我喜歡的鳥

■圖、文/楊書虎 成都電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“全國(guó)第十五屆《少兒美術(shù)》杯優(yōu)秀課例大賽”獲獎(jiǎng)?wù)n例選登

課堂教學(xué)

課程來源：《我喜歡的鳥》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)課文，原屬于綜合探索領(lǐng)域內(nèi)容，是利用紙筒、紙盒等，用剪切、插接的方法制作小鳥。本課則對(duì)此進(jìn)行了變化與改編，將其處理為國(guó)畫的形式來進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生初嘗國(guó)畫，遙接傳統(tǒng)，并為三年級(jí)接觸和學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)精粹——中國(guó)畫做一個(gè)鋪墊。但是，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)宣紙見水后又濕又軟，拿、剪很困難，稍不注意，就弄爛了，前功盡棄。怎么辦？我們嘗試先將宣紙貼于卡紙上，增加厚度，并給予其支撐，這樣拿、剪都方便了，而且繪畫中并不影響宣紙性能的發(fā)揮。同時(shí)，教學(xué)中又增加了學(xué)生用剪刀，動(dòng)手的機(jī)會(huì)，將課本中原本的手工性質(zhì)、綜合特性拾了起來，鍛煉了學(xué)生多方面能力。

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解鳥的不同種類，在回憶、觀察、分析與交流中，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)鳥的外形、色彩、花紋、姿態(tài)等美感，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察能力、想象能力。

2.通過用國(guó)畫的形式來表現(xiàn)喜歡的鳥，培養(yǎng)學(xué)生用國(guó)畫彩墨的造型表現(xiàn)能力。在初次的國(guó)畫嘗試學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)和體會(huì)不同種類鳥的外形、色彩等特點(diǎn)及其美感。

2.用彩墨表現(xiàn)鳥的外形及特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備用具：課件、關(guān)于鳥的視頻、教師示范視頻、國(guó)畫用具等。

學(xué)生準(zhǔn)備用具：關(guān)于鳥的資料、國(guó)畫工具、卡紙、剪刀等。

教學(xué)過程 ：

（一）組織教學(xué)：

從學(xué)生進(jìn)入教室就播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和安靜下來。

（二）導(dǎo)入新課：

1.觀看一段視頻

提問：你們看到了什么？它們的形態(tài)怎樣？色彩如何？有什么特點(diǎn)？

2.師：“剛才我們?cè)谝曨l中看到了許多——”（教師板畫鳥）

師：“你們喜不喜歡呢？”（教師板書喜歡及補(bǔ)充完課題）

（三）講授新課：

1.師：“鳥，又稱作鳥兒。是羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物。它們形態(tài)各異，色彩豐富。”

2.鳥的知識(shí)介紹。（按生物的科目劃分，全世界現(xiàn)存鳥類約有156科9000多種，我國(guó)有81科1186種，占世界鳥類種數(shù)的14%。）

3.明確鳥的結(jié)構(gòu)

師：“不管哪種鳥，也不管什么色彩他們都有相同之處，你知道嗎？”

4.知道它們的不同。

師：“雖說它們有共同之處，不過，作為不同種類的鳥，它們也有很多不同之處，那哪些地方可以不同呢？”

（頭，嘴，頸、身、翅，尾，腳，顏色等方面有不同）

5.欣賞古今中外的大師們畫鳥作品。

師：“古到今，有許多大畫家都特別喜歡畫鳥，請(qǐng)看。”

6.欣賞小朋友們的畫鳥作品。

師：“大畫家們畫得好，我們小朋友們畫得更有趣呢！”

7.畫法介紹。

①彩墨鳥的畫法

②水墨鳥的畫法

（四）布置作業(yè)：

1.請(qǐng)將手中的宣紙用膠棒貼在卡紙上，然后用手中的材料繪畫一只你喜歡的鳥，并沿著邊沿剪下來，貼到黑板上的大樹周圍，讓小鳥回家。

2.學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

（五）評(píng)比：你最喜歡哪只小鳥？它哪個(gè)地方吸引了你？（學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）

（六）拓展

1.其實(shí)我們還可以用其他形式來表現(xiàn)鳥（如線描、版畫等）。

2.為什么人們都喜歡小鳥呢？

因?yàn)轼B兒是人類的朋友，那就讓我們一起來保護(hù)它們吧！

教學(xué)后記：

漂亮的小鳥，人見我愛，小朋友們尤其喜歡。中國(guó)畫墨彩潤(rùn)澤，技法獨(dú)特，我們需要大力傳承。當(dāng)二者遇到一起會(huì)是怎樣的精彩呢？在翻閱人美版義務(wù)教育教科書二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)時(shí)，腦海中冒出這樣的想法。于是，我將本來是手工制作的內(nèi)容改成了國(guó)畫，全然不顧二年級(jí)從未學(xué)習(xí)過國(guó)畫，自加難度，就是想讓孩子們用一種全新的方式來表現(xiàn)自己喜愛的內(nèi)容。我想，當(dāng)遇到自己感興趣的東西，自己喜歡的事物，任何困難都會(huì)不在話下。而且他們到了三年級(jí)，逐步進(jìn)入轉(zhuǎn)型期后，往往會(huì)出現(xiàn)想畫而不敢畫的情況，如果在膽子還比較大、放得比較開的低齡階段進(jìn)行一些大膽的引導(dǎo)與鋪墊，到時(shí)轉(zhuǎn)型過渡會(huì)更自然順暢。

通過教學(xué)，正如預(yù)想的那樣，孩子們一旦放開，就精彩不斷。拙趣的線條，笨笨的形象，憨憨的姿態(tài)，濃艷或黝黑的色彩……讓聽課老師們“咔嚓”不停。

“老師，我這兒洇得太開了，小鳥好胖喲！”

“胖了怕啥，胖了就胖小鳥撒！”

“老師，他畫的那哪是鳥，分明就是翼龍嘛。”

“翼龍？很好嘛，那就是鳥的祖先呢。”……

課后，孩子們都圍著老師，圍著貼在黑板上的作業(yè)，“老師，我的畫能不能帶走呀？”“老師，我想帶回去給媽媽看，可以不？”……

自信、肯定、成功，從這里注入了孩子們心田。敢于挑戰(zhàn)，讓不可能變?yōu)榭赡埽覀兊氖斋@豈止一只喜歡的鳥。