三心協力提升班主任素養

從百度上搜索班主任應該具備怎樣的素養，得到了好多答案：愛崗敬業、德才兼備、熱愛學生、民主平等、為人師表、縝密有方的組織管理能力……班主任的素養的內涵非常豐富，做一個好的班主任也非常不容易。李鎮西老師在《做最好的班主任》中寫道：“對于班主任任素養，我遠遠沒有能力面面俱到，嚴謹規范地進行論述，但二十多年的班主任工作實踐行告訴我，優秀的班主任，應該具備童心、愛心和責任心。”十幾年的班主任工作讓我越來越堅信李老師的三心觀能讓我們在班主任的道路上越走越有勁，在初中班主任工作中我也幾年如一日地踐行三心協力思想，不斷提升自己的班主任素養。

一、懷有童心，做學生喜歡的班主任

中學生處于生理發育的高峰期，一方面他們的身體長高了，變壯了，另一方面，他們的心理并沒有與身體同步發展，因此他們的逆反心理特別嚴重，他們喜歡與同齡人交往，而對老師、長輩、家長則心理封閉，認為沒有共同語言，這就是所謂的“代溝”問題。他們在一起的交往不管對與錯，只看是否談得來，這就使得他們之間的交往經常會出現誤區，如果不能夠及時加以引導，這一部分學生就會容易產生問題，怎么辦？這時候需要班主任具有一顆“童心”。什么是童心呢？童心就是人身上的孩子氣、天性、真心、本心。明代思想家李贄在《童心說》：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。”由此可見，童心是人身上總純潔而本真的心質。這種心質是天然的、原始的、本初的、未被世俗污染的生命狀態。這時老師要忘記自己的年齡，忘記自己的身份，放下架子，主動與學生交朋友，“打入學生內部”，了解和掌握學生的思想動態，及時做好引導工作，將學生的錯誤化解在“想”的階段，而不是等到“做”出來以后再去收拾爛攤子。事實上，根據我的親身體會，只要老師采取主動，學生們是很愿意結交班主任這個“有權有勢”的大朋友的。在日常的教育教學中，要以學生的眼光去看學生，以學生的心理去悟學生，以學生的行為去愛學生。

童心讓我和孩子打成一片，讓我走近學生，融入他們的生活，傾聽他們的心聲，和他們一起成長，做孩子喜歡的班主任。

二、與愛同行，做學生信任的班主任

愛心對于教育的意義已經無需證明。陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”著名教育家霍姆林斯基說過：“教育技巧的奧妙就在于如何愛護兒童。”……一句句名言如雷貫耳。既然選擇了當老師，那么就意味著你要與愛同行！

2002年我加入了教師行列，成為一名語文老師，成為一名班主任，從此我全身心投入到工作中。我會在冬至邀請孩子來我的宿舍一起包湯圓，我會在周末和孩子一起去游泳，我會在孩子生日的時候送上祝福……同樣孩子也愿意和我分享他們的快樂與憂愁：錦茹和我說她媽媽和爸爸很愛吵架，問我她要怎么做才能讓爸爸媽媽的關系改善，詩穎和我說她數學上課聽不懂，又不敢問數學老師，怕老師覺得她笨，子江和我說他喜歡上了隔壁班的女孩子，他知道這會影響學習，也不敢表達，但他管不住自己的思緒……一屆又一屆的孩子來了，一屆又一屆的孩子遠走高飛了。孩子來的時候我張開雙臂歡迎他們，他們走的時候我們抱頭流淚，舍不得但又希望他們能飛得更高更遠。

一滴汗水，一級臺階；一分耕耘，一成秋色。在班主任工作這片沃土上，每一個成功都蘊含著愛的力量。我們只有把自己的真情注入學生，把火熱的愛心獻給學生，為學生創造愛的氛圍，才能塑造學生的美好心靈，使之健康、快樂地成長，成為他們心目中可以依賴的班主任。

三、高度責任心，做學生敬愛的班主任

高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本準則，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理。

當班主任的這幾年里，我從一開始就認識到自己身上的使命，也許我們輕描寫的一句話有可能就是孩子的全世界。所以無論什么時候都要都要注意自己的形象，在學生面前要有理有節，以理服人，公平對待，言行得體，為人師表，在家長面前要能以負責的態度應對各種情況，接受家長的監督，接納家長的批評和建議，在教師中要以班級為自己的形象，加強班榮我榮的觀念。同時也培養孩子的責任心。臺灣忠信高級工商學校校長高震東說：“天下興亡，我的責任。”如果人人都有主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的集體？所以說，如果每個學生都能把責任拉到自己身上來，而不是推出去，學生的責任心就逐步養成了，而這種責任心的養成，不能只靠講大道理，要靠日常生活中的瑣碎細節抓住學生的心。

在班級管理中，要愛而嚴，要建立完善的制度，對學生的管理盡量做到沒有疏漏，班內建立考評制度，對學生的日常考核進行量化，由專人負責，將工作細化下去落實到學生，采取激勵措施，養成良好習慣。多跟學生在一起，多與他們交流，關注學習、生活的困難生。中午我經常進入宿舍，與孩子們聊天，有時也和他們約好在食堂一起吃飯，并為幾個學習困難的孩子講解練習。

冰心曾說過：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”作為一名班主任老師，我們擁有童心，我們用愛，澆灌著祖國的花朵，用責任扛起教育的大任，愛與責任并行，才使我們的教育事業煥發出勃勃生機。用童心、愛心、責任心去面對每一位莘莘學子，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

作者簡介

洪麗純（1981.09—），性別：女；民族：漢；籍貫：泉州；最高學歷：本科；研究方向：中學語文和中學班級管理。