試論高校消防安全管理中安全文化的植入

孫令通

摘要：隨著高校安全教育管理工作的日益完善，如何做好高校消防安全管理工作，將高校的安全文化融入其中，這對(duì)高等院校校園安全管理具有重要的意義。鑒于此，本文討論高校消防安全管理工作中如何引入安全文化，提升高校校園安全管理水平展開(kāi)探討，最后結(jié)合研究的結(jié)論提出了自己的思考和建議。

關(guān)鍵詞：高校；消防安全；安全管理

一、新形勢(shì)下高校安全管理面臨的形勢(shì)

隨著近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，人們的受文化水平也越來(lái)越高，所以對(duì)知識(shí)的重要性，認(rèn)知也越來(lái)越高，再加上我國(guó)人口的不斷增多，所以每年我國(guó)高等教育學(xué)校入學(xué)的學(xué)生也越來(lái)越多，學(xué)生增加了，自然師資力量也多了起來(lái)，一座座教學(xué)樓也隨著學(xué)生的增多拔地而起，所以想火災(zāi)這樣的安全隱患也隨著增多。可是很多學(xué)校都沒(méi)有跟上學(xué)校的安全教育，本文以此為論點(diǎn)，分析學(xué)校火災(zāi)存在的原因，這對(duì)給廣大師生提供安全消防環(huán)境具有重要的意義。

如今隨著學(xué)生的不斷增多，學(xué)校不斷增多，這就大大增加了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力度，所以為了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀生源，促使優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考本校，各個(gè)學(xué)校在師資力量、教學(xué)器材上都不斷完善，投入大量資金，如果一旦發(fā)生火災(zāi)，學(xué)校將遭受巨大的損失。向?qū)嶒?yàn)室這樣的地方，為了放便學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，里面具有各種各樣的化學(xué)試劑，所以說(shuō)火災(zāi)也會(huì)導(dǎo)致化學(xué)物品的泄露，極有可能造成大爆炸和學(xué)生化學(xué)用品中毒，但是另一方面，高校內(nèi)的化學(xué)試劑也可以通過(guò)自行配制，形成滅火劑，所以說(shuō)高校火災(zāi)具有一定的特殊性。

二、目前高校存在的主要消防安全問(wèn)題

其一，教職員工和學(xué)生的消防安全意識(shí)淡薄。在學(xué)校，學(xué)生聽(tīng)到最多的不是“注意人身安全的防范”，而是“好好學(xué)習(xí)天天向上”，所以在學(xué)校里不僅學(xué)生，連教職工的消防安全意識(shí)都十分淡薄，這就造成在學(xué)校學(xué)生基本都是在學(xué)習(xí)，消防演練也進(jìn)行不了幾次，學(xué)生的消防知識(shí)也只是僅限于書本，親身實(shí)踐非常的少，并且對(duì)滅火，逃生知識(shí)，就算知道也只是“紙上談兵”。如果一旦發(fā)生了火災(zāi)，學(xué)生別說(shuō)進(jìn)行自救了，就連有序的逃跑都沒(méi)辦法順利完成，所以一般發(fā)生火災(zāi)，死亡人數(shù)大部分都是因踩踏死亡。

其二，學(xué)生宿舍存在嚴(yán)重的安全隱患。在學(xué)校，不僅教學(xué)樓有發(fā)生火災(zāi)的隱患，就連學(xué)生宿舍都有極大的安全隱患，如有的宿舍為了防止學(xué)生夜不歸宿等問(wèn)題，把宿舍內(nèi)的很多通道都關(guān)閉，這樣一來(lái)，所謂的安全通道，在火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候就真的成了擺設(shè)，在火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，影響了救火逃生。

第三，校園內(nèi)消防設(shè)施不能正常使用。高校建筑多，且有的學(xué)校為了追求建筑物的美觀，將建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)建的極為復(fù)雜，所以在一定程度上會(huì)造成安全隱患。雖然學(xué)校的防火措施應(yīng)有盡有但是火災(zāi)畢竟是一個(gè)小概率事件，所以很多時(shí)候消防設(shè)施都只是擺設(shè)，并且也沒(méi)有進(jìn)行不定期的維護(hù)，這很容易形成當(dāng)真的有火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，消防措施不能用的問(wèn)題。

三、高校存在消防安全隱患的歸因

第一，對(duì)消防安全工作重視不夠，責(zé)任不落實(shí)。現(xiàn)如今高等院校里，喊出的口號(hào)，大多都是“重視教學(xué)，搞好科研”，對(duì)于學(xué)生的安全問(wèn)題，卻很少有學(xué)校特別關(guān)注，每個(gè)學(xué)校對(duì)以人為本的原則貫徹都進(jìn)行的并不徹底，領(lǐng)導(dǎo)基本也只是對(duì)于安全問(wèn)題，象征性的開(kāi)一個(gè)報(bào)告會(huì)，把同學(xué)都聚集到一起，說(shuō)一些老生常談的書本知識(shí)，并不進(jìn)行什么實(shí)質(zhì)性的操作。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)校的穩(wěn)定跟消防意識(shí)沒(méi)有什么太大關(guān)系，所以即使有火災(zāi)演練這樣的事件演習(xí)，也只是走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，所以老師們對(duì)此也大加放松，基本平時(shí)都是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)消防安全責(zé)任肩負(fù)不起來(lái)。

第二，消防安全教育培訓(xùn)敷衍。在高校的消防工作中，消防安全的教育培訓(xùn)工作應(yīng)該是整個(gè)環(huán)節(jié)的流程所在，只有學(xué)校對(duì)這一概念普及了，使其真正的進(jìn)入到學(xué)校老師和學(xué)生的心中了，才會(huì)起到一定的效果，師生只有真正的了解到消防意識(shí)的重要性，才會(huì)從自身做起，自覺(jué)的去幫助進(jìn)行宣傳和自動(dòng)防范，從而提高整體師生的消防意識(shí)。師生們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，對(duì)火災(zāi)可能在怎樣的情況下發(fā)生，火災(zāi)怎樣進(jìn)行預(yù)防，發(fā)生火災(zāi)之后怎樣逃生等一系列的消防知識(shí)。但是，現(xiàn)在高校對(duì)學(xué)校培訓(xùn)并不看重，只是簡(jiǎn)單的普及一下知識(shí)，落實(shí)不到實(shí)處，敷衍了事，對(duì)培訓(xùn)工作做不到系統(tǒng)深入。

第三，消防安全管理人員素質(zhì)低。像學(xué)校的安保人員，大都是外面廉價(jià)的勞動(dòng)力，這類人本身受教育水平就不高，所以對(duì)于消防意識(shí)自然是非常淡薄，再加上平時(shí)也不注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，和安全意識(shí)的普及，這就造成平時(shí)對(duì)學(xué)校安全隱患進(jìn)行排查的時(shí)候，根本找不出隱患點(diǎn)，對(duì)于消防安全項(xiàng)目也僅僅是會(huì)使用消防設(shè)備。

四、高效安全管理工作引入安全文化的對(duì)策

1.思想重視，提高對(duì)高校消防工作的重視程度

由于在學(xué)校里人來(lái)人往，人員關(guān)系復(fù)雜，再加上校園規(guī)模大，建筑物構(gòu)造復(fù)雜，所以火災(zāi)的隱患還是比較多的。再加上，每個(gè)學(xué)校都有不少實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)物品，大都是易燃易爆炸的，尤其是混合到一起，很有可能釋放有毒氣體，對(duì)學(xué)生的生命安全造成威脅。所以校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)一定要對(duì)學(xué)校的消防安全高度重視，不能僅僅是單純的應(yīng)付上級(jí)檢查，舉辦消防演練的時(shí)候，草草的走個(gè)過(guò)場(chǎng)，使消防安全工作只是停留在嘴上，落實(shí)不到行動(dòng)中去。所以，學(xué)校應(yīng)該本著“以人為本”的原則，對(duì)學(xué)校的消防安全工作，進(jìn)行完善的開(kāi)展，做到為學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。

2.規(guī)范管理，建立完善的消防安全管理機(jī)制

想要使學(xué)校的消防工作可以順利開(kāi)展，學(xué)生的消防意識(shí)加強(qiáng)，不僅要做到對(duì)消防安全意識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的普及。更要做到定期排查安全隱患，建立完善的消防安全管理機(jī)制，在學(xué)校成立專門的消防部門，并且對(duì)此進(jìn)行一系列的指導(dǎo)規(guī)劃，且進(jìn)行部門之間講評(píng)機(jī)制，明確各個(gè)部門職責(zé)，并且進(jìn)行各部門之間的交流，實(shí)現(xiàn)信息共享，方便對(duì)學(xué)校的安全隱患有具體全面的了解排查。

3.注重培訓(xùn)，提高高校學(xué)生的消防意識(shí)

對(duì)全校師生的教育培訓(xùn)和消防意識(shí)的提高工作，可以分成以下三部分進(jìn)行：一、提高宣傳力度，制作宣傳小冊(cè)子，使人們可以通過(guò)文字或漫畫的形式，對(duì)消防安全的重要性有更進(jìn)一步的了解，尤其是校刊校報(bào)這樣瀏覽量較高的平臺(tái)。二、舉辦消防安全知識(shí)大賽，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度，使同學(xué)可以自覺(jué)的去科普這些安全知識(shí)。三、提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其對(duì)消防安全知識(shí)可以深入心底，使消防演練起到實(shí)質(zhì)性的作用。四、培訓(xùn)消防部門的骨干人員，加強(qiáng)部門管理，并且對(duì)其進(jìn)行不定期檢查。

綜上，通過(guò)本文的研究，本文認(rèn)為，想要使全校整體人員都對(duì)消防知識(shí)可以揚(yáng)起學(xué)習(xí)的激情，并且主動(dòng)進(jìn)行宣傳普及，安全隱患的排查。除了從物質(zhì)條件和客觀環(huán)境上，重視防火工作的完善，還要進(jìn)一步對(duì)人們的防火防災(zāi)的主觀意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，因?yàn)橹饔^意識(shí)在一定程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于客觀，可以使人更進(jìn)一步的重視消防安全。只有讓師生懂得了怎樣防火，知道防火的重要性并重視防火，整體師生才能自覺(jué)遵守各項(xiàng)防火規(guī)章制度，主動(dòng)杜絕火源，并且可以采取必要的防火措施。只有做到這樣，才能真正消除產(chǎn)生火災(zāi)的條件。

參考文獻(xiàn)：

林其彪.高校廣義安全文化建設(shè)體系的建立[J].安全，2015，（03）.

孫玉葉.PDCA模式建設(shè)企業(yè)安全文化[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，（22）.

朱伯玉，范晶晶.高校校園安全風(fēng)險(xiǎn)及其防范[J].青少年犯罪問(wèn)題，2013，（05）.

徐龍君，陳坤.基于PDCA模式的化工企業(yè)安全文化探討[J].工業(yè)安全與環(huán)保，2007，（04）.

鮑清芬，張曉紅.高校校園安全文化建設(shè)的思考[J].安全與環(huán)境工程，2006，（02）.

羅云.“安全文化”系列講座之一安全文化的起源、發(fā)展及概念[J].建筑安全，2002，（09）.