新課改下培養學生創新性學習能力的研究

姜斌杰

摘 要：近年來，我國由于重視教育事業發展，對中學教學進行了課程改革，新課改下更是看重學生個人發展，關注學生創新能力，培養學生實踐能力，旨在完成應試教育向素質教育轉型，從而培育出新世紀所需的優秀人才。從新課改的目標出發，研究如何培養學生的創新能力。

關鍵詞：新課改；學生；創新能力

俗話說“知識改變命運”，這句話不僅適用于學生，更適用于國家，國家的命運發展離不開有知識的人才，在當今時代，培養出具有創新意識的人才，對國家發展百利而無一害。教師不僅僅要求學生會學習，更要培養學生學會創新性的學習，才能培養出國之棟梁。

一、制造疑問困惑，點燃學生的創新之火

任何創新都不是平白得出來的，而是在疑問中產生的，有疑問了才會去動腦思考，才會在思索中迸發創新的火花。中學數學是一門需要進行邏輯思考的學科，但是傳統的教學方式里，只重視培養學生的邏輯思維，忽視了學生的觀察力、想象力，而且一味地講究題海戰術，提高學生的解題技巧，卻不注重培養學生的動腦思考的能力，互相交流協作能力，這樣的中學數學教學模式，使得數學失去了自身迷人的魅力，讓學生誤以為數學就是枯燥的運算，為了解題而解題，為高分所累，毫無樂趣可言，導致學生難以對數學提起學習興趣。數學學習不應該脫離實際生活，應該與實踐活動結合起來，教師在課堂教學中，可以為學生創設情境，讓學生在實踐活動中能夠提出自己的疑問以及看法，學生自己發現問題然后解決問題，往往印象會更加深刻，這比教師自發講解問題更加有效，學生在自己發現問題后，會更能激發自身的思考熱情，教師要鼓勵學生大膽提出自己的疑問，在思索、探究中創新，在合作交流中收獲新知識，創新都是在思考中產生的。

二、挖掘數學之美，激發學生創新意識

對于很多中學生來說，數學是一門很枯燥無味的學科，而且抽象難懂，數學的學習充斥著大量的公式、概念，毫無美感可言。其實不然，普羅克里斯曾說：“哪里有數，哪里就有美。”作為數學教師，要善于發掘數學的美，表現數學的美，這樣學生就會更有學習熱情。數學內容與生活離不開，數學的美是隱秘的、深邃的，教師可以讓學生在自己日常生活中尋找數學的美，也可以收集數學的美在課堂上展示給學生。數學也是一門藝術，一旦讓學生體會到數學的美，發現數學的奧妙，學生就會對數學產生好奇心，也會對數學有美好的想象，在想象中產生創新意識，從而能進行創新性學習。數學的美隨處可見，現實生活中很多建筑物都采用了對稱美，發掘數學的美，能夠啟發學生的思考，教師可以提供學生材料，讓學生自己創造數學的美，如此一來，既激發了學生的學習興趣，又拓展了學生思維，讓學生在數學美的熏陶下，培養自身的創新能力。

三、信息技術與實踐結合，為學生鋪墊創新之路

21世紀屬于信息時代，人們的衣食住行早就離不開信息技術了，教學也不例外。作為一種新穎的教學工具，多媒體技術已經運用到數學教學當中了。利用多媒體技術，把信息技術帶進了數學課堂，使數學課堂不再枯燥無味，變得樂趣無窮。信息技術由于其得天獨厚的教學資源，不僅給數學教師帶來了方便，也給學生帶來了很多好處，教師可以利用多媒體技術將復雜的問題簡單化，學生理解起來就不會很困難，學起來也不會很費勁。就拿數學中的幾何問題來說，利用多媒體技術能夠更好地講述幾何問題，幾何是數學教學的重難點，也是必須研究的數學模塊。幾何需要學生有很好的空間思考能力，對于一些空間想象能力不好的學生來說，幾何就是他們學好數學的“攔路虎”，但是有了信息技術助陣，一切問題都迎刃而解，教師可以利用多媒體技術，直接把幾何圖形呈現在學生眼前，使抽象內容具體化，學生對于幾何圖形的想象有了依據，就能更好地解決幾何問題。而且學生可以利用課后時間，自己動手操作，把一些難以想象的幾何圖形用電腦繪制出來，這樣既鞏固了所學知識，節約了學習時間，還能培養學生的創新能力。

要想培養學生的創新能力，最重要的就是實踐，實踐與創新，二者缺一不可。教育是為了讓學生學習，學習是為了讓學生使用，那么實踐就是為了創新，很多創新意識都是在實踐活動中萌發出來的。中學數學教學應該加強學生的實踐能力，學到的知識不應是死知識，而應該讓學生能夠學會學以致用，運用所學的數學知識解決自己在實際生活中遇到的問題，這樣才能真正做到活學活用。就拿分類討論來說，這算是與實際生活很貼近的數學模塊，教師可以把生活中的真實案例拿出來，例如假期和父母出游，哪種方式最劃算，讓學生主動了解實際情況，再進行分組討論、分析，最終得出最佳方案，這樣的教學方式貼近生活，學生更容易產生興趣，也考驗了學生的數學運用能力，在解決問題過程中，學生的才華也得到展示，也能發現自己的不足，從而能夠得到改正，學生學習的數學知識也能在實踐中得到更深入的理解，有了這些鋪墊，學生也就能更好地進行創新性學習，這也為學生未來發展奠定了好的基礎。

創新是教育的“活水”。為了避免學生的數學學習成為“死水”，教師應該顛覆傳統數學教學，創造新的教學模式，孕育學生的創新意識，培養學生的創新能力，如此，才能使學生適應新的社會形勢，成為國家的中流砥柱。

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