馬云為什么最看重他教師的身份

前不久，馬云獲香港大學頒授名譽社會科學博士。香港大學史樂文教授在贊詞中特別提及了馬云的教師身份，形容馬云是“世界上最鼓舞人心、最成功的老師之一”。

對馬云來說，教師一直是他最為看重的身份。他也曾多次在公開場合談到，“這一輩子不會拿掉的烙印，就是當老師”“能夠成為老師是我最大的榮幸”“最大的遺憾就是只當了6年老師”。

不久前網友翻出的一份校報還顯示，馬云當教師時間雖不長，干得卻不賴，他曾獲得過杭州電子工業學院（現杭州電子科技大學）“首屆優秀青年骨干老師”稱號。

然而，很多人知道馬云當過老師，更多人知道他從教壇離開后的阿里故事，但鮮有人將這兩者聯系起來。市場上關于馬云和阿里成功之道的分析早已不勝枚舉，但在馬云心中，答案卻簡單得多，他說過，他其實一直在用當老師的方法當CEO……

不僅如此，這些年，馬云還樂此不疲地做了很多與教育、教師相關的公益項目。

為什么馬云有如此深的教育情結？為什么他甘愿為教育付出這么多努力？

或許，看完這些故事你就明白了。

本科畢業直接做大學英語老師，與時任副院長立下5年之約

1984年，嚴重偏科的馬云經歷了3次高考，終于進入杭州師范學院（杭州師范大學前身）成為一名師范生。大學期間，馬云的表現不錯，不但專業成績突出，而且做了3年校學生會主席、兩年杭州市學聯主席。按照正常軌跡，在4年本科畢業后，他會按照學校分配，成為某所中學或小學的英語老師。

馬云的運氣更不錯。畢業那年，急缺英語教師的杭州電子工業學院找過來，要招1名英語專業畢業生。時任杭州師范學院副院長的黃書孟負責畢業生分配，就把馬云分了過去。

即使在當年，本科畢業生直接去做大學英語老師也十分罕見。該校同屆500名畢業生中，也就馬云中此頭彩。黃書孟當年負責學生工作，與馬云接觸很多，了解他的能力，因此大膽推薦了他，唯一的擔心是怕他“腦子太活”，耐不住教師這份工作的寂寞。

畢業那天，黃書孟特意把馬云送到校門口，并立下5年之約：“馬云，我把畢業生分到大學里面去當老師的，你是第一個。你到那里至少要干滿5年?！?/p>

馬云說：“好的，黃院長，我聽您的?！?/p>

1988年大學畢業后，馬云按照學校分配，前往杭州電子工業學院報到。他搬進了學校安排的教工宿舍，和一位教線性代數的老師合住，床上蚊帳遮起來的一小塊地方是他的私人空間，每月的工資是91元。

在當時特殊的時代背景下，教師并不是一個吸引人的工作，那個年代的知識分子紛紛下海，年輕人的擇業觀也發生了巨大的變化。

對馬云來說，除了社會環境之外，還有個人困境，那就是他的學歷背景。

一個普通大學的本科生，直接到一所部屬大學教書，欣喜勁兒還沒過，擰巴就來了。在一次演講中，馬云曾經這樣說：“人家（教師）都是北大、清華、復旦，你是杭州師范大學的，教大學生，本來就不太靠譜，所以呢，人家有年終獎，我們沒有年終獎?！?/p>

在形象上，馬老師倒是給學生們留下了相當深刻的印象。學生李戈回憶第一次看到馬云，印象主要是“矮小精干”“另外呢，長相和平常人還是有一些……有一些明顯的特征……”。

教師時期的馬云就像一團火，能很快就把教室“點得熱乎乎的”

初為人師，馬云并沒有給人帶來太高的期望值，直到他張嘴說話，學生們才感到被一種強烈的反差擊中?！坝绕涫侵v英語，那個音量、底氣，和我們從外表看到的是完全不一樣的。太不可思議了?！崩罡暾f。

在講課風格上，馬云也特立獨行。當時多數老師講課的方式還是照本宣科，但馬云講起課來卻天馬行空。除了課本上的知識，他還會在課上講國外的文化、風俗，講他自己對人生和社會的理解。

阿里十八位創始人之一蔣芳曾是馬云的學生，據她回憶，印象中的馬云就像一團火，每次走進教室很快就把教室“點得熱乎乎的”，有時講到興起，還會一屁股坐到講臺上，“特高興地跟我們扯”“不知不覺很快就打下課鈴了”。

現在網上流傳著一段馬云當時講課的視頻，馬云在臺上講課，臺下學生們一片歡笑。這是馬云課堂上的常態。

20世紀90年代初的大學校園信息閉塞、娛樂方式單一，收音機、報紙和圖書館是他們了解外部世界的有限渠道。在那樣一個資訊饑渴的環境里，馬云的英語課更像是為學生們推開了一扇窗——不止步于紙上的知識，還有他對外部世界的認知和理解。

而馬云觸摸世界的方式，就是直接跑到“世界”跟前。據他的英語啟蒙老師、杭州長壽橋小學退休老教師王虬備回憶，那時候馬云一有空就往西湖邊跑，一看到外國游客就主動湊上去和人家練口語，還經常免費給老外當導游，騎一輛自行車載著他們滿杭州城跑。老外都以為這個小朋友是從歐美回來的小華僑。

這種執著的少年氣，在日后為馬云帶來了意外的聯結，并深刻影響他的人生。1980年，他在西湖邊結識了到杭州旅行的澳大利亞退休電氣工程師肯·莫利和他的家人，并結下了長期而深厚的友誼。5年后的大一暑假，他到莫利的家鄉澳大利亞新南威爾士州紐卡斯爾市玩了一個月。

這次澳洲之行對馬云產生了深刻影響，打開了他的眼界，改變了他的未來。馬云將肯·莫利視為他開啟新世界的導師。2004年，肯去世。2017年，馬云重訪肯的家鄉紐卡斯爾，通過馬云公益基金，拿出2 000萬美元在紐卡斯爾大學設立“Ma-Morley獎學金”。在相識37年后，馬云以教育的方式回報老朋友當年的鼓勵和這段異國情誼。

在捐贈演講上，馬云說：“你在書本上學到的，你的父母告訴你的，可能不全是真的。這個世界太有趣了，這個世界太獨特了，你需要自己去體驗，你需要用你自己的大腦去思考。當我回去的時候，我完全是另外一個人。沒有那29天我永遠不會像今天這樣思考?！?/p>

蔣芳回憶，課堂上從馬云那里聽到的異國文化和各種新鮮事，讓她感到未來充滿了可能性，充滿了希望?！爱敃r的我們對世界還有巨大的不了解，他講這些內容很契合我們的需要。他能讓你去想象一種打開了的自由的生活?！?/p>

“我還是比較適合教書的，我教書教得很好，真的很棒！”

本科畢業就當上大學老師的馬云，和學生的年齡也差不了幾歲。凌姝是杭州電子工業學院工業外貿1989級學生，馬云是他們大一時的班主任。她記得，馬云有時會叫上班上學生一起到他的宿舍包餃子，平時也經常和班上的男生們“混在一起”。

何旭勇就是經常和馬云“混在一起”的男生之一，他記得馬云的床頭掛著一副大大的紅色拳擊手套。有時候，馬云會和他一起在宿舍里打拳，動作挺漂亮。

馬云一邊招學生喜歡，一邊報以嚴苛。令蔣芳印象深刻的一件事是，大一剛入學，馬云就要求他們背《新概念英語》第二冊，而且是把前面100篇全背了。馬云采取了一個“狠毒”的方式督促他們：期中和期末考試，各有一道20分的默寫題，從這100篇課文里出。

“我估計全學校早讀的就是我們班了。每個人吃完早飯，在上第一節課之前，都在外面背課文。”蔣芳回憶。

馬云還經常不惜“自黑”來鼓勵學生。他說，你看我天分也不好，高考也是考了3次，我今天能當英語老師，就是因為當年在西湖邊見人就給人當免費導游，敢于說敢于練。

總之，當時做馬云的學生，既快樂，又難受。即使是水平很好的學生，也很難從他手中拿到高分。工業外貿1993級的周寧當年幾乎包辦了班上的英語精讀課最高分，他印象深刻的一點是，馬云給分比其他班要低：“那個時候滿分100分，他只能給我88分左右。而隔壁班的老師一般都比較寬松，學生最高能考98分、99分?！?/p>

種種跡象表明，這段教壇歲月是馬云最個性洋溢的時期之一，日后成為他風格標簽的“迷之自信和樂觀”也很有可能形成于這一階段。在當年的教學視頻中，年輕的馬云梳著分頭，得意地豎起大拇指“表揚”自己：“我還是比較適合教書的，我教書教得很好，真的很棒！我覺得自己可能教書教得爐火純青！”

自信在馬云身上似乎不是一己之事，他還熱衷用這種情緒去推動身邊的人。蔣芳和她的學妹韓敏（也是阿里巴巴十八位創始人之一）講了兩個近乎相同的故事：馬云要求他們在大一第一學期就參加四級考試。同學們起初都覺得很難，但馬云一個勁兒地鼓勵說“肯定能過”，搞得大家都拼命學習，甚至有“考不過就對不起馬老師”之感。最終，蔣芳所在的班全班通過，韓敏的班上只有1人沒有通過。

除了善于精神推動，馬云也很注重“物質”鼓勵。他曾經和蔣芳他們打賭，如果四級全過，就請全班吃飯。據說成績公布后，全班20多人第一件事就是去找馬老師請客。

最終馬云成為該校的明星教師，在1994年3月15日的《杭電報》第二版，刊登著他和其他9位同事獲得“首屆優秀青年骨干老師”稱號的報道，在眾多照片和感言中，年輕的馬云處于“C位”（中心位置）。

在《杭電報》上，馬云的感言直率且超前，對當時的英語教學以四六級統考為準繩的狀況提出不同看法，認為以四六級過不過論英雄不足取，應該以時代需求出發，注重學生聽說讀寫實際水平的提高。

這張校報和一份表彰文件穿越24年漫長的時光，很幸運地被馬云當年的學生保存下來并于最近翻出。這個意外發現的逸事，可能也是馬云創業傳奇背后隱藏的教育基因。

馬云直面內心的涌動，走向互聯網

20世紀90年代，象牙塔外的世界正經歷著強烈的變化，不斷沖擊著每一個對時代潮流感受敏銳的年輕人。風從南方來。1992年，鄧小平發表了著名的南方談話，中共十四大第一次明確提出建立社會主義市場經濟體制。

當時知識分子在外兼職、經商的狀況很普遍。對馬云來說，完成對院長的承諾后，也開始直面內心的涌動。

1994年初，他和幾個朋友合伙創辦了海博翻譯社。當時杭州的外貿公司越來越多，產生了越來越多的翻譯需求，同時他發現身邊許多退休老教師賦閑在家，他從中看到了機會。

然而，海博翻譯社的發展并不順利，后來有時還得靠兼賣鮮花和禮品維持運營。好幾個合伙人看翻譯社運營情況著實堪憂，都中途退出了。

除了海博翻譯社，馬云還有很多其他校外活動。比如在“杭州英語俱樂部”夜校教課，在西湖邊的六公園組織英語角，甚至在校園里賣冰激凌。

陳偉在1992年參加“杭州英語俱樂部”夜校時認識了老師馬云，后來他成為馬云的助理。有件事陳偉印象很深刻，夜校第一天上課，馬云就遲到了五六分鐘，正當學生們以為走錯了教室的時候，馬云沖上了講臺，說，“今天我們討論的題目是‘遲到。我最討厭遲到，遲到就是對別人的不尊重，從某種意義上說遲到就是謀財害命……”同學們都笑了。

真實原因是，馬云當時騎著一輛杭城第一代的電動自行車，聲音像拖拉機，速度卻不快。那次上課遲到，就是因為“拖拉機”壞在了路上。馬云的“自黑”精神陪伴他度過了艱難的事業起步階段。

緊接著，互聯網來了，最終將馬云帶離了講臺。1994年底，馬云第一次從學校外教比爾口中聽說了“互聯網”這個詞。1995年初，馬云作為翻譯來到洛杉磯溝通落實一起高速公路投資，之后經比爾介紹去了一家網絡公司，第一次接觸了互聯網。他小心翼翼地在公司的電腦上搜索“China”，但互聯網世界幾乎完全沒有關于中國的數據。

這個令人失望的結果卻讓樂觀的馬云看到了巨大的機遇。從美國回來不久，1995年3月，馬云便從杭州電子工業學院辭職，立即開始了自己的創業，一段中國商業傳奇正是從那個節點開始。

對馬云來說，教師一直是他最看重的身份！

1995年4月，中國第一家互聯網商業公司杭州海博電腦服務有限公司成立。5月，中國黃頁正式上線。此時，離中國能連接Internet還有3個月。

此后，馬云跌宕起伏、波瀾壯闊的創業故事已經為公眾所熟知，馬云也成了媒體、公眾眼中各自理解的“馬云”。

大多數人并不了解教師生涯給馬云留下的烙印，或者以為只是白駒過隙、不留痕跡的一瞬。然而，馬云并不這么認為。

對馬云來說，教師一直是他最為看重的身份。

馬云也曾反復講起教師經歷對他和阿里巴巴這家公司的塑造和影響。他說，做老師的工作，唯一的目的就是讓你的學生比你更強、比你更好?！癈EO如果不能像老師一樣用成就他人的思想來做，不是去幫助員工成功，不是去幫助客戶成功，不是去幫助合作伙伴成功，我相信這家公司就很難成功?！?/p>

這種影響在如今的阿里巴巴充滿了映照，無論員工還是去過的人，都覺得那里像一所大學。比如，在阿里巴巴，同事之間互稱“同學”，員工稱馬云為“馬老師”，管理上也有“班委制”。馬云認為，老師身上具有的理想主義，讓阿里巴巴變成了一家不一樣的公司。

韓敏覺得，阿里巴巴園區里那些熙熙攘攘的年輕人，和當年課堂上被馬云鼓勵著拼命學英語的學生沒多大的區別。

得益于商業上的成功，相比當年的手執教鞭，現在的馬云有了更大的能力來反哺教育。不僅發起創辦了湖畔大學、云谷學校，與杭州師范大學共建阿里巴巴商學院，馬云公益基金會還先后發起“鄉村教師計劃”“鄉村校長計劃”“鄉村師范生計劃”，并聯合國內企業家共同推動鄉村寄宿制學校建設，希望激發社會對鄉村教育的更大關注，帶動更多的社會人士投身鄉村教育、發展鄉村教育。

在2017年啟動的100億阿里巴巴脫貧基金中，教育脫貧是重要的方向之一。

不久前，香港大學為馬云頒發了名譽社會科學博士學位。香港大學史樂文教授在宣讀贊詞時說，馬云用自己的經歷激勵著年輕一代，“他生命中最大的熱情之一，是‘相信未來，相信年輕人”。盡管馬云已經擁有諸多成就，但他從未失去過對教學、鼓舞青年或倡導年輕企業家的熱情，這也成為“馬云是誰”的重要組成部分——在他創造的所有商業奇跡背后，馬云始終是一名教師，是“世界上最鼓舞人心、最成功的老師之一”。