小學高年級英語語法教學的一點思考

【摘要】小學英語是學生學習英語學科的入門階段，英語語法是英語學習中相當重要的部分，而高年級的英語語法又是學好英語的關鍵，所以會出現有些教師過度注重英語語法教學的情況。那么小學高年級的英語語法該如何去教？這是需要我們每一位一線教師需要去探索的。隨著新課標的出現，對英語課程改革有了新的詮釋，是英語教學的指路燈。所以小學高年級的英語語法到底要教到怎樣的尺度，是非常值得去研究和探索的。

【關鍵詞】小學高年級英語語法；初一英語語法；英語語法

【作者簡介】孫虹，蘇州市吳中區吳中實驗小學。

《英語課程標準》指出：“此次英語課程改革的重點就是要改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向。”我對課標的解讀是：教師在進行語法和詞匯知識的講解與傳授的同時，還要注意對學生實際語言運用能力的培養。這兩方面是同等重要的。這里面的“過分”體現了語法講解的度上，這個度，就要靠每個教師自己去領會和把握了。

我曾是一名初中英語教師，現如今是一位小學英語教師，雖然從事小學英語教學的時間不長，但讓我深刻體會到了小學和初中英語教學的差異，特別是英語語法的教學。下面是我對小學高年級的英語語法教學的一些想法：

新課程標準規定，在小學階段必須進行一些簡單的語法教學，語法教學是語言教學中不可或缺的內容。那么小學高年級的英語語法教學該教到哪個度，這是我一直在摸索的。由于小學的英語教材考慮到了小學生自身的特點，他們接受和理解事物的能力，相對初中生來說還是弱了一點。所以就應采用適合小學生學習的語法教學原則和策略，小學的教材相比初中，內容簡單化，但不得不說的是，小學的英語考試并沒有像教材一樣而簡單化，考試的難度也沒有降低多少，很多內容如果教師上課不去把這一語法講透，稍微有點難度的題目學生就無法應對。

所以，我覺得小學高年級英語語法講解的這個度，就是要基于初一的英語語法。我覺得它的內容完全可以和初一的內容相接軌，但它的教授形式必須要有別于初中。

案例：牛津小學英語六年級上冊中，以教授一般過去時為例。其實前面四個單元的語法都是教授一般過去時，只是每個單元呈現了該語法的不同要點，而我在上這一時態時，我事先是對四個單元的語法內容進行了整合的，再加上我有初中英語語法學習的認知，最后我在教授一般過去時是通過五個方面來呈現的：第一，一般過去時的意義；第二，一般過去時的結構：主語+動詞過去式+其他；第三，一般過去時的標志性時間詞，如yesterday， last week， long long ago等；第四，一般過去時的動詞變化規則；第五，一般過去時句子的變形，如轉變成一般疑問句，特殊疑問句，否定句等。

當然，在講解呈現這些知識點的過程中，因為考慮到小學生的認知水平和接受事物的能力和初中生還是不一樣的，我并沒有采用初中那樣的整體呈現方式，所以我會采取一些適合小學生的學習方法：

如歸納總結法，讓學生互相合作，自主研究，自主的去構成對語法知識結構的構建，不僅增強了學習的趣味性，更能讓學生加深印象，避免只有老師講解的枯燥與乏味。

案例：在教授一般過去時動詞變化規則的時候，我首先呈現了這些動詞：laugh—laughed， point—pointed， like—liked， live—lived，study—studied， carry—carried通過這三組的呈現，我讓學生通過小組討論的形式，來總結變化規則，很快的，學生們就能夠總結出其中的變化規則。通過我的教學實踐看來，只有通過共同探究，尋求規律，學生掌握的知識才能夠牢固。于此同時，還能培學生的自主學習的能力。

語法的教學是很枯燥乏味的，對于高年級的小學生來說，如果單純的呈現規則，機械的講解，不但沒有什么效果，而且還會讓學生對英語語法學習失去興趣，對英語失去興趣。所以，教師還要為學生創建一個較為真實的語言情景環境，最好是學生們所熟悉的，感興趣的話題。情景創建法也是一個很好的方法。

案例：在教授一般過去時，我邊說邊在黑板上寫，I had an English lesson yesterday. I ate an apple just now. Ming Yufan cleaned the blackboard this morning.我會把動詞過去式和時間詞都標注出來，此時學生就會模仿著說，I had some fish yesterday. I played basketball last week.在此基礎上，我告知學生，我剛才所用的時態是一般過去時，用來描述過去發生的事。同時，給學生呈現了一些標志性時間詞，讓學生對一般過去時理解更透徹。還可以給學生一些圖片或者視頻，創設一些情境，讓語法知識由抽象變得形象，激發學生學習語法的積極性，學生學得快、記得牢、用得準。

但無論采用哪一種方式去呈現語法，在講完以后都必須要有當堂的檢測。這是檢測學生一節課掌握的最直接的手段，一節課的教學效果如何，可以很明顯的顯現出來。這個是必不可少的，也是至關重要的。

以上就是本人在自己的教學過程中對小學高年級英語語法教學的一點感悟。

作為一個剛接觸小學英語教學的新老師，在今后的教學中，還有很多地方要去研究和探索的。在英語教育的這條路上，我會不斷努力。

參考文獻：

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