初中生數學課外學習方式與習慣養成

羅承標

摘 要：現階段，隨著我國新課程教學改革方案的穩步實施，初中生數學課外學習方式與習慣養成，逐漸成為初中數學教學中的重要內容之一。在數學教學活動中，數學教師應充分重視學生課外學習方式與習慣，全面培養學生養成良好的學習習慣，有效提高自身的學習效率。本文將簡要分析，初中生數學課外學習方式與習慣養成方面的相關內容，旨在進一步促進其更好的參與到數學教學活動中。

關鍵詞：初中生；數學課外；學習方式；習慣養成

在初中數學教學中，我們都知道，興趣是學習的最好的老師，好的學習習慣的養成則是學習成功的階梯。在很大程度上，良好的學習習慣，有利于學生形成適合自己的學習策略，進而提高學習效率，取得優異的成績。初中生數學課外學習方式與習慣養成，對于學生全面參與到數學課程的學習中，具有很大的影響。數學教師應結合教學目標和內容，有針對性的設計教學方案，逐漸培養學生養成良好的學習方式和習慣，促使學生可以不斷提高自身的學習能力。

一、初中生數學課外學習方式與習慣養成的重要意義

在實際教學活動中，一直以來，學習習慣的培養都受到廣泛關注，良好的學習習慣對于學習興趣以及學習效率的提高具有直接影響。初中生數學課外學習方式與習慣養成，對于拓展學生的知識面以及提高學生的學習效率，都具有十分重要的意義。在開展數學課外學習活動的環節，數學教師應充分重視學生的學習表現和學習特點，有針對性的制定合理的課外學習方案，吸引學生的注意力，促使其可以更加主動、積極的參與到學習活動中，有效提高自身的學習能力。因此，初中生數學課外學習方式與習慣養成，對于學生全面、有效學習數學課程具有積極的促進作用。

二、初中生數學課外學習方式與習慣養成

在初中數學教學活動中，課外學習活動的質量，對于學生參與數學學習活動，具有很大的影響。初中生數學課外學習方式與習慣養成，不但有利于提高學生的學習效率，而且有利于培養學生的知識運用能力，促使數學教師引導學生用所學的知識，與實際生活建立其一定的聯系，激發學生學習數學課程的熱情。為了更好的促進學生參與數學課外學習活動，數學教師可以從：端正學習態度，明確學習目的；注重學生課前學習準備習慣的養成；培養學生積極思維的學習習慣；培養學生合作，與教師溝通的學習習慣等結幾個方面進行指導，逐漸培養學生養成良好的學習習慣。

1.端正學習態度，明確學習目的。在初中數學課外學習活動中，端正學習態度，明確學習目的，是正確學習方式與良好習慣養成的重要策略之一。在學習活動中，數學教師可以設計一些學生感興趣的小活動，觀察學生的學習表現，幫助學生端正學習態度，鼓勵學生在明確學習目的的基礎之上，進行自主探究學習活動，激發學生參與學習活動的熱情，進而實現提高學生學習能力的發展目標。因此，端正學習態度，明確學習目的，是數學教師應關注的教學內容之一。

2.注重學生課前學習準備習慣的養成。在實際教學活動中，重學生課前學習準備習慣的養成，對于培養學生養成正確的學習方式和習慣，也具有積極的發展意義。預習的目的是為了初步感知接下來將要學習的內容，通過預習，我們可以預先知道自己的不懂之處。在開展數學課外學習活動的環節，數學教師可以鼓勵學生完成課前的學習準備，例如學習活動中的教具或者參與活動所需要的資料，給學生設計一定的學習目標，幫助學生養成良好的探究學習習慣，進而幫助學生提高自身的學習能力。因此，在開展相關學習活動的環節，數學教師可以通過這樣的方式，吸引學生的關注，促使其可以主動參與到學習活動。

3.培養學生積極思維的學習習慣。在數學課外學習活動中，習慣的養成過程不可能一帆風順，一定會有很多的困難。培養學生積極思維的學習習慣，也是其中一種有效的教學策略之一。在開展數學課外拓展活動的環節，數學教師可以通過培養學生積極思維的學習習慣的方式，在培養學生積極思維的基礎之上，逐漸引導學生參與課外學習活動，提高自身的學習能力。

4.培養學生合作，與教師溝通的學習習慣。在實踐學習活動中，培養學生合作，與教師溝通的學習習慣，主要是為了促使學生在遇到學習問題的時候，可以及時的與教師進行溝通，縮短解決問題的時間，進而有效提高自身的學習效率。培養學生合作，與教師溝通的學習習慣，不但可以拉近師生之間的距離，讓教師更好的幫助學生解決學習問題，而且有利于學生不斷提高自身的合作學習能力、探究學習能力，并養成良好的學習習慣。

三、結語

綜上所述，在新課程教學改革的發展背景下，初中生數學課外學習方式與習慣養成，更加有利于提高學生的學習效率和學習能力。通過初中生數學課外學習方式與習慣養成的分析，可以促使數學教師更加關注學生的數學課外學習情況，并針對學生存在的問題，及時的給予一定的幫助，逐漸培養學生養成正確的學習方式與習慣，幫助其有效的參與課外學習活動，不斷提高學生的數學學習能力，為其以后參與更多的課程學習，奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]周志成.初中數學課外作業設計與反饋現狀調查研究[D].西北師范大學，2015.

[2]耿亞鴿.初中生數學課外作業現狀及對策研究[D].遼寧師范大學，2014.