初中校園欺凌中之學校和教師的法律責任及其規避策略

摘 要：最近幾年，校園欺凌事件逐漸增多，尤其在初中校園，已經成為欺凌事件的重災區，面對這一情形，學校領導以及教師要給予高度重視，在平時教學中，對學生進行有效引導，使其樹立正確的價值觀，這樣不僅能夠對欺凌事件進行規避，還能為學生創造一個良好的學習氛圍，促進學生健康成長。

關鍵詞：初中校園 欺凌事件 法律責任 規避策略

前言：近年來，媒體報道關于欺凌事件的新聞越來越多，這不僅嚴重影響了學生正常學習，而且給家長帶來較大擔憂，初中校園出現欺凌事件，學校和教師有著不可推卸的責任，因此，學校以及教師要做好德育工作，定期開展道德教育活動，讓學生自己受到感染，一方面能夠避免學生運用暴力來解決問題，另一方面能夠提高學生法律意識，使其身心健康全面發展。

一、初中校園欺凌現象的主要原因

初中生正處于青春期，這一階段的學生較為叛逆，具有易沖動性，喜歡通過暴力來證明自己，給自己以及其他學生帶來嚴重傷害。出現該種現象的原因有：其一，家庭教育的缺失。家庭是青少年成長的重要場所，家庭教育對于青少年成長有著重要影響，但一些家長往往重視學校教育，缺少對家庭教育的重視，使得青少年人格存在某種缺少，使得他們喜歡用暴力來解決問題[1]。根據調查結果顯示，家庭教育良好的青少年要遠比父母離異、父母溺愛的欺凌率低，這也在某些方面證明了家庭教育的重要性。其二，學校缺少管理。從目前學校教育情況來看，受應試教育的影響，一些學校過于重視學生成績，沒有對學生進行道德以及心理健康教育，使得學生內心的困惑無法得到解決，導致學生具有一定暴力傾向。有的教師沒有運用合理的教學方法，常常輕視學習成績較差的學生，并對其進行言語上的攻擊、身體上的懲罰，這樣不僅給學生身心帶來較大傷害，而且使得學生叛逆心理越來越嚴重，導致學生與教師站在對立面，影響其他學生正常學習。此外，當校園出現欺凌事件后，有的學校為了避免學校形象受到影響，常常采取私下處理或者漠視的方式，不能為學生起到警示作用，使得校園欺凌事件無法得到有效解決。

二、初中校園欺凌事件的規避策略

（一）創建良好的師生關系

對于教師來說，學生在學校不僅要接受良好的教育，還要確保其身心健康，這樣才能成為國家的棟梁之才，因此，在平時管理中，教師要與學生進行有效溝通，了解學生內心需求，一方面能夠獲得學生的信賴，把內心存在的困惑向教師講述，另一方面能夠避免學生出現極端心理，導致學生做出違法行為。教師可以與班級干部進行相互交流，掌握班級動態，對班級中發生的事情有一定了解，這樣不僅能夠對校園欺凌現象進行有效預防，還能提高學生道德水平[2]。教師在承擔教學任務的前提下，還要對學生心理進行密切關注，使得教師面臨較大的壓力，這就需要教師進行適當調節，確保自己身心健康，這樣才能創建一個良好的師生關系，用個人魅力使學生受到影響，從而與學生保持健康的關系。

（二）加強家庭與學校之間的合作

很多青少年出現校園欺凌事件，是由于家長缺少教育造成的，這就需要學校與家庭進行緊密配合，加強家校合作，讓青少年受到良好的家庭教育，這樣才能使其身心更加健康。父母的言行對于孩子有著較大影響，因此，在家庭中，家長要對自己的言行進行有效規范，為孩子樹立良好的榜樣，對孩子進行積極引導，使其有著清晰的目標以及前進的方向，這樣不僅能夠避免青少年出現迷茫，還能確保其心理健康，使其順利成長。教師要對學生給予一定關愛，及時發現學生存在的異常情況，并與學生進行及時溝通，有效消除學生的不良情緒。此外，教師要與家長保持一定聯系，通過微信、家訪等方式了解學生在家庭中的學習、生活情況，從而避免出現校園欺凌事件。

（三）定期開展法制教育活動

在平時教學過程中，教師要開展法制教育活動，讓學生掌握相關的法律知識，使其知道哪些事情是違法的，這樣不僅能夠使學生從小學會遵紀守法，還能使其運用法律武器對自己進行保護，避免受到侵害。教師可以通過班會把法制教育滲透其中，例如，通過板報、辯論賽等方式讓學生了解法制教育方面的內容，一方面能夠提高學生道德素養，另一方面能夠使學生心理更為健康。在信息時代，網絡成為現代人們生活中不可缺少的一部分，目前網絡道德缺失現象越來越嚴重，對于初中生來說，網絡是一個虛擬的環境，他們可以為所欲為，不僅散布謠言，而且對他人進行惡意傷害，使得網絡環境越來越混亂。在此情形下，教師要對學生進行網絡道德教育，讓學生正確看待網絡上的內容，確保其使用網絡的科學性，教師可以把學生分為兩組，通過演講比賽來講述網絡利與弊，這樣不僅能夠為學生創建一個安全的網絡環境，還能使學生網絡道德得到全面提升[3]。

結語：校園欺凌事件會給學生以及學校帶來嚴重影響，因此，學校和教師要采取有效措施進行解決，這樣不僅能夠對校園欺凌事件進行規避，還能使學生在良好的環境中學習，這就需要教師對學生進行一定關懷，讓學生感受到自己被重視，從而使其健康成長。

參考文獻：

[1] 彭晨晞. 初中生校園欺凌研究[D].華中師范大學，2017.

[2] 林董怡. 初中生遭受校園欺凌影響因素及對策研究[D].浙江大學，2018.

[3] 向廣宇，聞志強. 日本校園欺凌現狀、防治經驗與啟示——以《校園欺凌防止對策推進法》為主視角[J]. 大連理工大學學報（社會科學版），2017，38（01）：1-10.

作者簡介：戴永軍（1976.11-）男，漢族，籍貫：云南省保山市昌寧縣，學歷：本科，職稱：中一，研究方向：預防校園欺凌和反暴力，單位：云南省保山市昌寧縣灣甸民族初級中學。