淺談小學英語詞匯學習策略

馬蕊

隨著社會經濟的快速發展，我國與世界各國的往來越來越頻繁。英語是我們與世界各國溝通的主要語言，因此我們要學習英語。詞匯的掌握是學好英語的基礎，因此英語單詞的學習成了首先要解決的問題。但是不少同學反映英語單詞難記，記住后又容易遺忘。這就要求學生掌握一定的學習策略。下面就談談我多年來總結的英語詞匯學習策略。

我認為要學好英語，首先要培養學生良好的學習習慣，好的學習習慣可以促使學生持續不斷的學習；其次要培養學生的英語學習興趣和學習自信心。所以我總結的學習策略從以下幾個方面做起。

1.使用固定的教學模式，有助于培養學生良好的學習習慣，并督促其持續不斷的學習。在學習中運用固定的學習模式“學—練—考”三結合，三者環環緊扣，每一環節都要嚴謹。學與練重在課堂上掌握，教師要精心設計每一堂課，為學生打好結實的基礎；考主要在課后，需要老師與家長全力配合來完成。家長監督和考察自己的孩子學習的效果，發現學習中的疏漏，及時彌補，合理評價。老師檢查和督促學生的學習，確保學生在家長的配合下掌握當天所學知識。

2.教師應該把握良機培養興趣，激勵學生不斷改進學習詞匯的策略與方法，使他們樂學、善學。教師在教學中貫穿一些好的記憶英語單詞的方法。好的學習單詞的方法可以提高學生的學習效率，逐漸培養他們的英語學習興趣和學習自信心。例如：①玩中學，從而激發學生濃厚的學習興趣；②運用畫畫記憶單詞，讓學生全身心地投入到學習中去；③分類記憶，能夠有效的分類整理復習；④卡片記憶，能夠隨時隨地學習，積累更多地詞匯；⑤比較記憶，能快速的找到記憶方法等等。

3.讓學生自己去創造適合于他的記憶詞匯的方法，發展學生的思維能力。不同的學生適用不同的記憶方法，這要與學生的興趣愛好相結合。第一，教師要運用靈活多樣的課堂教學模式，充分調動學生全身的感官去思考、學習；第二，教師要引導學生根據自己的興趣愛好去選擇和創造適合自己的記憶方法。

4.要多方運用英語單詞。語言不是教會的，而是在使用中學會的。只記單詞而不會運用等于沒學會這個單詞。在記單詞時最好采取多種多樣運用的記憶方式。如朗誦短句，聽錄音，做練習，中英文互譯等，另外，還可以組織學生進行會話、講故事、做游戲等。

總之，只要我們培養學生良好的學習習慣、濃厚的學習興趣和學習英語的自信心，充分調動學生的學習積極性、主動性，就一定能戰勝記憶英語單詞中的困難，學好英語。