國際工程教育專業認證背景下采礦工程培養目標修訂實踐

劉磊

摘要：本文在國際工程教育專業認證背景下，從培養方案、校友職業發展、畢業生就業能力、用人單位對人才的需求四個方面對采礦工程專業新版培養目標進行了評價，評價結果均為良好。根據評價具體意見和專家建議對采礦工程培養目標完成了修訂。

Abstract： In the context of international engineering education professional certification， this paper evaluates the new training objectives of mining engineering from four aspects： training program， alumni career development， graduate employment ability， and employers' demand. The evaluation results are all good. Then the mining engineering training objectives were revised based on the evaluation comments and experts' recommendations.

關鍵詞：專業認證；采礦工程；培養目標

Key words： professional certification；mining engineering；training objectives

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）33-0298-02

0 引言

我國于 2016 年正式成為《華盛頓協議》成員國[1]，加入該協議就可以進行工程教育的國際互認 [2]。“持續改進”“以學生為中心、成果導向”和是國際工程教育專業認證的基本理念和出發點[3-4]，筆者所在學校昆明理工大學采礦工程專業的新版培養目標修訂過程中秉承了這個理念。

1 培養目標的修訂

培養目標要適應社會經濟發展。培養目標修訂必須以國際工程教育專業認證的基本理念為指導，面對新形勢，分析新情況，研究新問題，結合區域經濟發展，最后做出合理修訂。

1.1 培養目標合理性評價過程及結果 對采礦工程專業培養目標進行了以下4個方面的評價，每個調查表有10個打分項，每個打分項有5個級別，4個調查表打分項有部分重合。調查表統計后折算成百分制，分四個檔次：不合格：60以下；合格：60（含）～70；中等：70（含）～80；良好：80（含）～90；優秀： 90以上。

1.1.1 培養方案對培養目標的支撐度 針對2017版培養目標，通過10個問題對15位任課教師進行了問卷調查，收到了10份有效反饋信息。統計結果如表1所示，根據統計結果繪制出任課教師調查結果柱狀圖，如圖1所示，折算成百分制后為87.10，評價為良好。

1.1.2 校友主流職業發展與培養目標的吻合度 針對2017版培養目標，通過10個問題對金屬礦山企業的10位校友進行了問卷調查，收到了7份有效反饋信息。統計結果如表2所示，根據統計結果繪制出校友調查結果柱狀圖，如圖2所示，折算成百分制后為86.54，評價為良好。

1.1.3 畢業生就業能力與培養目標的吻合度調查

針對2017版培養目標，通過10個問題對15位畢業生的問卷調查，收到了12份有效反饋信息。統計結果如表3所示，根據統計結果繪制出畢業生調查結果柱狀圖，如圖3所示，折算成百分制后為84.58，評價為良好。

1.1.4 用人單位對人才的需求與培養目標的吻合度

針對2017版培養目標，通過10個問題對10企業的問卷調查，收到了8份有效反饋信息。統計結果如表4所示，根據統計結果繪制出調查結果柱狀圖，如圖4所示，折算成百分制后為85.98，評價為良好。

評價結果。綜合得出對2017培養目標的評價意見，如下：加強創新能力、實踐環節、良好人文素養和科學素質、管理能力、安全、環保、可持續發展意識培養方面的培養。

1.2 培養目標修訂情況

對2013版培養目標在知識系統性與結構優化、出口定位、安全、環境、團隊合作、外文水平等方面進行了修訂，具體修訂情況見表5。

2 新版培養目標

我校新版采礦工程培養目標為：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有扎實寬廣的基礎理論、系統全面的專業知識，掌握固體礦床開采的專業理論和方法能從事礦床開采設計、施工、生產管理與科研等方面工作，具有創新意識和創新能力，適應現代礦山企業的高級工程技術人才和工程管理人才。

3 結語

培養目標的修訂不是一朝一夕能夠完善的，必需學校、學院、系里三個層面的大力支持，校友、企業專家、老師、同學群策群力，適合新形勢的培養目標才能得以完善。希望筆者所在學校采礦工程培養目標的修訂工作對兄弟院校培養目標的修訂與完善有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]顧曉薇，王青，邱景平，等.基于工程教育專業認證的采礦工程專業培養目標建設[J].教育教學論壇，2015（48）：62-64.

[2]鄭文翔，郝長勝，郭靈飛，等.工程教育專業認證背景下采礦工程專業實踐教學改革探析[J].教育教學論壇，2017（17）：158-159.

[3]王猛，陳鎣，湯國水，等.國際工程教育專業認證視域下采礦專業實踐教學改革[J].科技創新導報，2017（19）：231-234.

[4]李花，劉曉東，王楓，等.基于工程教育專業認證理念的專業應用能力實踐教學研究[J].教育教學論壇，2017（1）：174-176.