論本土紅色資源在大學思想政治教育中的應用

雷敏

現(xiàn)代化社會的發(fā)展使得教育事業(yè)的發(fā)展急速推進，各個階段的教學都開始應用各方面的資源對其進行完善。大學思想政治教育對于強化學生的職業(yè)道德，促進其職業(yè)能力的提高有較大的作用。而本土紅色資源的利用能夠使得大學思想政治教育的服務性能得到很好的體現(xiàn)，并使得思想政治課程趨于完善。因此，本文主要通過分析本土紅色資源的思想政治教育功能及其在大學思想政治教育中的應用價值進行簡要的探討。

課程資源開發(fā)是現(xiàn)代化教學的實際要求，對于大學思想政治教育來說，課程資源的開發(fā)能夠使得學生的知識體系更加多元化。本土紅色資源長期以來處于閑置狀態(tài)，部分教育工作者雖然明確其重要性，但還是沒有對其進行實際應用。因此，需要嘗試將本土紅色資源應用于大學思想政治教育中，使得學生能夠充分利用相關資源進行學習。

本土紅色資源的思想政治教育功能

引導

在開展大學思想政治教育的過程中，教師需要對學生進行專業(yè)的引導，使其明確知識構架及體系。而利用本土紅色資源能夠使得學生認識到思想政治學習的重要性，使其滲透其中的馬克思主義，并以其為核心，加強對學生的思想教育。在利用本土紅色資源開展大學思想政治教育的過程中，教師可以對相關的紅色資源進行引用，使得學生能夠走向正確的學習方向。同時，部分紅色資源具有一定的歷史教育作用，教師還能夠通過創(chuàng)新教學形式發(fā)揮本土紅色資源的作用，實現(xiàn)教學目標。

激勵

現(xiàn)代學生大多生活在安逸的環(huán)境中，在學習過程中缺少壓力，也就會使其減少動力。在開展大學思想政治教育的過程中，部分學生沒有認識到其重要性，將其當成簡單的學習科目，沒有對相關內(nèi)容進行深入分析。這種學習狀態(tài)容易使得學生被現(xiàn)代化社會思想侵蝕，影響其正確三觀的形成。利用本土紅色資源開展大學思想政治教育能夠使學生對當?shù)氐募t色資源進行了解，提煉出相關的精神。這樣能夠使學生在學習過程中受到激勵，部分學生會對紅色資源中的內(nèi)容進行深究，了解先輩堅持不懈的故事，還能夠從中培養(yǎng)不退縮的精神，形成較強的團結意識。因此，本土紅色資源對于大學生的思想政治學習來說具有較大的激勵作用，能夠使得學生的整體能力得到增強。

創(chuàng)新

對于大學思想政治教育來說，部分學校在時代引導下進行了教學活動的創(chuàng)新，但還是沒有深入教學內(nèi)部。本土紅色資源的利用能夠使得教師在教學過程中更好地對學生進行理論教學，使得學生能夠學習相關的創(chuàng)新性理念。現(xiàn)代化教學要求學生挖掘課程知識內(nèi)容，構建學習體系。因此，在開展大學思想政治教學的過程中，教師可以利用本土紅色資源培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使其更加明確創(chuàng)新的重要性。在實際教學過程中，高校也可以讓學生對本土紅色資源進行收集，通過分析強化教學效用。

本土紅色資源在大學思想政治教育中的應用價值

培養(yǎng)學生的品質(zhì)

在將本土紅色資源應用于大學思想政治教學時，學生能夠在自己學習和生活的地方加強對本土紅色資源的滲透。教師需要讓學生對本土紅色資源進行了解，使其能夠分析地方文化，對其文化內(nèi)涵進行細化。部分本土紅色資源具有較強的歷史效用，能夠促使學生了解相關的歷史政治。在這個過程中，教師通過對本土特有的文化資源進行分析，能夠使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生形成正確的三觀。

轉變學習方式

對于大學生的思想政治學習來說，其經(jīng)常會覺得索然無味，主要是由于大學生在中學階段就已經(jīng)接觸了較多的思想政治內(nèi)容，導致其聽了太多千篇一律的內(nèi)容，且部分學生在學習過程中會產(chǎn)生消極的學習態(tài)度，導致其學習思維難以拓展。在這種情況下，教師引導學生了解本土紅色資源，能夠使其感受到本土文化的內(nèi)涵，增強大學思想政治學習的多元化。同時，本土紅色資源的應用能夠使其認識到思想政治學習的多樣性，使其學習方式得以轉變，并使學生在學習過程中接觸更多的學習資源。

促進教學改革

教學改革是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然之路。在開展大學思想政治教育的過程中，教師需要具備足夠的教學資源，使得教學改革能夠滿足現(xiàn)代化教學的要求。本土紅色資源的應用能使學生在學習思想政治的過程中更加明確課程結構，使得思想政治課程的可操作性增強。而且，在利用本土紅色資源的過程中，教師還需要對其進行開發(fā)，從而使教學改革不會停留在原地。總之，這種教學方式能夠使得大學思想政治教育受到較大的影響，有助于增強本土紅色資源的應用價值。

增強課程的實踐性

本土紅色資源的利用能夠讓學生更加了解本土文化，增強學生對本土紅色資源的認知。在開展大學思想政治教學的過程中，教師需要對傳統(tǒng)的教學模式進行改變，從而使本土紅色資源更好地融入實際教學中。大學生在學習思想政治課程的過程中，經(jīng)常會自主性進行記憶，缺少課程實踐，導致其對思想政治內(nèi)容的滲透不足。而本土紅色資源的利用能夠使學生在學習過程中進行深入研究，增強思想政治課程的實踐效用，提高學生的綜合能力。

本土紅色資源在大學思想政治教育中的應用

定期開展紅色文化節(jié)

思想政治課程教學內(nèi)容較多，一味讓學生對課程內(nèi)容進行記憶，會使得學生產(chǎn)生厭學情緒。在對本土紅色資源進行利用的過程中，教師需要結合本土文化資源的特點，對教學活動進行完善，使得學生能夠在教學組織中豐富自己的文化知識。為此，高校可以組織學生開展紅色文化節(jié)，使高校資源能夠得到較好的利用，并為學生提供現(xiàn)實文本，使其在學習過程中提升文學素養(yǎng)；高校還可以組織學生閱讀紅色經(jīng)典，使其通過閱讀了解紅色文化內(nèi)涵。在開展紅色文化節(jié)的過程中，高校需要充分利用本土資源，讓學生對老革命的精神進行學習。同時，在利用本土紅色資源的過程中，教師不僅需要呈現(xiàn)多樣化的教學表現(xiàn)形式，還需要對社會文化藝術進行細化。這樣能夠使學生在學習過程中弘揚本土文化精神，促使大學思想政治教育的實效性得到增強。

加強政治理論的感染力

本土紅色資源的利用能夠讓學生在學習過程中產(chǎn)生共鳴，提升學生的學習興趣。在這個過程中，教師可以利用實例開展思想政治教學，使學生不僅能夠完善理論學習體系，還能夠融入教師的課程教學中。本土紅色資源一般能夠比較直觀地體現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生在學習過程中具備較強的學習積極性。同時，政治理論感染力的提升也能夠通過本土紅色資源中相關生產(chǎn)生活場景的投影進行實現(xiàn)。在這個過程中，學生還能夠與教師一起考察當?shù)氐募t色歷史，增強理論教學效用。

創(chuàng)建教學實踐基地

教學實踐基地的創(chuàng)建能夠使學生在學習過程中擁有基礎的學習設備，從而提升思想政治教育的實踐性。由于本土紅色資源需要通過一定的依托才能呈現(xiàn)，因此在開展大學思想政治教育的過程中，教師就需要通過實踐基地的教學，讓學生對當?shù)貧v史進行學習，使其融入紅色資源中。而且，在實踐基地中開展教學，能夠讓學生更好地踐行黨和國家對其的要求，更好地學習，并且將學習成果體現(xiàn)在生活中。此外，教師還需要引導學生學習革命家的精神，并組織學生對其生活進行照料。高校也要在實踐基地中創(chuàng)建紅色教育機制，使得對本土紅色資源的利用更加深入。

結語

對于大學思想政治教學來說，本土紅色資源的利用能夠幫助學生在學習過程中開展相關的實踐。為此，高校可以通過組織學生開展紅色文化節(jié)，加強政治理論感染力，使其在學習過程中明確理論知識的多元化。同時，高校還需要加強教學實踐基地的創(chuàng)建，使得學生能夠在學習過程中開展實踐，強化思想政治教學的實踐效用，為學生綜合能力的培養(yǎng)提供基礎條件。