巧用導學案提高初中生的數(shù)學自主學習能力

何惠奎

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下，教師習慣采用灌輸式的教學方法，學生只能在課堂上被動地接受知識。在這樣的學習氛圍中，學生很容易對本來就枯燥的數(shù)學產(chǎn)生厭惡，學習的效率無法得到提高。針對傳統(tǒng)教學模式的這一弊端，越來越多的教師選擇了運用導學案的教學模式。這種教學模式的應(yīng)用打破了以往學生被動接受知識的局面，激發(fā)了學生的主觀能動性，有效地提高了學生的自主學習能力。本文將結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧诔踔袛?shù)學課堂上巧妙地運用導學案來提高初中學生的數(shù)學自主學習能力。

導學案教學法的概念

導學案教學法是指教師精心策劃導學案，引導學生在課堂上展開一系列數(shù)學知識探索活動的教學方法。在運用導學案教學法的過程中，“教師引導學生主動探索，培養(yǎng)學生自主學習能力”這一教學理念得到了貫徹落實。相較于過去的教學模式，在導學案教學法中，教師將學生當成了學習活動的主體，不再向?qū)W生灌輸知識，讓學生被動接受。在教學過程中，教師利用導學案引導學生進行學習思考，既能滿足學生自主學習的需求，也為提高學生的自主學習能力提供了方法。

利用導學案培養(yǎng)學生自主學習能力的有效策略

用導學案引導學生預(yù)習，培養(yǎng)學生的自主學習能力

初中數(shù)學的課本知識是抽象的，在進行課前的預(yù)習時，學生很難理解書本中抽象的概念知識，自主學習的體驗和效果都比較差。針對這一狀況，教師可以利用導學案指導學生進行自主學習，以此減輕學生的學習負擔，提高學生自主學習的效率。在導學案中，教師可以明確地標示出本章節(jié)內(nèi)容的學習目標和重難點，并有針對性地設(shè)置一些問題，引導學生在自主學習的過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題，并進行初步的思考。這樣一來，在傳授新課之前，學生通過自主學習，就會對課本知識有了一定的了解，并結(jié)合導學案將自己不理解的地方標示了出來，在教師講課時就能夠有目的性地去聽講，大大提高了學習效率。

例如，我在教學“軸對稱”這一單元時設(shè)計了導學案，以此引導學生進行課前的預(yù)習，培養(yǎng)他們的思考能力和自主學習能力。在導學案中，我著重強調(diào)了軸對稱的概念，引導學生根據(jù)課本中的知識去發(fā)現(xiàn)生活中軸對稱的實例，通過這些例子進一步掌握軸對稱的概念。學生根據(jù)我的引導，在課前進行了自主預(yù)習，并完成了我在導學案中布置的任務(wù)。在課上講解時，我發(fā)現(xiàn)學生很快地掌握了軸對稱圖形的概念，并能夠正確地運用軸對稱的概念解決課堂上的練習題。在導學案的幫助下，學生的自主學習能力得到了提高，課堂教學也變得更加高效。

用導學案引導學生在課堂上自主合作學習

在班級里，每個學生的思考方式、數(shù)學學習能力都不相同，若教師在課堂上采用灌輸式的教學方法，很難讓全班學生都熟練掌握知識，這時，導學案的作用就體現(xiàn)出來了。教師在設(shè)置導學案時可以有目的地引導學生自主合作學習，幫助他們在合作中主動地探究知識，解決學習過程中遇到的問題。在合作交流的良好學習氛圍中，學生的自主學習能力得到了培養(yǎng)，課堂效率也得以提高。

例如，在教學“平行線”這一單元時，我通過導學案來引導學生進行自主合作學習，讓他們在自主合作探索中發(fā)現(xiàn)并理解數(shù)學概念。首先，我將學生劃分成學習小組。在進行分組的同時，我在多媒體中展示了一幅圖片，圖片中，兩條平行的直線一直延伸，但始終保持平行。展示圖片后，我讓學生在小組內(nèi)討論了兩條直線延伸的特點，學生觀察、討論后發(fā)現(xiàn)，不管兩條直線怎樣延伸，它們的距離始終不變，兩條直線永遠不會相交。接著，我提出了平行線的概念，讓學生在小組內(nèi)討論生活中有哪些物品利用了平行的原理，并讓他們合作畫出兩組平行的線段。在進行自主合作學習之后，學生對平行的概念掌握得更加深刻，自主學習能力也得到了提高。

教師精講點撥，引導學生自主歸納總結(jié)

教師在數(shù)學課堂上利用導學案引導學生進行自主學習，看似降低了教師在課堂上的地位，實則對教師的教學能力有了更高的要求。因為在利用導學案引導學生自主學習的過程中，學生很容易產(chǎn)生預(yù)料之外的疑問，這時，教師需要有淵博的專業(yè)知識和高超的應(yīng)變能力才能幫助學生解決問題，提高學生自主學習的效果。當學生有疑問時，教師可以根據(jù)問題的內(nèi)容進行不同的講解。比如，當個別學生在小組學習的過程中遇到疑問時，教師可以進行簡單的點撥，幫助學生解決疑問；當較多學生面對相同的問題無法解答時，教師需要針對這一問題進行精講，在精講時要注意引導學生思考，并引導學生掌握蘊含在題目中的知識點。同時，教師還應(yīng)該要求學生在講解中歸納出自己的知識體系。這樣一來，既提高了學生自主分析、總結(jié)的能力，還能促進學生養(yǎng)成好的數(shù)學思維習慣，提高他們的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

總之，初中數(shù)學教師要結(jié)合課堂內(nèi)容和學生的學習情況，巧妙運用導學案教學法，不斷地完善自己的教學方法，引導學生逐漸提高自主學習能力，為學生以后的自主學習指明方向，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。我相信，隨著廣大一線教師的不斷探索，利用導學案進行教學的方法將會逐漸完善，導學案在幫助學生提高自主學習能力這一方面的優(yōu)勢將會越來越明顯。