對高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的研究

李永亮

摘 要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的各種技術(shù)也在不斷的發(fā)展和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高職院校的必修科目，對于培養(yǎng)高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)有著重要的作用和意義，教師要重視對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)，不斷探索學(xué)生容易接受、適合教學(xué)的策略、方法，提升課堂教學(xué)效率。本文將對高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和有效改進(jìn)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞： 高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)；研究

【中圖分類號】 TP393 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0261-01

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師等需求量也出現(xiàn)了激增，但目前的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)還存在很多問題，使得課堂的教學(xué)不能有效對接社會(huì)的需求。本文將在分析高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對其有效教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期給高職教師教學(xué)一些有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)具體現(xiàn)狀

根據(jù)筆者多年的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，目前的課堂教學(xué)并不容樂觀，主要存在以下幾點(diǎn)問題，下面分條敘述。

（一）師生重視程度不夠高。

雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門較為重要的學(xué)科，但由于學(xué)科難度大、應(yīng)用較少等原因，學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)興致并不是很高，甚至一些學(xué)生認(rèn)為只要不掛科就可以，而部分教師在教學(xué)中也存在著不重視的現(xiàn)象，表現(xiàn)在整體的教學(xué)規(guī)劃不合理、課前的準(zhǔn)備不充分、教學(xué)隨意等問題，學(xué)生和教師的重視程度不夠高，課堂的教學(xué)效率自然不會(huì)太高。

（二）理論教學(xué)的占比過高。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門既包含理論又包含實(shí)踐的學(xué)科，但在教學(xué)中往往因?yàn)檎n時(shí)少、教學(xué)器材不夠，教師往往優(yōu)先選擇教授理論知識，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，到課程的末尾學(xué)生只學(xué)到了理論知識，可由于實(shí)踐的偏少，學(xué)生的理論知識會(huì)很快忘記，這就使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)流于形式，效果并不很好，更難以應(yīng)對企業(yè)的需求。

（三）兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂有一個(gè)奇特的現(xiàn)象，有的學(xué)生對技術(shù)知識的掌握非常扎實(shí)，有的學(xué)生對最基本的概念都不了解，這種兩極分化的現(xiàn)象使課堂的教學(xué)到了后期根本難以推進(jìn)，且這種現(xiàn)象并不是個(gè)別學(xué)校的個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍存在的問題，這自然有學(xué)生能力和興趣上的差異，但是最大的原因還是教師沒有實(shí)行分層次教學(xué)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改進(jìn)策略

針對以上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，筆者提出了三點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)策略，以下分別敘述。

（一）提高師生重視程度，編制有效教學(xué)計(jì)劃。

首先教師要提高自身對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的重視程度，從內(nèi)心真正認(rèn)識到該學(xué)科對學(xué)生全面發(fā)展及其就業(yè)的重要性；其次，教師要制定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的整體規(guī)劃，對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)做細(xì)化，進(jìn)行充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)的有效性；最后，教師要利用各種手段向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，提升學(xué)生個(gè)人的重視程度，也可以對學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行考量，并計(jì)入期末考試學(xué)分。總之，要提高師生共識，不斷強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

（二）強(qiáng)化以就業(yè)為導(dǎo)向，提高實(shí)踐教學(xué)占比。

首先，教師要合理安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，提高實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)中的占比，大概可以做到1節(jié)理論課對應(yīng)2節(jié)實(shí)踐課，如學(xué)習(xí)交換機(jī)與虛擬局域網(wǎng)相關(guān)知識時(shí)，可以安排1到2節(jié)理論課程講解，安排2到4節(jié)操實(shí)踐操作課，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合；其次，教師要以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)，積極對接企業(yè)需求，了解企業(yè)崗位變化，及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)；最后，可以讓學(xué)生走出課堂，去相關(guān)的企業(yè)參觀，考察企業(yè)員工的技術(shù)操作規(guī)范、流程，不斷優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐的精準(zhǔn)度，提高學(xué)生實(shí)踐的針對性。例如，在學(xué)習(xí)了路由器與路由選擇知識后，可以帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)觀看，考察他們采用的是什么級別的路由器，其選擇的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是什么，路由器的安裝規(guī)范有哪些，并跟課堂的教學(xué)及實(shí)踐進(jìn)行對比，根據(jù)對比讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識在企業(yè)中的應(yīng)用，完善他們的學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)施因材施教策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生成長。

首先，教師要充分了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識掌握情況，對學(xué)生進(jìn)行合理層次劃分；其次，教師要根據(jù)學(xué)生的層次不同，為其設(shè)置有差異化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求，例如，在學(xué)習(xí)IP地址相關(guān)知識時(shí)，可以設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，如對IP地址的概念、內(nèi)涵、分類及網(wǎng)絡(luò)掩碼、域名系統(tǒng)知識等進(jìn)行全面了解，而對于中高層次的學(xué)生，可以要求他們?nèi)ニ褜りP(guān)于IP從由來到發(fā)展的過程，并了解現(xiàn)在IP的最新技術(shù)，拓寬他們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)視野，提高他們的學(xué)習(xí)能力。最后，教師可以讓中高層次的學(xué)生和低層次的學(xué)生結(jié)成幫扶小組，促進(jìn)低層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的快速提升。

總而言之，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門十分重要的學(xué)科，教師要在教學(xué)中不斷提高自己的重視程度，編制合理的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化課堂教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生多實(shí)踐、練習(xí)，并能針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，以此提升高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的提升，為高職整體教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉洋.高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.

[2] 盧國強(qiáng).高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的提升研究[J].無線互聯(lián)科技，2016（08）：100-101.