成長宣言

韓海濱 郭秀英

時間 當代某日。

地點 春天的山野。

人物 于曉菲—— 小女漢子，父母一心要把她培養成淑女，每天把她關在家里，硬逼著她讀書學習，讓她十分不滿。調皮的于曉菲把神龕里的財神換成了奧特曼，招致父母的怒責，于是她破天荒地逃出了家門。簡稱“于”。陳陽—— 富二代，父母對他嬌生慣養，不但在吃的、穿的、玩的方面，毫不猶豫地滿足他的任何要求，而且，唯恐兒子不滿意，擔心孩子在外面受委屈，處處對他溺愛，而陳陽卻因此對父母不滿。簡稱“陳”。譚戈—— 出生在農民工家庭，因為父母離異，跟著父親生活，常因為父親酗酒而挨打，產生心理陰影，也養成了淘氣調皮的毛病。簡稱“譚”。

舞臺布置 背景是綿延的群山。舞臺中央有一塊磨盤一樣大小的不規則石頭，石頭表面平整，可以坐，又可以放東西。

【光啟。幕后譚戈的呼喊：“等等我！”陳陽和于曉菲騎著自行車上。譚戈扛自行車追上。

譚 （氣喘吁吁地）你們等等我呀！

【譚戈停下腳步，放下自行車檢查。陳陽和于曉菲騎自行車，繞著譚戈轉了一圈，看譚戈的笑話。

于、陳 （學趙麗蓉的口吻）譚戈就是扛呀扛著走，一步一喘累得大汗流，上了兩道坡，過了三條溝，上山還得扛呀扛著走……

譚 你們怎么一點都不懂得惜香憐玉呢？

陳 （和于曉菲支好自行車）你算什么香、什么玉啊？你這叫活該！

于 現世報，來得快！剛才還發壞往人家頭上撒蒼子，一轉眼……【于曉菲早解下書包，放到石頭上，拿出手機自拍。

陳 剛才還偷偷往我書包里塞石頭呢！這個熊孩子！

譚 熊孩子說誰呢？

陳 熊孩子說你呢！

譚 （得意地）你承認自己是熊孩子了！

陳 你！算了！我大人大量，不跟你一般見識！你呀，修你的自行車去吧。

于 應該拍個視頻！發到朋友圈，告訴大家。（自拍，對著手機呼喊）我解放了！

陳 等一會兒，還有我呢。

譚 還有我，還有我。

【三人擠在一起拍視頻。

陳 我解放了！

譚 我解放了！

合 我們解放了！我們自由了！

于 來！合影留念！

【三人回到中間的石頭旁，于曉菲從書包里拿出綠茶飲料，陳陽拿出可樂易拉罐，譚戈拿出一個舊的軍用水壺。

于 為了勝利，干杯！

譚、陳 干杯！

譚 哎！菲哥，你說我們這么私奔，是不是不太好？

于 有什么不好的？不就是私奔……（猛地跳起來）私什么奔啊？誰跟你私奔呀？（譚被逼得忙后退）

陳 這個老譚，就是思想長毛！多大的人啊，還私奔呢。

于 就是！

陳 就算私奔，也得找我這樣的高富帥，是不是？

于 就是！（逼向陳陽，陳陽嚇得直后退）是什么是？德性！（氣鼓鼓地坐回石頭）好啊！你們兩個都膽肥了，敢拿姐開涮了！說吧，你們兩個，為什么要離家出走？

陳、譚 你又是為什么？

于 你們先說。

陳、譚 你先說。

于 你們先說！

陳 女士優先。

于 我……我把我們家的財神換成了奧特曼。

陳、譚 啊？怎么回事啊？

于 這不昨天晚上嘛，我媽到鄰居家打麻將，運氣背得一宿沒開和，早晨回到家趕緊拜財神。等到供也上了，頭也磕了，我媽抬頭一看，財神不見了，早被我換成了奧特曼。我媽氣得大吼一聲，抄起搟面杖就要打我，我一看不好，就跑出來了。（大笑，笑著笑著卻變成了哭）

陳、譚 菲哥，菲哥，你怎么哭了？

于 人家傷心嘛。

譚、陳 傷什么心啊？

于 唉！說起來，都是淚呀！

【吉它彈唱《一封家書》）提起這檔子事情，我就淚如雨下；（陳、譚：怎么呢？）爸爸媽媽不象話，欺負小孩子；（陳、譚：有這事啊？）他們一天到晚不著家，卻不允許我到外面玩耍；電視機不讓我開，更不要說電腦啦。（陳、譚：怎么這樣啊？）嘮嘮叨叨地逼我學習，說長大以后考北大清華，女孩子家家的要做淑女，將來好找婆家。（陳、譚：這倒也是！女漢子誰敢要啊？）我提了許多抗議給爸媽，孩子的天性不容扼殺，財神爺換成了奧特曼，提醒他們我很生氣啦。我受夠了，再也不想回家！我受夠了，再也不想回家……

陳 （接唱）我受夠了，再也不想回家！

譚 有你什么事啊？

于 對呀！你說說，你跑出來是什么原因？

陳 我把我爸爸花二十多萬買的一個大花瓶給摔了。

譚 啊？二十多萬呢！

陳 其實根本就不值錢，專家說那就是一件贗品，幾千塊錢的事兒。

于 那也不能說摔就摔呀。

譚 嗨！你不知道！這熊孩子過年的時候，連他家的鍋都砸了呢。

陳 那能怪我嗎？那是我們家的鍋質量不好！聽電視里介紹，人家章丘鐵鍋砸三萬六千錘都沒事，可我們家的鍋，連三錘都不到，就破了那么大個窟窿。

于 （大笑）你呀，整個就沒文化。

陳 我就是生我爸爸媽媽的氣。

于、譚 為什么？

陳 唉！說起來都是淚呀！

【唱山東快書埋怨聲俺的爹來俺的娘，俺受不了他們的驕生和慣養。

譚 嬌生慣養還不好啊？

陳 俺爹娘形影不離地跟著俺，唯恐怕俺磕著碰著人受傷；俺要是打個哈欠受個風，你看吧，他們倆是一驚一乍，一個哭來一個嚷。

于 這不是疼你嘛。

陳 可是太過份了！

【唱山東快書大清早俺還沒睜開眼，他二老就擠到俺床前來幫忙。俺老爹急慌慌幫俺套褲子，俺的娘忙不迭替俺穿衣裳，俺這里剛剛套好了鞋和襪，俺爹他早把俺上學的書包背身上。好不容易去了餐廳，但只見，滿桌的早點硬擺上。

陳 你就看俺的爹和娘，他們馬步一蹲站兩旁，“乖兒子，娘喂飯來爹喂湯，你只管坐著把嘴張。

于、譚 嗬！這也太過份了吧？

陳 最可氣的是俺放學后，就見那校門口，他二老脖子伸那么長，一見面（是）問寒問暖不住嘴，唾沫星子都噴臉上。

【學唱歌曲《杜十娘》）

陳 寶貝呀，你是不是餓得慌，你要餓得慌對著老娘講。老娘給你買烤腸……“哎喲！你怎么滿臉的不高興，是不是在學校上課悶得慌？不行啊，這個學咱不上了，不上了！恰正巧，你爹他買回來章丘鐵鍋十幾口，咱回家砸鍋去聽響？”

于 有這樣教育孩子的嗎？

陳 是啊！俺每次給他們提抗議，可他們說，這是疼俺愛俺沒商量。

譚 別說了！

陳 怎么了？

譚 一聽你說這個，我就生氣！

于 你怎么了？

譚 我嫉妒，我傷心！

于、陳 你傷什么心啊？難道你爸媽不疼你呀？

譚 我爸爸疼我，他太疼我了，他經常讓我疼得睡不著覺。

于、陳 啊？啥意思啊？

譚 唉！說出來―

合 都是淚呀。

【打竹板

譚 未曾開言淚如迸，提起老爸我就戰兢兢。我老爸蠻橫粗暴不講理，他對我訓斥打罵不留情。自從他跟我娘離了婚，我就成了他的出氣筒。拳打腳踢沒輕重，揍得我是一塊紫來一塊青。他嫌我學習不好成績差，淘氣調皮是個惹禍精；我做錯了事情要挨揍，不出錯，他也要糾著我的耳朵問分明。“哎！今天又闖什么禍了？說給你老爸我聽聽。“我今天沒惹事也沒闖禍，老師夸我是好學生。”是真的！你看我的成績單，這學期我名次前進了十幾名。”“啊？這次考得咋這么好啊？是不是抄襲作弊耍小聰明？”“不是，我這段時間很努力，埋頭學習勤用功。”“我看你再努力也是白費勁，狗尾巴草怎么也長不成參天松，這樣吧，你明天就不要去學校了，給老子到建筑工地去打工。”

于 啊？你爸爸怎么這樣啊？

陳 那你以后是不是就不上學了？

陳 憑什么不上？他說了不算！反正我現在也不怕他。我跟你說……（跟于曉菲咬耳朵，于曉菲笑）

陳 狗咬豬耳朵！你們說什么呢？

于 他說，他半夜起來，給他爸的酒里兌了半瓶水。

陳 啊？你也太壞了！你爸要是知道了，非揍你不可。

譚 （苦笑地）再揍我，我就跑，再也不回家！

于 可憐的孩子呀。

譚 唉！有時候我真想，離開了就永遠不回那個家了，可是，不回去，又能到哪兒去呢？

陳 節哀順便吧。

于 這樣不行！你得跟你爸爸說理，告訴他，這樣打罵體罰孩子是不對的！

譚 可是他根本就不講理。

于 倒也是！我爸爸媽媽也不講理。

陳 我爸爸媽媽倒是講理，可惜都是歪理！

于 我們這些家長啊，他們太不理解我們，他們太不了解我們了！他們都不知道我們在想什么，不知道我們想要什么。我們都長大了，可他們仍然把我們當成兩三歲的孩子。

譚 所以，他們不讓我們有自己的想法，不讓我們按照自己的想法去做，不然，就是叛逆。

于 可我們不是叛逆！說我們叛逆，那是因為我們都成長了，可他們卻沒有成長。

陳 所以我們要抗議！

于 我們要吐槽！

譚 我們要……怒懟！可是，我們在這兒喊也沒用啊，他們根本就聽不到！

于 那就想辦法讓他們聽到！

陳 我倒有個主意，六一兒童節就要到了，到時候，家長們也要參加，咱們就把心里的訴求編成節目，演出來，給他們看，讓他們聽！

于 干嗎等到六一啊，咱們現在就可以告訴他們。

陳、譚 怎么告訴他們？

于 給他們打電話！

陳、譚 對！打電話。

【三人分別拿出電話，撥號。

合 爸！媽！

【幕后，家長的怒吼聲：你跑哪兒去了？都快把人急死了！熊孩子，趕緊回家！不然，饒不了你。

【在家長的怒吼中，三個孩子從心驚到情緒低落，再到精神昂揚。

【唱天津快板

合 如雷一聲吼啊，炸響在耳邊，問聲老爸（老媽）你嚇唬誰？你態度夠討厭！我今天可是離家出走，您別想得太簡單！這回你猜對啦，我對你有意見。有許多的心聲訴求，要對你表一番。以前都是聽你嘮叨，今天我發言！

于 我活潑又好動啊，愛好很廣泛。我絕不想做乖乖女，被關在家里面。

合 孩子的天性不容扼殺，別違背咱心愿。

陳 嬌生又慣養啊，啥事都父母包辦。被別人喊作“小皇帝”，這并非我心愿。

合 求家長多給點自主權，多給點空間！

譚 開口叫老譚呀，今天我放開了膽。你三番五次訓斥打罵，挺讓我心寒。

合 如果你再搞家庭暴力，讓法院把你傳！

合 孩子是希望呀，成長最關鍵。拔苗助長不可取，有好風才能揚帆！言傳身教靠父母，這責任重于山。我們都長大了，有自己的思想主見。我們渴望理解尊重，把平等來期盼。這是我們的成長宣言，請家長記心間。

合 爸，媽，你們聽到了嗎？（三人作聆聽狀，即而高喊）爸，媽，你們聽到了嗎？（定格）

創作構想：

這個作品是要給孩子們看，所以我們創作的第一要務就是要讓作品好看、好聽、好玩，但文藝作品一定要在有觀賞性的同時富有教育意義。所以如何讓這兩者在一個作品中平衡我們也頗費了一番心思，最后決定精心選創三個比較有代表性意義的故事小段：家長在教育女孩時的保守，“小皇帝”的想法，單親家庭中孩子的心聲，用適度夸張的表演手法將之展現出來，進而表明我們的創作態度。

教育是需要家長和孩子共同努力的，一味要求孩子優秀還不行，好的教育環境一定有家長的全力配合。有矛盾及時溝通才是正確的教育方法。但事實上有些時候孩子的心聲家長是不理解的，特別是當孩子進入青春期后的某些自主性的行為在家長看來就是叛逆。其實在我們看來用叛逆來形容孩子青春期的一些行為是不準確的。他們的某些行為實際上證明了他們思維的逐漸成熟和行為能力的逐漸完善，而家長的思維在一定程度上則是出現了固化—依然把他們看做長不大的孩子。所以我們創作的主要目的之一就是呼吁家長全面認識孩子的成長，從孩子的角度來看待一些問題。