淺談英語電影片段在云南民辦高校英語教學中的應用

胡成翠

摘 要： 隨著科技和網絡的飛速發展，英語電影片段作為英語教學的一種新型媒介方式，對英語教學效果的提高有著很大的幫助。在民辦高職英語教學中應用電影語言進行教學，不僅能夠使學生在真實生動的語言環境中提高聽說能力，增加學生的詞匯積累，而且還能更全面直觀地了解西方的文化和社會，提高學生的跨文化交際能力。

關鍵詞： 英語電影，民辦高校英語教學，策略

【中圖分類號】 G64 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0128-01

大學英語教育的培養不僅僅是學好語言，同時不能忽視英語的文化積淀，否則將造成文化失語和語言的僵化。電影作為人類的一種文化的載體，成為不同國家、不同民族間文化交流的工具之一。許多語言學界研究者對英語影視材料在英語學習中的輔助作用持肯定態度。了解異國文化，感知不同文化間的差異，培養 跨文化交際能力成為大學英語教學的新任務。電影作為現代最具影響力的大眾藝術成為人們了解和學習文化的重要手段，英語電影在英語教學中很好的解決了很多學校外交資源不足，跨文化交際機會少的問題，因此利用英語電影片段來激發學生學習興趣，提高英語水平的案例很多，本文重點立足于云南經濟管理學院的大學英語教學，分析如何利用英語電影片段與大學英語教學有機融合入，從而提升學生的跨文化交際能力。

一、英語電影片段在英語教學中的作用

1、激發學生的學習動機。

眾所周知，興趣是最好的老師。課堂上教師以英語電影為導向，使學生在語言學習進程中的參與度獲得提升，實現語言學習的自我掌控，避免了“教師缺乏動機，學生缺乏參與”的被動教學。不僅如此，英語電影中的語言具有生動的語體風格和語音語調，能夠激發學生的語言學習動機，吸引學生主動地查找相關文獻及歷史背景。

2、影片中清晰的發音，提高學生的聽力能力 。

多項研究表明，視覺支持能夠大大提高學生的聽力理解能力。通過電影片段訓練學生的聽力比沒有視覺輔助的學生們進步快。通過視覺和聽覺的結合來獲取信息，可以大大提高記憶效果。英語電影是圖像、音樂、語言、文字多角度融合的載體，能夠將語言信息通過視聽途徑傳遞給學生，使學生在觀看電影的同時接觸真實英文語言，并取得較好的記憶效果。關鍵是選擇什么影片恰到好處，因此要求教師要多花時間去搜集資料，選擇適合學生的影片，才能提高學生的聽力理解能力。

3、精彩的片段，提高學生的口語表達能力。

影視賞析是基于情景教學法的新型教學手段。英文原聲電影是對西方人日常生活的準確描述，給學習者提供了良好真實的語言環境。在口教學時，通過欣賞英文影視片段，讓學生們通過中英文字幕學習地道標準的表達，生動的故事情節會讓他們情不自禁的去模仿影片中人物的語音語調，從而提高口語表達能力。

二、英語電影片段在高職英語教學中的實際應用

1、英語電影片段的選擇 。

選擇的電影片段要適合學生的英語學習。“電影教學專家邱政政指出：看外文原版電影有三看，一看語言量是否大，二看內容是否接近生活，三看發音是否 清晰地道 ?！备鶕陨蠘藴?，比較適合學生學習的影片為生活片、喜劇片、科幻 片，而不是戰斗片、色情片、暴力片或恐怖片。所選影片應該有益于高職學生樹立健康向上價值觀，使他們能以正確的視角和心態來解讀英美文化和現代生活。

云南經濟管理學院的學生英語基礎普遍較弱，因此選取片段時要選一些情節簡單、語言清晰的電影，簡單而又精彩的電影片斷是學生聽說能力提高的突破點。同時教師還要選擇符合教學內容的影片。云南經濟管理學院英語課程設置著重突出學生的聽說能力，教師應該選擇那些與課本內容相關聯的電影，以便學生更好地理解所學的課文。

2、英語電影片段教學的實施過程 。

在正式的授課過程中，教師要將語言學習與文化學習有機結合在一起。在觀看影片之前，影片內容做好鋪墊，引導學生對內容做推測，激發學生的學習興趣，講解重點語言點，幫助學生更好的掌握影片中的信息。同時針對教學目標設計一些與電影主題相關的任務，讓學生帶有明確的目的去欣賞電影，更好地實現教學目標。

在觀看過程中，教師可以通過對字幕的處理，或是準備階段設計的填空或判讀等題幫助學生明確要點并掌握所需要掌握的語言點與文化點。影片播放結束后，教師可以根據所強調的重點進行練習，可以采用一些有趣的方式，如配音、模仿、小組討論或小組競猜等多種活動。這些設計不僅可以加深學生對影片的理解，而且為學生提供了運用的機會，從而提高學生的交際水平。

3、英語電影片段教學的鞏固環節。

觀看電影后，開展以主題為基礎的討論，并在討論結束時作全面完善的總結，在旁給予學生適時的幫助。第一，讓學生復述影片內容，要求學生運用影片中出現的詞匯和表達方式，必要時可參考教師在準備階段發的參考資料，鞏固強化電影欣賞的效果。第二，讓學生描述影片中最吸引人的場景、片斷或人物形象、對話等再次增強對影片的感性認識。第三，組織學生就影片主題內涵及影片中體現的文化差異展開討論，鼓勵他們積極發表個人看法，聆聽其他人觀點，對比原來搜集到的影評材料，挖掘影片的深層內在。

三、結束語

英語原版電影資源豐富，內容廣泛，文化特色突出，可以 為廣大學生呈現真實的語言環境，豐富了大學英語教學環境，改變了單調的教學模式，激發了學生興趣愛好。在大學英語課堂上將電影與英語學習的基本技能結合可以很好的提高學生的英語綜合能力。作為高校英語教師，在教學過程當中應當發揮電影的獨特魅力，幫助學生在學習英語的同時拓寬人文知識、提高跨文化交際能力，從而實現英語“文化體驗式”教學的目的。

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