探究中職中醫美容專業解剖學課程教學經驗

林融

[摘 要]解剖學屬于醫學領域的核心課程，在各類學校的教學中均表現出教學難度大、教學效果欠佳等狀況，中等職業學校（以下簡稱中職）的中醫美容專業的解剖學教學尤為如此。因此，中職中醫美容專業解剖學課程教學，應結合該專業的學生學情，不斷探索總結教學經驗，方能提高教學效果，滿足學生學習及工作需求。

[關鍵詞]解剖學；中醫美容；中等職業教育

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）27-0091-02

解剖學是研究人體各系統器官的形態和結構特征，各器官、結構間的毗鄰和連屬關系的基礎醫學學科。我校的中醫美容專業是為了滿足現代女性對形體、皮膚護理的需求而開設的。該專業學生需要掌握一定的解剖學知識方能學好該專業的核心課程（如針灸推拿學、中醫美容技術、皮膚護理等），并具備參加中級美容技師證書考試（以下簡稱中級美容師考試）的條件。醫學院校的解剖學教學主要針對臨床醫學、護理學、醫學檢驗、中醫學等專業的學生，而美容解剖學教材雖然已經投入教學使用，但仍然難以激發中職學校中醫美容專業學生學習、研究的興趣。針對該專業的特點及教學大綱的要求，本人認真準備課堂教學，改進教學方式，順利完成教學任務，提高了學生中級美容師考試通過率，保證了學生的知識儲備。現做如下總結。

一、課前準備

1.教師了解核心課程

中醫美容專業屬于應用型專業，培養周期短，專業操作技術技能多為速成，作為基礎課程教師，應對該專業的核心課程進行了解。本人參考了該專業多門核心課程的教學內容及歷年中級美容師考試真題，找出了教學的重難點，使學生在有限的課時中明確學習方向。同時本人還積極向從事專業核心課程的教師請教并在時間允許的條件下參加這些課程的教學過程，使自己的教學和專業核心課程教學保持一致。

2.加強學生的思想認識

中醫美容專業學生的自身基礎較為薄弱，且在學習解剖課程時常常與市場上的美容短期培訓班的學習進行對比，存在不少錯誤的觀念，所以在實施解剖課教學特別是緒論教學及考前復習時需要對學生進行學習觀念教育。本人常常以往屆成功學生的典型事例激勵學生，建立學生的學習信心，使學生認識到自身的優勢。當學生產生錯誤的學習觀念時，本人通過訪談、輔導等形式教育學生，使學生對解剖學形成正確的認識。

二、課堂教學

1.改進教學方式

由于解剖學課程內容抽象、術語名詞繁多且關聯性不強，教師必須在課堂教學中精心組織，使用合理的教學方式教學，特別是采用符合現代職業教育理念的教學方式，如任務驅動式、問題導向式、案例教學式、情境教學式、理實一體式等教學方式。在新課前，本人要求學生做好預習，收集美容美體解剖案例，并指導學生查閱解剖學資料；課中創設美容解剖分析工作情境，引導學生通過討論、小組活動等形式學習，并答疑解惑；課末，布置練習任務，指導學生完成練習，加深學生記憶。

2.上好實驗課

解剖學課程理論內容較多，僅僅通過課堂學習學生難以有效記憶知識點。實驗課是打通“理實一體”教學的關鍵環節。為了上好實驗課，本人根據實驗內容編排教學，做好銜接。結合學生專業核心課程來安排實驗，可使學生的基礎學習和專業學習特別是經絡走行規律、手法操作要點等內容保持同步，這樣學生學到的解剖知識才用得上，不易遺忘。

三、教學思考

1.重視案例教學

教學中，教師會綜合運用任務驅動式、問題導向式、案例教學式、情境教學式、理實一體式等教學方式，其中，案例教學式是貫徹該專業解剖學課程的主要教學方式。案例教學的關鍵在于案例庫的充實。在解剖學課程教學中，本人的案例庫包括美容護膚案例、肢體疲勞案例、故事案例等。結合不同的案例，教師應進行相應的情境創設、問題設置、任務布置，在課堂上循序漸進，適當加深提問的難度，使學生逐漸掌握解剖學專業術語及概念。

2.注重引導學生參與

中醫美容專業學生學習解剖學知識是在低年級時段，且學習課時有限。因此，教師在解剖學課程教學中，應將教學方向從臨床類專業的“夯實基礎”“全面系統”調整為“重點學習”“引導養成”，課堂上要讓學生參與學習、形成興趣，從而提高學生的學習效率。教師應牢記自己的職責是啟發、引導學生進行獨立思考并加強其記憶，培養學生的解剖學觀念。學生見解不一甚至有誤時，可引導學生展開辯論并加強研究資料的收集，形成正確認識。

3.注意中醫藥學科特色

中醫美容專業學生畢業工作后主要服務對象為婦女，并且將以按摩手法、刮痧、艾灸等中醫特色療法進行皮膚護理、美容美體等工作，所以從根本上來說該專業是中醫外科、中醫婦科等中醫藥學科的延伸。作為基礎課教師，需要在教學中注意中醫藥學科的特色，授課時能引經據典、中西匯通，將現代解剖學術語及概念與中醫藥古典理論融于一體，培養學生中醫解剖思維觀念，讓學生認識到“中醫和解剖學關系密切”“中醫也是有解剖的”。

4.教師應不斷提高自身中醫藥知識水平和素養

中醫學是在我國勞動人民長期的生產生活、醫療保健實踐中形成的特色鮮明的國學體系，學習中醫藥知識能幫助教師成長，開拓其思想及學術思路，提高自身綜合素養。從事中醫美容專業教學，若沒有良好的中醫藥基礎是難以勝任教學任務、滿足學生學習需求的。本人為了提高自身中醫藥知識水平和素養，不僅學習了中醫特色療法技術，還積極研究中醫古籍文獻，從中醫的根本上做學問。

總之，授課教師要不斷根據美容實踐操作的需要，具體問題具體分析，合理運用各種教學方法及相應的教具，通過理論與實踐相結合，讓學生逐漸對解剖學感興趣，并在美容實踐操作中能想到相關的解剖學知識、運用解剖學知識，更好地為顧客服務。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 楊海旺.美容解剖學基礎[M].北京：人民衛生出版社，2010.

[2] 張紅，韓扣蘭. 關于職業教育中醫療美容技術專業發展的幾點思考[J]. 職校論壇，2008（17）：245.

[3] 席煥久.對人體解剖學教育的思考[J].局解手術學雜志，2010（1）：1-2.

[4] 柏樹令.國外4所醫學院校解剖學教育與教學改革現狀[J].解剖學雜志，2005，28（4）：370.

（責任編輯 羅 艷）