語(yǔ)文興趣教學(xué)淺嘗

譚赟

摘 要：隨著新課改的出臺(tái)，“全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果”已經(jīng)成為教師教學(xué)中的重點(diǎn)，本文就興趣與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了初步的分析探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 興趣

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我一直期望借助課堂構(gòu)建一個(gè)“興趣教學(xué)”平臺(tái)，基于這種思想，筆者在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做了一些嘗試：

一、精心設(shè)計(jì)引言，誘發(fā)興趣

顧名思義即是一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)，它雖不是課的正文，但卻直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。處理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽視。在學(xué)習(xí)《云南的歌會(huì)》一文時(shí)，走上講臺(tái)，我首先在黑板上快速寫(xiě)下“撒葉兒嗬”幾個(gè)大字，看到幾個(gè)大字，同學(xué)們一下子有了精神，大家交頭接耳，議論紛紛，有同學(xué)竟然哼出了旋律。“撒葉兒嗬”是我們土家族喪葬文化中的一部分，它作為歌曲中的“原生態(tài)”曾獲央視“青歌賽”金獎(jiǎng)，從身邊民族文化經(jīng)典自然導(dǎo)入《云南的歌會(huì)》，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。有了良好的開(kāi)端，整個(gè)課堂，學(xué)生陶醉在《云南的歌會(huì)》所展現(xiàn)的情景里，感受民族文化的魅力，品讀分析課文，師生高度默契，課堂效果不言而喻。

二、善用教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)興趣

語(yǔ)言是交際的工具，是傳達(dá)信息的媒介。一個(gè)語(yǔ)文教師一定要具備良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。一口流利的普通話；一段繪聲繪色的描述；對(duì)一篇文章聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗讀，或是一句幽默風(fēng)趣的話，都會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過(guò)程中，我力求用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言在有限的“教室空間”形成“磁場(chǎng)”，吸引學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意。有時(shí)我會(huì)“修飾夸張”，有時(shí)會(huì)“慷慨激昂”，有時(shí)會(huì)“涓涓流水”，有時(shí)會(huì)“飛流瀑布”……總之，堅(jiān)決戒除“啊、吧、呢、嗎、是不是”等拖沓之調(diào)，更反對(duì)毫無(wú)色彩平淡無(wú)奇讓學(xué)生昏昏欲睡的低沉之音。 使自己的教學(xué)語(yǔ)言有感情，更充滿激情；有點(diǎn)兒“藝術(shù)性”，更有十足的魅力。這樣學(xué)生受到感染 ，學(xué)習(xí)才充滿激情！ 有了學(xué)習(xí)激情，就有了學(xué)習(xí)效率，有了學(xué)習(xí)效率就會(huì)有理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、巧用教學(xué)姿態(tài)，感召興趣

我們常用“自然”一詞來(lái)形容教師的教態(tài)，顯然，教師的一舉手，一投足，一顰一笑，一個(gè)鬼臉，每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作都會(huì)真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。教態(tài)當(dāng)然需要自然得體、大方優(yōu)雅。可有些時(shí)候，教師的一點(diǎn)兒“手舞足蹈”會(huì)讓學(xué)生意趣滿滿，教師假意的“愁眉苦臉”會(huì)使課堂寫(xiě)滿笑意。教師有些“招牌性”的動(dòng)作、神態(tài)，往往會(huì)引發(fā)學(xué)生無(wú)窮的意趣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，許多優(yōu)秀文章都有對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的精彩描寫(xiě)，倘若教師能準(zhǔn)確模擬，或者組織學(xué)生參與模擬，那么，我們會(huì)在笑聲中領(lǐng)會(huì)那些動(dòng)作神態(tài)的內(nèi)涵，從而窺視人物的內(nèi)心世界，或者把握人物的性格、命運(yùn)。 記得上《范進(jìn)中舉》一文。小說(shuō)中，范進(jìn)中舉后，胡屠戶賀喜情節(jié)有一處精彩的動(dòng)作描寫(xiě)：“攢”、“伸”、“縮”、“揣”，我和學(xué)生一起模擬表演，記得當(dāng)時(shí)我模擬的動(dòng)作、神態(tài)夸張幾乎失態(tài)，而學(xué)生們卻在表演中自然領(lǐng)會(huì)了這一系列動(dòng)作的深刻含義，再想像胡屠戶的丑陋神態(tài)，不禁啞然。諸如此例，不勝枚舉。 看來(lái)，巧用教學(xué)姿態(tài)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中得到最為深刻的情感體驗(yàn)，在興趣中完成最為愉快的學(xué)習(xí)旅程！

四、多用生活實(shí)例，助長(zhǎng)興趣

生活中有很多與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)例，這些實(shí)例幽默而又意味深長(zhǎng)，有的可以引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)行為的思考，有些可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有所啟迪。課堂中的實(shí)例穿插，往往給學(xué)習(xí)活動(dòng)平添色彩，實(shí)例之趣也讓課堂意趣盎然。教學(xué)實(shí)踐中，我比較看重穿插實(shí)例。例如，有些學(xué)生忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，經(jīng)常在練習(xí)或作文中寫(xiě)錯(cuò)字，我給他們舉例說(shuō)：有位妻子給丈夫?qū)懶诺馈坝H愛(ài)的，告訴你個(gè)好消息，我給你在家生了個(gè)小垂垂（乖乖）。”學(xué)生聽(tīng)后樂(lè)不可支，我順?biāo)浦郏瑥?qiáng)調(diào)了正確書(shū)寫(xiě)漢字的重要性，同時(shí)，讓學(xué)生在興趣中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為有個(gè)冷靜的思考；在講“夸張”修辭時(shí)，我突發(fā)靈感，隨舉一例：“四兩棉花打個(gè)包，壓得卡車(chē)兩頭翹，兩頭翹、三尺高，活像一門(mén)高射炮。”這“極度夸張”的實(shí)例一出，學(xué)生笑得前仰后合，一首普通的打油詩(shī)助長(zhǎng)了學(xué)生興趣 ，學(xué)生終于明白：夸張雖是“言過(guò)其實(shí)”但也不能偏離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)啊！有些趣味實(shí)例，可以開(kāi)啟學(xué)生心智。例如，有一首回環(huán)詩(shī)云：“香蓮碧水動(dòng)風(fēng)涼夏日長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我把它作為“趣味語(yǔ)文”交給學(xué)生組成一首很有意境的詩(shī)。學(xué)生當(dāng)然是興趣盎然啊，有的獨(dú)自苦思，有的熱烈的討論交流，許久未出答案。我稍加點(diǎn)撥“七個(gè)字一句，順著或倒著念”，學(xué)生恍然大悟：香蓮碧水動(dòng)風(fēng)涼，水動(dòng)風(fēng)涼夏日長(zhǎng)，長(zhǎng)日夏涼風(fēng)動(dòng)水，涼風(fēng)動(dòng)水碧蓮香。隨意一想：夏日涼風(fēng)，荷花飄香，水波微漾。意境何等優(yōu)美啊！語(yǔ)文知識(shí)，浩如煙海，從古至今，多少文人墨客，詩(shī)詞文賦，由此，有多少經(jīng)典傳說(shuō)，趣味故事。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師，如果在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，多多援用一些與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的生活實(shí)例，一定會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，從而使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)。

說(shuō)實(shí)在的，在語(yǔ)文興趣教學(xué)方面，無(wú)數(shù)同行會(huì)有更多更好的經(jīng)驗(yàn)可談，在這里，我只想拋磚引玉，意在重視“興趣教學(xué)”。讓我們永遠(yuǎn)記住一句話：興趣是最好的老師。