chéng)賞識(shí) 內(nèi)化于心

賞識(shí)教育的途徑是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，欣賞優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)這一途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性 ，逐步達(dá)到“外化于形，內(nèi)化于心。”

父母之愛(ài)是一種本能的愛(ài)，老師的愛(ài)是一種博愛(ài)。教育是沒(méi)有選擇性的，所有的孩子都有權(quán)利接受教育，都有權(quán)利享受愛(ài)。賞識(shí)是愛(ài)的一種表現(xiàn)，愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，賞識(shí)教育要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。讓學(xué)生知道，自己的事情自己做，家里的事情盡力做，班級(jí)的事情大家做。每一個(gè)人都要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)，對(duì)自己做的的事負(fù)責(zé)，把責(zé)任還給學(xué)生。有責(zé)任，才有成長(zhǎng)，成長(zhǎng)才能成熟；有責(zé)任才有主動(dòng)性，主動(dòng)才能學(xué)好。賞識(shí)教育不是一味地表?yè)P(yáng)，針對(duì)學(xué)生對(duì)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤也要大膽的批評(píng)。不過(guò)這種批評(píng)不能傷學(xué)生的自尊心、自信心。

三、堅(jiān)持賞識(shí) 獲得成功

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，賞識(shí)承認(rèn)差異，成功允許失敗。要記住，失敗是成功之母，不是只有好學(xué)生需要賞識(shí)，而是所有的學(xué)生都需要賞識(shí)。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，厭惡批評(píng)是人的天性，賞識(shí)會(huì)使好學(xué)生越來(lái)越好，賞識(shí)也能使差生看到希望，是他們向著好的方向發(fā)展。

賞識(shí)教育不是一朝一夕的事，賞識(shí)教育是長(zhǎng)期的、艱苦的不厭其煩的堅(jiān)持。要有耐心，有恒心，不能操之過(guò)急。只有這樣，才能幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能收到預(yù)期效果。

四、優(yōu)劣共賞 因材施教

自信是健康心理的重要標(biāo)志。悅納自己，對(duì)自己的賞識(shí)是自信的基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，多方誘導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生自賞能力，樹(shù)立自尊心的有效途徑。

學(xué)生的性格不同，基礎(chǔ)不同，習(xí)慣不同，標(biāo)準(zhǔn)也要不同。不能搞“公平主義，”統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更不能“恨鐵不成鋼”。要知道，好鋼是煉出來(lái)的，不是恨出來(lái)的。要記住“百煉成鋼這句話，況且，有的鐵是煉不成鋼的。

五、家校同賞 和諧發(fā)展

學(xué)校教育必須與家庭教育形成一股合力，家校同步開(kāi)展賞識(shí)教育，能產(chǎn)生事倍功半的效果。現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)聚在一起，總愛(ài)把孩子進(jìn)行比較，并會(huì)因?yàn)樽约旱暮⒆釉谀承┓矫娌蝗鐒e人家的孩子覺(jué)得沒(méi)面子。實(shí)踐證明，創(chuàng)造條件，讓家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育是促使學(xué)生形成自信走向成功的催化劑。通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、個(gè)別交流、家訪、家校互動(dòng)等形式，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系，使家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任，幫助家長(zhǎng)掌握教育學(xué)，心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，了解現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)了解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，理解孩子，掌握教育孩子的方法和藝術(shù)。也便于老師了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想變化，形成教育的合力。

真誠(chéng)的賞識(shí)，善意的批評(píng)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中發(fā)展進(jìn)步。

站上講臺(tái)的教師是合格教師，站穩(wěn)講臺(tái)的教師是骨干教師，站好講臺(tái)的教師是專家型教師。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，提高自己的教育教學(xué)水平，站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)。

總之，地圖是地理學(xué)習(xí)的載體，是地理知識(shí)的空間表象特征。運(yùn)用好看圖讀輪廓 、識(shí)圖解大意 、析圖知天下、畫(huà)圖思全局、填圖漲知識(shí)幾個(gè)步驟，不但能充分反映地理教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，同時(shí)也是一種獨(dú)特的教學(xué)方法。還是培養(yǎng)學(xué)生掌握讀圖的技巧和空間思維，邏輯推理和綜合分析，解決實(shí)際問(wèn)題能力的基本方法。

運(yùn)用好多媒體地圖、課本插圖和地理填充圖冊(cè)，是享受地理學(xué)習(xí)過(guò)程興趣，領(lǐng)悟地理知識(shí)，全面提高學(xué)生的地理知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最有效途徑。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅在于知識(shí)的本身，教師要傳授學(xué)生讀圖、析圖、繪圖的技巧和解題的能力，積極挖掘運(yùn)用地圖在培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)任務(wù)中的價(jià)值與意義，同時(shí)還要緊密聯(lián)系初中地理教學(xué)內(nèi)容，灌輸學(xué)生更多地理與人類(lèi)生活之間的緊密聯(lián)系，樹(shù)立生活化的地理學(xué)習(xí)意識(shí)，全面提高核心素養(yǎng)。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“正如一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，教育就是一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。”我們應(yīng)該用自己這棵大樹(shù)去搖動(dòng)很多的小樹(shù)，用好地圖教學(xué)喚醒學(xué)生那顆熱愛(ài)地理學(xué)習(xí)的心。

參考文獻(xiàn)

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