關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考

王華碧

[摘 要：在新課程改革的背景之下，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，只有真正的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，具體分析學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)策略，以期為提高我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)]

一、營(yíng)造良好的授課環(huán)境

在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展時(shí)，老師首先需要注重挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程之中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求有效的問(wèn)題解決策略和方法，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提升。這種主動(dòng)參與和主動(dòng)實(shí)踐的形式能夠讓學(xué)生獲得源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力和基礎(chǔ)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力。其次，老師需要站在學(xué)生的角度積極的營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的思維邏輯理念，保障思考問(wèn)題的價(jià)值性和有效性。再次，為了能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，老師需要以學(xué)生的興趣點(diǎn)為依據(jù)，采取有效的授課方式對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改良，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，積極的將個(gè)人的主觀能動(dòng)性融入實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，充分的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，老師需要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的看法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生能夠在與老師進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程之中進(jìn)行主動(dòng)的分析和自主研究。作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段，情境教學(xué)符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求能夠，能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通過(guò)模擬的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷的促進(jìn)個(gè)人思維的拓展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全方位成長(zhǎng)和發(fā)展，真正的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和精髓。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)與學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性為切入點(diǎn)，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中，老師需要給予學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，真正做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生，讓學(xué)生能夠在自主分析和實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合動(dòng)手能力的穩(wěn)定提升。其次，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的思考和勇敢的發(fā)言，通過(guò)自主思考和研究的形式來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的內(nèi)容，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再次，老師需要給予學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠站在宏觀的角度了解不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而在生活實(shí)踐的過(guò)程之中在個(gè)人興趣的引導(dǎo)之下不斷迸發(fā)靈感，獲得更多的知識(shí)和體驗(yàn)。

在新的時(shí)代背景之下，數(shù)學(xué)老師除了需要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性之外，還需要關(guān)注學(xué)生合作能力的提升。小學(xué)生的思維非常的活躍同時(shí)非常的好奇，模仿能力也比較強(qiáng)，老師需要積極的抓住學(xué)生的這一心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自主研究。但是其他的學(xué)生相比，小學(xué)生的個(gè)人生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因此自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，老師除了需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之外，還需要給予學(xué)生力所能及的幫助，保障學(xué)生學(xué)習(xí)方向和思維方向的正確性，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)施情況進(jìn)行問(wèn)題的有效反饋，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)定提升。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)比較優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師還需要對(duì)其進(jìn)行有效的鼓勵(lì)，將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，讓不同層次的學(xué)生能夠真正的發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

三、運(yùn)用課本素材培養(yǎng)能力

在推動(dòng)新課程改革的過(guò)程之中，教學(xué)內(nèi)容和形式越來(lái)越復(fù)雜，課本素材是老師教學(xué)的依據(jù)和前提，老師需要在課本教材的引導(dǎo)之下積極地落實(shí)不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力和知識(shí)水平的提升，保證學(xué)生能夠真正的意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和精髓。為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的技巧，數(shù)學(xué)老師需要將課本素材與主體教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)課本素材的深入分析和研究來(lái)提煉出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極地實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)的有效運(yùn)用，站在生活實(shí)際的角度保證學(xué)生能夠在眾多分析的過(guò)程中掌握知識(shí)的精髓，提高個(gè)人的知識(shí)水平和知識(shí)能力。為了能夠保證學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)個(gè)人思維邏輯能力的穩(wěn)定提升，老師需要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行不斷的拓展，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)新知識(shí)與舊秩序之間的有效互動(dòng)。

四、拓展思維能力

拓展學(xué)生的思維能力對(duì)老師提出了較高的要求，老師需要積極的開(kāi)展不同的訓(xùn)練模式，針對(duì)所有學(xué)生的發(fā)展需求保證每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)不同層次的提升和鍛煉。為了能夠真正的發(fā)展學(xué)生的才能，老師需要站在宏觀的角度以目前的數(shù)學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，結(jié)合個(gè)人有的數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活實(shí)踐的過(guò)程之中通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)提高個(gè)人的邏輯思維水平。為了能夠?qū)崿F(xiàn)新知識(shí)與舊知識(shí)之間的有效互動(dòng)，老師需要給予學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生目前的知識(shí)工具進(jìn)行有效的創(chuàng)新，讓學(xué)生自主的吸收知識(shí)，并了解知識(shí)之中的核心要求。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，老師需要加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通，真正的實(shí)現(xiàn)相互助和相互發(fā)展，在合作的過(guò)程之中做到互相競(jìng)爭(zhēng)和互相提升，為學(xué)生的全方位成長(zhǎng)和發(fā)展，營(yíng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠真正的意識(shí)到個(gè)人的不足，采取互相學(xué)習(xí)的形式來(lái)彌補(bǔ)個(gè)人所存在的不足。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，老師要站在學(xué)生的角度，立足于目前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件主動(dòng)的為學(xué)生提供力所能及的幫助，保證學(xué)生能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程之中真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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