高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)策略研究

向丹

摘 要：在高中教育體系當(dāng)中，體育課程所占的比重較大，落實(shí)體育教育是學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的方法與途徑。中學(xué)體育教學(xué)過程中，積極落實(shí)終身體育習(xí)慣、意識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，不單單有助于體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時也有助于推動學(xué)生心智更加健康穩(wěn)定的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中終身體育意識體育教學(xué)

本文從高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的必要性出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、宣傳終身體育思想以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境三個方面提出了學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的策略。

一、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的必要性

首先，落實(shí)學(xué)生終身體育意識有助于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。高中生正處在身心健康發(fā)展的重要時期以及思維活躍期，他們對于事物認(rèn)知已經(jīng)不再局限在表面的認(rèn)知，還有更加深入的理解以及認(rèn)識。中學(xué)體育教學(xué)過程中，不單單依靠“好玩”和“熱鬧”來引起學(xué)生的關(guān)注，即便是被這些元素所吸引，其產(chǎn)生的興趣也很難維持。終身體育意識的落實(shí)，不單單可以使得學(xué)生深刻認(rèn)識體育精髓以及本質(zhì)，還能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)的主動性以及積極性，更加可以讓學(xué)生確立正確、科學(xué)、健康的意識，這對于學(xué)生而言，比起某些體育知識、體育技巧以及理論更加有價值，更加可以讓學(xué)生獲益眾生。[1]

其次，落實(shí)學(xué)生終身體育意識能夠充分激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生終身鍛煉的意識。終身體育意識能夠讓學(xué)生釋放出終身鍛煉動機(jī)，在學(xué)生心理產(chǎn)生終身鍛煉內(nèi)在的動力。動力產(chǎn)生以后就可以推動學(xué)生體育教育進(jìn)步，并且逐漸的意識到終身鍛煉以及終身體育對于人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)價值以及重要意義。高中階段，學(xué)生具備了一定的可塑性，容易對很多事物產(chǎn)生濃厚的興趣，所以，體育教師需要充分抓住這個特征，充分利用學(xué)生較強(qiáng)的可塑性，將終身體育意識的滲透作為核心，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持終身鍛煉以及自覺學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在驅(qū)動力，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生系統(tǒng)、全面的發(fā)展，使其能夠擁有健康體魄。因?yàn)榻K身體育意識所產(chǎn)生的終身鍛煉意識會長期跟隨者學(xué)生，可能會陪伴一生，在今后的生活以及工作當(dāng)中會自覺和不自覺的開展體育鍛煉，使得學(xué)生可以受益終身。[2]

二、高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

首先，強(qiáng)化體育教育改革。當(dāng)前我國很多高中在體育教學(xué)過程中，最大的弊端在于被動教學(xué)，不顧學(xué)生實(shí)際情況，將教學(xué)方式強(qiáng)加到學(xué)生身上，這會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升產(chǎn)生影響。因此，高中體育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，使得學(xué)生可以更加主動的參與到課堂教學(xué)活動中，通過創(chuàng)造性思維自主設(shè)計(jì)體育教育形式，充分的技法學(xué)生興趣以及思維，營造出更加積極和快樂的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，產(chǎn)生終身體育的意識。

其次，改革體育教學(xué)內(nèi)容。在充分分析高中生體育愛好，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮體育健身性與娛樂性，去除那些繁雜以及技術(shù)要求相對較高的教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打壓。還能夠?qū)嵭羞x修課制度，利用學(xué)生自主性來選擇教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮體育獨(dú)特的魅力，充分培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的持久興趣。

最后，改革體育考核形式。當(dāng)前，我國應(yīng)試教育的弊端在于教學(xué)考核形式的評定。高中體育教學(xué)過程中，假如過分關(guān)注體育教育質(zhì)量以及考試的分?jǐn)?shù)，必然會導(dǎo)致學(xué)生對體育產(chǎn)生厭惡感。最終會影響到學(xué)生對于體育的興趣以及積極性。因此，在體育考核形式上可以使用修學(xué)分和學(xué)時的形式，只要學(xué)生能夠在規(guī)定的學(xué)期內(nèi)修夠全部的課程學(xué)時，就可以認(rèn)定學(xué)生體育課程及格。

2.宣傳終身體育思想

高中體育教學(xué)過程中，體育教師需要幫助學(xué)生確立牢固的體育認(rèn)識，體育宣傳工作對于學(xué)生主動、積極的參與課內(nèi)外的體育活動有著推動作用。因此，需要充分的使用學(xué)校宣傳的陣地，比如黑板報、多媒體以及櫥窗等，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的積極性，拓寬學(xué)生體育知識面。同時，還能夠定期的組織相應(yīng)的體育競賽活動或者是舉辦知識講座。運(yùn)動會上可以邀請企業(yè)、單位以及家長共同參與活動組織工作中，借此強(qiáng)化學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，拓寬學(xué)校體育對于社會的影響力。除此之外，還能夠充分的發(fā)揮媒體的作用，拓展學(xué)生眼界，提升學(xué)生體育知識以及體育意識。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)環(huán)境，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好以及興趣有著積極的推動作用，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校需要依據(jù)學(xué)生的年齡以及心理特征，創(chuàng)設(shè)出有利條件，為體育教學(xué)活動營造出有助于學(xué)生發(fā)展的氛圍。例如：設(shè)置體育選修課程、健康教育課程以及體育節(jié)等，還可以開展形式多樣的課間以及課外體育活動；積極的組織教職員工進(jìn)行體育比賽，充分激發(fā)學(xué)生參與體育比賽的熱情。開展體育知識講座以及體育知識競賽，使得學(xué)生可以充分受到體育文化的熏陶。[3]

結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識收到了體育教育界的廣泛關(guān)注以及認(rèn)可，終身體育意識的產(chǎn)生對于學(xué)生以后的發(fā)展會產(chǎn)生直接的影響。因此，高中體育教師需要積極的探尋行之有效的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中不斷的滲透終身體育的教育理念，使得學(xué)生能夠受用終身。

參考文獻(xiàn)

[1]宋元明.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（33）：129-130.

[2]廖傳光.高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（6）：100-101.

[3]桂紅星.淺析高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2017（9）：0043-0043.