提升思想品德課實(shí)效性的策略

蒲順太

[摘 要：學(xué)生良好的思想品德需要從小就開始培養(yǎng)，思想品德課的開展有利于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品德，對(duì)于學(xué)生的成長有著重要的教育意義。學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想品德課程，能夠樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，因而思想品德課也成為了小學(xué)教育的必修科目。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家越來越重視對(duì)學(xué)生思想文化的教育，在新時(shí)代的背景下，教育者應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生思想素質(zhì)的教育。提高思想品德課的實(shí)效性是思想品德課的重要部分，本文首先對(duì)思想品德課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，然后在此基礎(chǔ)上針對(duì)如何改善思想品德課的教學(xué)效果提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：思想品德；實(shí)效性；教學(xué)手段；趣味性]

很多學(xué)生認(rèn)為教師在教授思想品德課時(shí)一直在說教，枯燥乏味，教師應(yīng)該如何讓思想品德課更有趣味性呢？如何讓學(xué)生愛上思想品德課呢？新課程理念認(rèn)為：課堂的主體應(yīng)該改變，從教師轉(zhuǎn)變成學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)該滿足學(xué)生的求知欲，改變課堂教學(xué)的方式方法，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的理念。教師應(yīng)通過加強(qiáng)課堂的趣味性、科學(xué)性，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，教師不僅僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活充滿熱情，用真誠的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人。思想品德教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)中占重要的地位，學(xué)習(xí)思想品德是小學(xué)生健康成長的前提。

1思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀

思想品德應(yīng)該從小抓起，小學(xué)是學(xué)生最開始離開家接受教育的階段，是學(xué)生最早接受教育的時(shí)期，孩子第一次與外界接觸，在這一時(shí)期學(xué)習(xí)思想品德是最有益處的。在這一時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)思想品德，能夠培養(yǎng)自身的思想文化素質(zhì)，對(duì)他們未來的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響，但是，很多思想品德教師仍然按照傳統(tǒng)的授課方式教授他們學(xué)習(xí)。小孩子天性好動(dòng)，不喜歡在教室里坐著，而且他們的理解能力也不是很強(qiáng)，教師只是講授書本知識(shí)，對(duì)于他們很難去接受，不容易在課堂上集中注意力，因此也不能理解教師所講的。因此，為了提高思想品德課的教學(xué)效率，教師必須改變傳統(tǒng)的說教方式，需要想出各種各樣的教學(xué)模式，可以多舉辦一些有關(guān)思想品德的活動(dòng)，讓孩子在參加活動(dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。在參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生感到快樂，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路人，應(yīng)該了解學(xué)生的心理變化。

2提升思想品德課的實(shí)效性的方法探討

2.1提出精彩的問題導(dǎo)入新課

在教學(xué)之前，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容先提出一些比較有趣的問題，讓學(xué)生去思考，讓他們聯(lián)系自己，學(xué)會(huì)提出問題，思考問題，最后解決問題。例如，在教授《網(wǎng)絡(luò)交往》這一節(jié)課時(shí)，教師可以提出“網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊，還是弊大于利？”這樣的問題，然后把全班分為正反兩組，讓他們自己去搜集資料，思考問題，開展一場辯論賽，讓他們在辯論的過程中學(xué)習(xí)。這樣可以提高課堂的趣味性，學(xué)生也會(huì)更加積極的去學(xué)習(xí)。最后，教師再總結(jié)，把知識(shí)傳授給學(xué)生。這種方式可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，將這些巧妙地運(yùn)用到教學(xué)過程中，能夠提高課堂的效率。

2.2學(xué)會(huì)讓思想品德與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來

思想品德與生活聯(lián)系得較為緊密，教師在教授時(shí)可以聯(lián)系生活。例如，在講授《助人為樂》這一節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生們?nèi)ネ饷孀龊萌撕檬拢梢宰屗麄兙璜I(xiàn)自己喜歡的東西去賣，之后把賣的錢捐出去。或者，教師可以讓學(xué)生做一些力所能及的好事，讓他們自己體會(huì)到幫助別人的快樂，因而也就不需要給學(xué)生們講述什么是助人為樂，他們自己幫助別人后就會(huì)體會(huì)到這種感覺。因此，教師在教授思想品德課時(shí)可以將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。

2.3在講課時(shí)采用故事導(dǎo)入法

學(xué)生都比較喜歡聽故事，因此教師在課堂上能夠把理論知識(shí)換成故事來講，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教授《合作競爭》這一節(jié)課時(shí)，教師可以給學(xué)生講述“蟻球漂流”的故事。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們思考“若是螞蟻個(gè)個(gè)都想爬上來，不抱成一團(tuán)，各自逃生，能行嗎？”這個(gè)問題，通過這種方法教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。在課前講述這個(gè)問題，可以調(diào)節(jié)班級(jí)上課的氛圍，使同學(xué)們更專注；之后，教師可以順利的引出本節(jié)課的主題：合作，競爭。

2.4在講課時(shí)運(yùn)用時(shí)政導(dǎo)入法

教師在講課時(shí)可以給學(xué)生們普及國內(nèi)外的大事，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》時(shí)，教師可以運(yùn)用前幾年比較熱的詞：人肉搜索，給學(xué)生們講述關(guān)于人肉搜索的案例，分成正反兩方辯論“人肉搜索的利弊”，從而引出本節(jié)課的主題：尊重他人的隱私權(quán)，從而使學(xué)生們更容易理解隱私權(quán)的含義。

2.5將小品、啞劇引入課堂

為了豐富課堂的趣味性，教師可以把小品、啞劇引入到課堂教學(xué)中，找一些小品的臺(tái)詞，讓同學(xué)們扮演其中的角色，通過這些詼諧幽默的故事吸引學(xué)生的興趣。

學(xué)生接受思想品德教育主要還是在課堂上，所以提高課堂的實(shí)效性非常重要。教師需要給學(xué)生們營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，促使他們養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，形成正確的人生觀，培養(yǎng)與提升他們的素質(zhì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉力銘.高職院校思想政治理論課教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D].云南大學(xué)，2014.