淺析在小學(xué)進(jìn)行少兒攝影課程開發(fā)的設(shè)計要素

■文/俞輝 江蘇省南京市釣魚臺小學(xué)

【引言】攝影術(shù)自發(fā)明之日起就注定要占領(lǐng)我們的視野了它一改人們一直以來只能用繪畫或文字記錄世界與表達(dá)思想的方式，單只是利用光就完勝了一切繪畫形式的寫實性。自從法國人達(dá)蓋爾在1839年發(fā)明了銀版攝影術(shù)后，攝影便以各種方式帶領(lǐng)人類了解和觀看著這個豐繁復(fù)雜的世界。“攝影的威力在于，它保持隨時細(xì)察立即被時間的正常流動所取代的瞬間……”攝影從誕生之日起，就一直不停地吸引著每一位拍攝者與觀看者。當(dāng)時間被推送到現(xiàn)今這個數(shù)碼時代時，攝影更是以一種前所未有的規(guī)模在影響和參與著我們每個人的生活。在我們的這個時代，數(shù)碼影像技術(shù)高度成熟，多媒體信息設(shè)備高度普及，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用隨處可見，各種各類數(shù)字?jǐn)z影器材價格親民。可以說，沒有比現(xiàn)在更適合在我們小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中開設(shè)攝影課程的時代了。通過近幾年的小學(xué)攝影社團(tuán)與攝影課程的開設(shè)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)攝影教學(xué)在對小學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成上有其獨特的教育優(yōu)勢，攝影課程的開發(fā)設(shè)置可以極好地培養(yǎng)小學(xué)生的如觀察力、對數(shù)碼設(shè)備的操作能力、藝術(shù)修養(yǎng)以及熱愛美好生活的情感，是一種綜合性極高的藝術(shù)課程。可如何有效地在小學(xué)階段設(shè)計開發(fā)適合小學(xué)生特點的攝影課程，讓課程能讓我們的小學(xué)生聽得懂、學(xué)得到，適應(yīng)他們的認(rèn)知特性，這些就需要攝影課程開發(fā)人員好好地思考和總結(jié)了，下面我來談一談在小學(xué)開發(fā)攝影課程時應(yīng)該注意的幾點設(shè)計要素。

一、少兒攝影課程的開發(fā)首先要適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特點

我在進(jìn)行小學(xué)攝影課程開發(fā)設(shè)計之初，首先想到的就是如何讓這一般都是開設(shè)在大學(xué)院校的新聞、藝術(shù)系的攝影課走進(jìn)我們的“兒童世界”？攝影從一開始的神奇的逼真影像的記錄，到后來的唯美藝術(shù)流派的豐富，再到當(dāng)代攝影成為表達(dá)藝術(shù)家思想與觀點的視覺媒介，這是一個從物象向意識轉(zhuǎn)變發(fā)展的過程。攝影在我看來也的確是表象以下、平面以上的思想性內(nèi)容才是一張好的攝影作品的靈魂所在，在看見一張攝影作品時，從畫面中看見的熟悉的物象聯(lián)想到自己的經(jīng)驗與引發(fā)情感，這些觀看效果往往是一種精彩而優(yōu)秀的攝影作品的真正價值所在。

可是，如果把這些形而上學(xué)的內(nèi)容用在小學(xué)生的身上，肯定是行不通的，小學(xué)生的身心認(rèn)知特點是單純而童趣的，他們?nèi)菀妆晃骞馐臇|西所吸引，喜歡如游戲式的自由活動，對比如動物、花朵、野外、機(jī)器人、怪獸之類的新奇鮮明的事物更感興趣，喜歡聽科幻的有趣故事，如果一個課程里缺少這些，他們很容易就會選擇用“走神”來應(yīng)對無趣枯燥的教學(xué)內(nèi)容。建構(gòu)主義明確指出學(xué)生才是教學(xué)的中心，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心進(jìn)行安排，要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識，能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案。所以，在進(jìn)行攝影課程開發(fā)時，一定要首先從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，讓課程適應(yīng)學(xué)生的身心特點，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們通過攝影學(xué)習(xí)的交流反饋與經(jīng)驗總結(jié)來形成自己的攝影知識體系。針對小學(xué)生的身心發(fā)展特點，攝影課程的設(shè)計之初，我們就應(yīng)該多為孩子們想想，讓我們的攝影課強(qiáng)有力地抓住他們的感官世界，抓住他們的心，利用好他們喜歡色彩、喜歡鮮活事物與喜歡活動課程的特性，做出合理的課程設(shè)計。比如，在小學(xué)的攝影課程中可以更多地設(shè)置進(jìn)行拍攝學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如昆蟲、植物、花卉、玩具以及他們身邊熟悉的人物等，學(xué)生本身就對這些事物有好感，我們再讓他們通過相機(jī)來拍攝這些內(nèi)容時，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會更高，學(xué)習(xí)興趣就會更濃。

二、少兒攝影課程的開發(fā)一定要注意攝影知識重點難點的選擇

攝影是一門對綜合知識要求極高的藝術(shù)學(xué)科，在設(shè)計小學(xué)攝影課程時，一定要注意課程的深度與難度的把握，要注意課程設(shè)置的知識難度的循序漸進(jìn)，要注意攝影知識重點與難點的選擇。我們簡單地分析一下：想要拍好一張優(yōu)秀的攝影作品，對一名攝影者要求他首先是一個會熟練操作手中攝影設(shè)備的人，然后他必定要能尋找發(fā)現(xiàn)到紛繁復(fù)雜世界里的一個美好畫面，接下來還要有很好的畫面構(gòu)圖把握能力，應(yīng)該也要了解光線在一天中的變化與隨之而產(chǎn)生的色彩與調(diào)子變化，他還必須具備不錯的文學(xué)藝術(shù)功底，不然怎么給自己的照片起個好名字呢？他還一定要會很熟練地運用電腦及相關(guān)圖像處理軟件，把拍攝的照片調(diào)整到更加的完美才行……這么多的攝影知識不可能在小學(xué)攝影課程里簡單地全部讓學(xué)生掌握，這需要學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)順序的安排設(shè)計。

其實，當(dāng)真正走入攝影的世界時，我們就會發(fā)現(xiàn)，攝影表面只是一張照片，但創(chuàng)作一張優(yōu)秀攝影作品的前期后期對攝影者的要求可說是極復(fù)雜而多面的。但在對小學(xué)生進(jìn)行攝影教學(xué)時，我們肯定不能對他們有這樣高的要求，需要降下難度、平易近人地來和小學(xué)生進(jìn)行攝影教學(xué)與對話。我在幾年的攝影教學(xué)中體會到，對小學(xué)生進(jìn)行攝影教學(xué)時，千萬不可急于求成，不能把兒童和成人一并而論。比如，對于一個大學(xué)生，如果對其進(jìn)行攝影教學(xué)時，我肯定先要讓他掌握相機(jī)的基本參數(shù)與調(diào)整知識，比如焦距、光圈、ISO、WB、測光、曝光補(bǔ)償?shù)鹊戎R，因為這些確實是一名攝影者所必須先掌握的內(nèi)容。但這一類知識就算是和成人講授時也常常會很不容易理解，如果在小學(xué)攝影課程上過多地以這些技術(shù)參數(shù)作為教學(xué)重點，小學(xué)生們肯定是不會感興趣的，也不可能掌握。這很容易引起他們對攝影學(xué)習(xí)的抵觸情緒，反而起到不好的教學(xué)效果。我的做法是，我們在針對小學(xué)的攝影課程開發(fā)時，一定要依據(jù)小學(xué)生的興趣特點與認(rèn)知水平，先從容易拍成功作品的攝影課程入手，從學(xué)生們覺得有趣好玩兒的攝影題材入手，從簡單的基礎(chǔ)攝影技術(shù)教學(xué)入手，通過這樣循序漸進(jìn)的課程設(shè)計，才能更好地達(dá)到教學(xué)預(yù)期的效果。例如我可能在初期的學(xué)生攝影練習(xí)時，先統(tǒng)一讓學(xué)生們不要在意相機(jī)的那些基本參數(shù)，更不用在意過多的畫面構(gòu)圖，先去把自己要拍的對象拍下來再說，先要能拍到我們要拍的對象以后，才有可能在后面的教學(xué)練習(xí)中，讓學(xué)生們自己主動地發(fā)現(xiàn)對相機(jī)參數(shù)的興趣，對構(gòu)圖的合理感覺，從而有主動學(xué)習(xí)更高級攝影技術(shù)知識的欲望，讓學(xué)生們在主動學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并主動尋找解決方法，在以后的學(xué)習(xí)練習(xí)中，隨著年齡的增長，他們自然而然地會掌握攝影的其他相關(guān)知識，慢慢地成長進(jìn)步。

三、少兒攝影課程的開發(fā)要營造好校園攝影文化的氛圍

在小學(xué)開設(shè)攝影課程目前來說還是比較少的，所以在一所小學(xué)校里，想要成功地開設(shè)攝影課程，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)關(guān)鍵的。這對于大多數(shù)地區(qū)的學(xué)校來說是一件新事物，我們對照片不陌生，但小學(xué)校園里的學(xué)生以及家長們對于開設(shè)和學(xué)習(xí)攝影課程并不會從一開始就有很高的興趣，如果想成功地辦好攝影課，一定要重視整個校園文化中的攝影文化氛圍的營造。

在小學(xué)里開設(shè)攝影課程，很多時候還要讓學(xué)生利用課外時間進(jìn)行拍攝練習(xí)，而大多數(shù)的中國學(xué)生小學(xué)期間的文化學(xué)習(xí)還是很緊張的，想要占用他們的校外和課余時間來進(jìn)行攝影學(xué)習(xí)和攝影創(chuàng)作，必定要讓學(xué)生家長以及學(xué)生了解攝影學(xué)習(xí)的意義，有可能還要讓學(xué)生所在班的班主任與語數(shù)外主科老師也同樣理解這些，這樣我們的攝影課程才有可能得到學(xué)生和學(xué)生周圍人員的理解與支持，給他們的攝影學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境和條件。我的辦法就是利用一切機(jī)會讓學(xué)生和家長們、學(xué)校老師們接近攝影，享受攝影，使用攝影，直到愛上攝影。比如在校園里開展學(xué)生攝影展，組織學(xué)生參加各級各類攝影相關(guān)比賽與藝術(shù)展，將學(xué)生中優(yōu)秀的攝影作品投到報刊，大力鼓勵學(xué)生們使用身邊隨身攜帶的智能手機(jī)在日常做游戲性的攝影練習(xí)與交流，主要目的就是讓相關(guān)人員都參與到我們所營造的校園攝影氛圍里來。通過組織學(xué)生參加攝影展賽，取得比賽成績，讓家長們更真實地體會到攝影學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)、樂器學(xué)習(xí)、書法學(xué)習(xí)等一樣是一種可行有效的藝術(shù)學(xué)習(xí)，可以取得很好的藝術(shù)成績；通過在校園里展示學(xué)生們自己拍攝的攝影作品，讓學(xué)生們看到一張張出自同學(xué)之手的美好畫面，從而激發(fā)學(xué)生們的攝影興趣；通過將學(xué)生們的優(yōu)秀攝影作品在報刊上發(fā)表，讓更多的人員了解到攝影的藝術(shù)價值，讓每個參與攝影的學(xué)生、家長、老師都能享受到攝影帶給人們的美好與快樂，從而為我們的攝影課程更好地開展創(chuàng)造條件。在我的努力下，很多家長從一開始的反對學(xué)生學(xué)攝影到后來的支持孩子學(xué)習(xí)，為學(xué)生買相機(jī)；很多老師從反對自己班級的學(xué)生學(xué)攝影，到后來也興趣甚高地參與其中，并支持班級學(xué)生的參與；以及學(xué)生們自己從不知道攝影到后來的愛上攝影的過程，充分地說明了一個學(xué)校想要開辦好學(xué)校攝影課程，先要營造好校園的攝影藝術(shù)氛圍的重要性。

四、少兒攝影課程的開發(fā)要做好課程硬件與課程軟件的準(zhǔn)備

想要開發(fā)好攝影課程，我們首先要做好兩個前期的準(zhǔn)備工作，一個就是攝影教學(xué)的器材準(zhǔn)備，另一個就是攝影課程的教材準(zhǔn)備，我把這兩個重要的課程設(shè)置條件稱為攝影課程的硬件與軟件。

攝影的學(xué)習(xí)是離不開相機(jī)的，前面之所以說現(xiàn)在我們的時代是最適合開展攝影課程開發(fā)的原因之一就是數(shù)碼相機(jī)的技術(shù)成熟與價格下降，這讓學(xué)生接觸攝影成為可能。十年以前，不談物價與職工收入的變化，一臺500萬像素的普通卡片型數(shù)碼相機(jī)的價格就要在三千元左右，更不要說如果是用膠卷類傳統(tǒng)相機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的不現(xiàn)實性，另外包括數(shù)碼相機(jī)周邊的存儲卡等價格與容量速度也都不能與現(xiàn)在的相比，這為課程開設(shè)創(chuàng)造了極好的硬件條件。一方面，可以在學(xué)校的攝影課上為學(xué)生們準(zhǔn)備一定量的數(shù)碼相機(jī)，在攝影課程上使用，另一方面，學(xué)生家庭也比較容易購買數(shù)碼相機(jī)，在課后進(jìn)行練習(xí)與攝影創(chuàng)作，現(xiàn)在一臺1600萬左右像素的數(shù)碼相機(jī)價格也就是一千元左右，而這里我還沒有談到數(shù)碼相機(jī)本身的影像處理芯片、感光元件和對焦系統(tǒng)的高度進(jìn)步，也就是說相機(jī)本身也在變得越來越先進(jìn)和有更優(yōu)秀的成像效果，這些都讓相機(jī)能更好地為學(xué)生拍出成功的攝影作品而創(chuàng)造可能。

另一個方面，我們想要在學(xué)校成功地進(jìn)行攝影教學(xué)以及攝影課程開發(fā)，有了硬件的支持后，我們就一定要有一本淺顯生動的攝影課程教材。我們要根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)生情況，合理地針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與攝影教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)設(shè)計編寫好攝影課程的實用教材。這本教材一定要重新開發(fā)，絕不能隨意從書店買一本成人用的攝影指南就來使用，我研究過市面上很多本攝影教材及攝影指南類書籍，基本都不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)攝影，或者說都不宜直接拿到我們的學(xué)校攝影課程里來用，一方面，它的章節(jié)設(shè)計往往不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，不符合小學(xué)生的心理認(rèn)知，很多重在技術(shù)與后期，因為這些書本來也不是為小學(xué)生編寫的；另一方面，很多成人攝影書里的配圖也可能有成人內(nèi)容，比如人體攝影或美女寫真，這也不適合小學(xué)生來使用；第三方面，這些攝影書不能讓教師靈活地根據(jù)自己以及學(xué)生的情況進(jìn)行機(jī)動調(diào)整，沒有校園特色。所以，攝影教材一定要由學(xué)校攝影課程的開發(fā)者自己編寫，因為，只有他才是對自己的學(xué)生情況最了解的人，才能最容易把握教材編寫時的難易順序，才能最合理地根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格很好地設(shè)計課程節(jié)奏，把攝影教材編寫得接近學(xué)生，更易操作。

三、少兒攝影課程的開發(fā)人一定要是一位懂?dāng)z影的行家

想要開發(fā)好學(xué)校的攝影課程與攝影教材，課程的開發(fā)人肯定不能不懂?dāng)z影，而且還應(yīng)該是一名理解攝影、熱愛攝影的行家。沒有對攝影的熱情和知識就想要在小學(xué)進(jìn)行攝影課程開發(fā)是不可能的事情，因為攝影本身就是一門知識內(nèi)容極為豐富復(fù)雜的藝術(shù)學(xué)科，從相機(jī)硬件知識到攝影歷史的發(fā)展，從攝影作品的欣賞到攝影流派的變化，從暗房知識到明室后期等等，攝影課程的這位開發(fā)人一定要對攝影有相當(dāng)了解。

我是江蘇省攝影家協(xié)會的會員，接觸攝影有十幾年的時間，曾經(jīng)與一些相機(jī)生產(chǎn)企業(yè)有密切接觸，相機(jī)在我看來并不是一臺簡單的攝影機(jī)器，它是可以讓人們通過其重新認(rèn)識世界的一個通道，我們通過鏡頭看到的世界以及拍攝后去觀看的照片之間有很多可以體會與反思的內(nèi)容，我將自己對攝影的熱愛投入到學(xué)校的攝影相關(guān)活動與攝影課程開發(fā)上來，也是出自我想讓學(xué)生更早一些接觸相機(jī)這個神奇的機(jī)器，讓這個有魔法的影像玩具帶著學(xué)生們由淺入深地去重新理解觀看、重新理解世界、重新認(rèn)識色彩、發(fā)現(xiàn)身邊無處不在的美。我是以這種熱情在做這種事，也因為我有以上的這些與攝影相關(guān)的經(jīng)歷，才能夠更自信和更積極地來進(jìn)行我校的攝影課程開發(fā)。當(dāng)然，攝影的知識體系是相當(dāng)龐大的，特別是攝影的拍攝體驗、拍攝反思、經(jīng)驗總結(jié)會更好地幫助學(xué)生進(jìn)步，開發(fā)學(xué)校攝影課程的人員就更要對攝影有相當(dāng)了解，這樣在課程內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的把握、攝影練習(xí)的方式等課程開發(fā)環(huán)節(jié)才能更專業(yè)和細(xì)致，不至于出現(xiàn)明顯的知識技術(shù)錯誤和課程設(shè)計的不合理。

【結(jié)語】通過以上這些我對小學(xué)少兒攝影課程開發(fā)的幾點設(shè)計要素的看法，希望可以總結(jié)出一些攝影課程開發(fā)的經(jīng)驗。我們正處在一個非常適合進(jìn)行攝影教學(xué)的時間點上，有人說我們的這個時代是一個圖像爆炸的時代，人們都在隨時隨地地借助于各種各樣的影像設(shè)備拍著、看著、交流著，無論攝影的水平怎樣，人們正在越來越多地和各種各樣的圖片生活在一起。可我國的小學(xué)攝影教學(xué)卻還處在一個很薄弱的發(fā)展階段，小學(xué)攝影課一直沒有被重視起來，攝影課程的開發(fā)與普及很不理想，我們還沒有更好地重視和理解攝影對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義與效果，沒有看到攝影課程開發(fā)與應(yīng)用在小學(xué)藝術(shù)教育上的巨大價值。更好地開展小學(xué)攝影教育還需要教育主管部門的重視與投入，需要教育上層架構(gòu)設(shè)計者的認(rèn)識與關(guān)注，更需要廣大基層藝術(shù)教師和學(xué)校的實踐和努力。相信在這天時地利的大好教育改革時代里，我們的攝影課程開發(fā)一定能結(jié)出更多豐碩喜人的果實。