素質教育理念下的英語教育

摘 要：重視人才培養，提高人的素質已成為全球教育改革的主流。由于教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于人才的質量和數量。為此，基礎教育必須從應試教育向素質教育轉變，只有充分認識應試教育思想對學科教育的影響，才能逐步樹立以素質教育思想為指導的學科教育理念。

關鍵詞：英語；素質教育；學科教育

作為基礎教育的基礎學科——初中英語教育，由于長久以來的費時低效，受到社會的質疑。作為一名英語教師，在這種新形勢下，要轉變教育理念，充分認識素質教育的實質及其主要特征，把素質教育與學科教育結合起來。因為學科教育是通過學生進行教育的一種活動，并進行深入的研究和探索，在考試改革的設計思路下精選、精編、精講、精煉。學生應掌握應知必會的核心知識和技能，這對全面推進素質教育具有重要的意義。

下面，我結合素質教育理念，對搞好初中英語教育談幾點自己的想法：

一、提高教師自身素質，是全面推進素質教育的保證

要完成素質教育的任務，關鍵是教師的素質。作為英語教師，要盡快從經驗型轉變成科研型，從教書匠變成教育家。素質教育目標課程化和教學過程素質教育化已成為主流。這不僅將從根本上改變課堂教學的面貌，而且也將促進每一位教師的知識結構、教學理念及授課水平發生質的飛躍。在第二輪新課改理念下的具體英語教學中，我們通過認真學習《義務教育英語課程標準》（2011版），鉆研教材，對本套教材基本有了一定的了解。

二、激發學生學習英語的興趣，開發學生的非智力因素

教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新人才的搖籃。無論是在培養高素質的勞動者和專業人才方面，還是在提高創新能力和提供知識、技術創新等方面，教育的首要任務就是要激發教育對象，特別是廣大初中生的學習興趣。在教學中突出培養學生的多維思辨能力，是素質教育的一個重要方面。

三、加強學法指導，培養良好的學習習慣

在素質教育理念下，教師要面向全體學生，教學方法格外重要，因為教學的主體是學生，教師的教學計劃、目標，主要應通過學生的積極參與才能實現。要解決好知識的無限性和學習的有限性這一矛盾，只有讓學生學會學習，培養具體獨立獲取知識的能力，養成良好的行為習慣，才能有助于教學向更好的方向發展。“授人以魚”不如“授人以漁”，因此，應從多角度、多層次指導學生，培養習慣，使學生懂得如何學習、聽課、筆記、復習、記憶、解題、聽說、讀寫、思維以及應試心理等方法，并通過體驗、實踐、參與、探究和合作，以達到由“學會”向“會學”的積極轉變，從而更有效地提高教學質量，搞好英語教學。

作者簡介：馬玉明，男，1964年4月出生，大學，就職學校：寧夏中衛市海原縣李旺中學，研究方向：中學英語教育。