傳統文化視域下高等職業院校女大學生價值觀實證研究

王瑜 蔣越 李黎萍

摘 要：影響高等職業院校女大學生信仰缺失和價值觀錯位的因素是多方面的，主要有社會、家庭、學校以及大學生自身等原因。從傳統文化的視角對高等職業院校女大學生價值觀進行實證研究，有助于我們準確地把握當代女大學生價值觀的現狀并根據具體情況對其進行有針對性地教育和引導。

關鍵詞：高等職業院校；女大學生；價值觀

高等職業院校女大學生是祖國寶貴的人才資源，引導高等職業院校女大學生建立正確的價值觀念不僅關系到大學生自身的成長與發展，更關系到黨和國家的未來和命運。高校作為培養新時代的高素質人才基地，培養大學生正確的價值觀是主要任務之首，應該配合配合社會各界力量，加強對大學生的傳統文化教育，引導大學生樹立正確的價值理念和正確的道德規范，促進大學生順利有效地學習和踐行社會主義核心價值觀。

我們課題組研制出了較高信度、效度的可以用來測量高等職業院校女大學生價值觀《中國傳統文化與高等職業女大學生價值觀現狀調查》的問卷，并借助網絡調查方式，通過qq、微信等方式進行問卷發放，以及面談法進行調查。課題組共計發放問卷982份，回收982份，回收率100%，訪問對象涉及淄博職業學院、山東工業職業學院、山東輕工職業學院等淄博地區高等職業院校女大學生。其中無效問卷105份，有效問卷877份，有效率92.1%。

一、被調查者基本情況

從被調查者的所處年級來看，被調查者大多集中在大一年級，占比73.77%，大二占比22.46%，大三3.76%。從被調查者的所學專業來看，會計占比28%，市場營銷18%，電子商務8%。從被調查者的戶籍來看，農村占比80.16%，城市19.84%。從被調查者的家庭月平均收入來看，月收入為2000-4000元占比39.57%，其次是2000元以下，占比22.35%，然后是4000-6000元，占比20.41%，可以看到被調查者家庭月收入水平是比較低的，這與本次調查對象戶籍所在地多為農村有關。從被調查者父母的職業來看，父親職業為農民占比50.97%，其次是工人占比20.3%；母親職業為為農民占比58.61%，其次是其他占比22.35%。從被調查者父母文化水平來看，父親文化水平為中學的占比52.11%，其次是小學占比23.95%；母親文化水平為中學占比41.74%，其次是小學占比34.55%。

通過對被調查者基本情況整體的描述可以看到，本課題的調查對象多集中在會計、市場營銷等商科類專業，這類專業也是在高等職業院校中女生比較青睞，比較符合實際情況。值得關注的是，本次調查對象80.16%來自農村，這也反映出淄博高等職業院校生源地主要是農村的這一現象。

二、研究結論及相關思考

影響學生價值觀的形成的因素是多方面的，因此高等職業院校女大學生的價值觀是一個綜合的系統工程，需要高校、家庭和社會“三結合”教育通力合作。

1、高校要做好學生價值觀的“守門人角色”，通過多種形式幫助學生樹立正確的價值觀。

通過分析可以看出，不同年級的人在消費價值觀、婚戀價值觀和職業價值觀都存在顯著性差異，且大一<大三，大二<大三，說明高職女大學生價值觀處在動態的、不穩定的階段，迫切需要引導和幫助，高校作為女大學生價值觀教育的主陣地，更要做好“守門人角色”。如果高等職業院校放棄或放松了對女大學生價值觀引導和教育工作，很容易使學生受到不良甚至是錯誤的價值觀引導出現錯誤的價值取向。為此可以從以下幾個方面進行：

完善德育工作機制，加強校園文化建設，優化育人環境，構建全員、全過程、全方位育人體制。

高校應從培養合格人才的戰略高度，創造良好的育人環境，切實做到教書育人、管理育人和服務育人，努力創造有利于學生健康成長的環境，通過系統的課程體系、文化環境、教育手段等方式，利用多種諸如課外講座、微課、知識競賽、社團活動等學生喜聞樂見方式潛移默化的對學生價值觀進行培養，幫助學生樹立正確的價值觀。

尊重和把握學生的差異性，因材施教調查顯示，不同學生的價值觀存在著人口、經濟變量的差異性，因此在進行價值觀教育的時候，必須承認和尊重學生的差異性，進行有針對性的教育，提高價值觀教育的實效性。

2、家庭要在高等職業院校女大學生價值觀教育的發揮基礎作用。

家庭是社會的細胞，每個人的成長都離不開家庭的教育和培養，家庭是影響大學生思想行為的重要因素。因此，我們必須把家庭教育作為高等職業學院女大學生價值觀教育不可忽視的部分。因此，一方面，高等職業院校應該積極尋求家庭配合，通過各種形式，建立與家長有效、及時、定期交流機制，普及家庭教育知識，倡導健康的家庭生活，優化家庭教育環境，提高家庭生活質量，及時解決高等職業院校女大學生在人生道路上出現的問題；另一方面，家庭應積極主動的發揮其在價值觀教育的基礎和補充作用，加強與學校的配合，注重對子女思想、品格、人格的教育，采取多種方法積極配合，支持學校做好價值觀的教育工作。

3、發揮社會環境在高等職業院校女大學生價值觀教育的保障作用。

人都是在一定社會環境中成長起來的，因此，人的價值觀的形成不免受到社會環境的影響。因此在發揮高校和家庭對高等職業院校女大學生價值觀教育發揮積極作用的同時，也不能忽視社會環境對高等職業教育的作用。

（1）加強社會主義精神文化建設，凈化社會空氣，為高等職業院校女大學生價值觀提供良好的社會環境。價值觀的形成是教育引導、社會環境和個人素質綜合演化的過程。現階段要加強社會主義精神文化建設，糾正不正之風，禁止文化垃圾傳播，抵制西方不良文化的侵蝕，強化網絡管理，阻止不良信息進入校園，采取多種手段，保證主流導向的健康性和正確性，從多方面為高等職業院校女大學生價值觀形成與穩定提供一個良好的社會環境。

（2）引導女大學生正確認識傳統文化的當代價值，提升處理文化沖突的能力。中國傳統文化是祖先留給我們的寶貴財富，是流淌在中華民族炎黃子孫身上的文化血脈，蘊含在中國傳統文化中的價值觀則是維系中華民族強大生命力的精神命脈。但是中國長期以男權社會為主的傳統封建思想，使得長期以來中國女性的社會文化地位和自我意識都處于整體失落的情勢之中，形成了“三從四德”、“賢妻良母”“男主外，女主內”等為代表的傳統女性價值觀，成為阻礙女性成才的主要障礙。隨著新中國成立、中國向西方學習的思潮運動和中國改革的開放不斷深入，女性的逐步改變了以往備受壓迫的局面，在政治、經濟、文化等方面獲得了和男子同樣的權利，逐漸成為了社會主義現代化建設的重要力量。女大學生是女性中的精英群體，接受的學校教育基本上都是源自西方文化背景的現代科學知識教育，這些課程從不同角度、用不同方式表達了女權思想、性別平等等觀念的思想內容，對于增強女大學生的權利意識和個體意識，培養女大學生的“四有”精神有著重要的作用，然而，封建社會在中國存在了一千多年，其觀念不可能在短暫的時候內消除掉，它仍然影響當今的高等職業院校女生，在加上西方享樂主義、腐朽主義等不良思潮的沖擊，與中國優秀的傳統文化產生了極大的沖突，使得女大學生陷入價值觀迷茫和沖突選擇之中，心理更加脆弱，在價值觀選擇上更加被動，更容易受外界因素影響，從而使得高等職業院校女大學生價值觀呈現傳統性與時代性相互交雜、相互矛盾的特點，從而使得高等職業院校女大學生的行為具有不可捉摸性。

因此，我們要引導女大學生一方面正確認識到中國傳統文化的當代價值，對中國傳統文化進行“揚棄”，弘揚中國傳統文化中優秀部分，舍棄中國傳統文化中糟粕的部分，另一方要正確認識西方文化，自覺學習西方優秀文化，抵制西方不良文化對自身的侵蝕，提升自己處理兩種文化沖突的能力。

三、總結

本次調查對象中農村女大學生所占比重較多，這雖然符合高等職業院校生源現狀，但是仍對調查結果產生了較大的影響，使得調查結果帶有了濃重的農村色彩，在一定程度上無法全面反映出城市學生的特征，因此在以后調查過程中如何合理對調查對象進行選擇，從而使得調查結果能夠綜合反映出傳統文化對價值觀的影響，是以后努力的方向。

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作者簡介：

王瑜（1965- ），女，山東淄博人，淄博職業學院工商管理學院教授，教育學學士，主要從事市場營銷、職業教育等領域的研究。

蔣越（1984- ），女，山東淄博人，淄博職業學院工商管理學院講師，管理學碩士，擅長調查問卷設計、數據分析。

李黎萍（1973- ），女，山東招遠人，淄博職業學院工商管理學院講師，工商管理碩士，主要從事市場營銷和學生管理等領域的研究。

*研究項目名稱：傳統文化視域下高等職業院校女大學生價值觀實證研究，項目編號：CZ1710177。