家訪心得

邵莉

家訪對象

甲同學家長，乙同學家長，丙同學家長。

家訪情況

第一家：甲同學家。該生的老家是湖北荊門一個鄉村。為了孩子有個好前程，家長遠離家鄉到武漢打工，目的就是讓孩子能讀上城里的學校。家長對我說，兒子腦袋很靈活，家長節衣縮食跟他報了培優班，周末還在學書法，吉他。家長還告訴我一件事，說她去年在江夏買了一套房子，本來今年準備轉過去的，因為永安小學的老師很喜歡，很重視她的孩子，所以就在學校旁邊租房住著。我非常感謝她對我的支持和信任。

第二家：乙同學家。乙同學老家是武漢的江夏，因為在家很調皮，沒法子就轉到城區小學。孩子在這里就像換了一個人似的，所以家長就一直租住在學校的旁邊。我了解了到了孩子是他們家三代單傳的男丁，整個家族都很寶貝。我跟家長交流了孩子在學校的情況。孩子在班級是體育委員，很負責任，被學校評為“君子少年”孩子活潑上進。但孩子的閱讀能力欠佳。家長說正為孩子不會做閱讀發愁呢。我又告訴了一些閱讀的方法，叮囑家長每天督促孩子看課外書。家長欣然地接受了。孩子是家庭的希望，與家長交談一定先說優點，再談缺點，因為在家長心里，自己的孩子是最好的，先說優點，再說缺點，家長很容易接受。

第三家：丙同學家。他老家是蘭州。為了生計，父母在武漢開了一家蘭州拉面館，家里四個孩子。因為門面旁邊在修地鐵，基本沒有生意。全家六口生活很窘迫。丙同學在家排行老二，在家很能干，自己的衣服都是自己洗，還幫忙照看弟弟妹妹。就是學習成績不理想。我談了孩子的情況，她很努力，因是后來轉來的，基礎不夠好，不過今年進步很快，我還選她當了組長，家長聽了很欣慰。我臨走時叮囑家長，孩子每天自己上學，要過兩條馬路，一定要注意安全?；貋頃r我一直都在想，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。

家訪感悟

金秋十月的一個下午，我和副班主任迎著涼爽的秋風，沿著巡司河畔的小路，和著四個孩子們歡快的歌聲前行，心中似乎有一種別樣的激動。我們一直步行到了××小區，期待著快速走進我的學生家里，全面了解他們，期待著和家長們真誠溝通。

第一個去的是A同學家，孩子的父母是在一個親戚家的酒店里打工，一家三口都借住在酒店。我們和家長只能坐在酒店飯桌上交流。我了解到孩子平時做作業也只能在酒店飯桌上或者在床鋪上完成時，心里說不出的滋味。這孩子平時作業認真，字跡工整，成績也很優秀。此刻，我思潮翻滾，百感交集。我的學生真是太棒了！我憐愛的把孩子擁入我的懷中。

第二個去的是B同學家。他是今年新轉來的同學，以前在漢陽讀書，因為父母在附近打工才轉到我班的。該生成績中等，但讀書聲音很洪亮。我了解到他在以前的學校培訓過書法，家長希望孩子在我們學校也能練書法，當我告訴家長我們學校就是書法特色學校，每天中午都在練字，家長很高興。家長有些苦惱孩子膽小內向沒有玩伴，我立馬把小區其他幾個孩子叫到他家，看到孩子們手拉著手，看到家長臉上的笑容，我也欣慰的笑了。及時跟家長溝通，為家長排憂解難，讓家長清楚地了解孩子們在學校的學習生活，是多么的重要！

第三個去的是C同學家.父母和姐弟一家四口，居住租來的房子，條件極差，幾乎沒有一件像樣的家具。父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子的學習，加之孩子口齒不清，是班上學習困難的學生。孩子的母親告訴我，這個孩子從出生以來，每年到醫院體檢，醫生都說他智力低下，但怕影響孩子的前途，智力測試的成績沒有交給老師。知道他在班上拖了后腿，很對不起老師。可憐天下父母心！我含著淚安慰她，孩子雖然成績不是很好，但上學期期末考及格了，達到了學校制定的標準.孩子學習有進步，老師同學都很關心他，因為他做了眼部手術，這個學期都沒有安排他掃地。家長很感謝老師對孩子的點滴關心。跟家長交談，我還了解到了孩子每天在家幫忙帶妹妹，把好吃的都留給妹妹。家長最欣慰的是孩子的善良，有愛心。我想，即使孩子出生低微，即使父母沒有太多的文化，即使家境貧寒，即使是學習上的“差生”，只要孩子正直，善良，孝順，心中有愛，也是我們教育的成功。

第四個去的是D同學家，不大的客廳干凈明亮，家里一層不染，父母衣著樸素大方整潔。孩子的房間里，半新的簡易書桌上，《故事書》《童話書》……一摞摞分類擺放著。床鋪上被子，衣服收拾的井井有條。家長告訴我孩子的自理能力特別強，房間都是自己整理的。父母能以身作則，每天認真檢查孩子的作業，跟孩子一起閱讀，跟孩子一起寫征文，一起辦小報。孩子在學校在家表現都很好.積極參加學校組織的各種活動，而且辦小報，寫征文都獲了獎。父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，陪伴也是愛。家長抽出一些時間，花一些精力，多陪陪孩子，親近孩子，關心孩子。這比買新衣服，玩具送孩子更有意義。已近暮色，回來的路上，我和余老師一直意猶未盡：實地家訪，面對面促膝交談，我們和學生家長打成一片，感情真摯，氣氛和諧。得到了家長的支持，我們的工作就能得到心應手。對于后進生，老師和家長一起分享了孩子點滴的進步，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，學生家長也會欣然接受和配合種激勵。家訪中，我們感受到有相當一部分外來務工家長整天忙于生計，根本沒有時間輔導督促孩子。我們沒辦法選擇學生家長，我們只能傾注更多的愛心來對待這些更需要我們關心的孩子。頓時，我感到肩上的擔子更重了，我作為一名教師特別是班主任的責任更大了，感到我們從事的事業更神圣了……