淺談中班幼兒早期閱讀活動的重要性

耿沛鳳

摘要：隨著學前教育理論和實踐的不斷深入，早期閱讀活動作為幼兒園語言領域中最重要的一部分，已經成為當前國內外非常關注的熱點問題。怎樣培養中班幼兒具備自主閱讀的能力，就需要幼兒教師及孩子的父母更新教育的觀念，樹立現代、正確的兒童觀和教育觀，用現代、科學的教育理念指導教育行為，根據中班幼兒閱讀能力發展的過程與規律，對幼兒進行正確和有效的引導。為此，我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期，開展早期閱讀活動。

關鍵詞：幼兒；早期閱讀活動；有效策略

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0255-01

前言

3—8歲是兒童閱讀能力形成的關鍵。然而，兒童不是天生就具備自主閱讀的能力。因此，發展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時代的研究課題，在幼兒教育改革中應重視的問題。

1.中班幼兒早期閱讀活動的重要性

1.1 促進中班幼兒語言能力的發展。幼兒語言能力不僅僅是口頭語言，而且包括開展幼兒傾聽、表述、欣賞文學作品的能力。早期閱讀活動中幼兒不僅要能傾聽，還要在傾聽的基礎上不斷欣賞、理解、表達。早期閱讀能使幼兒養成良好的聽說習慣，幫助幼兒習得最佳的語言模式，幫助幼兒使用恰當的語言進行交往，幫助幼兒創造性地運用語言，因此，對中班幼兒進行的早期閱讀活動，是使他們走向成才之路的堅實基礎。

2.中班幼兒早期閱讀的特點及存在問題

2.1 特點。經過小班一年的培養，中班幼兒有意注意的時間增強，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經驗積累不多，對事物的理解也還有限。具體特點表現為：觀察的有序性不夠、思維形象不具體、注意的穩定性不夠。

2.2 問題。近年來，早期閱讀成為我國幼兒教育特別是幼兒園語言教育的熱點問題。但目前幼兒園的早期閱讀教育的環境和現狀還不盡人意，問題主要表現在以下幾個方面： 目標比較單一、片面、 合適的材料比較缺乏、閱讀的環境比較貧乏。

3.開展中班幼兒早期閱讀活動的有效策略

3.1 完善早期閱讀教育活動的目標體系。新《綱要》明確指出：“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”早期閱讀的主要目標應該是興趣培養，閱讀的范圍也不應只局限于文字，還有圖畫、標識標記等也應該納入閱讀的范疇。因此，幼教工作者有必要對現有的閱讀教育目標做一些理性的分析，不管教師們使用哪一套閱讀教材，都要結合中班的幼兒對目標做適當的調整。比如，重點關注幼兒的情感、興趣、習慣；關注自主閱讀能力的培養等等。

3.2 提供新鮮、優秀的文學作品。魯迅先生就特別強調“給兒童提供有價值有味道的文學作品”，到底應該給幼兒提供什么樣的文學作品才算得上優秀的有價值有味道的呢？雖然目前還沒有量化的衡量標準，但是可以從以下幾個方面進行考慮：注重中班幼兒的生活體驗，反映兒童的真實感受 ； 注重作品的趣味性、戲劇性； 注重作品的新穎性。，例如《我喜歡的事情》中，幾個孩子躺在草地上看白云的感覺很美，引發了關于表達自己的美好感覺的一次討論。“媽媽給我念故事時，我最喜歡聞她身上的香味。”“我最喜歡爺爺讓我把他釣的魚拉起來的感覺。”……在這樣的作品欣賞中，作品的內涵、優美的語言都會為他們喜愛閱讀、學會閱讀打下基礎。注重作品的藝術性、文學性，首先圖畫有符合審美的要求，其次，語言要有韻律美或意境美或幽默美或夸張美等。

3.3 采用切實可行的操作方法，培養中班幼兒掌握正確閱讀技能。教會中班幼兒閱讀技能、方法是非常重要的，它是幼兒閱讀活動的前提。指導幼兒學習閱讀活動時，要幫助幼兒掌握翻閱圖書的經驗，掌握一般的圖書的規則方式；在幼兒看書時要求幼兒一頁接著一頁看，所以可以教使他們掌握看書方法并養成習慣。

3.4 創設愉悅環境，激發閱讀興趣。幼兒園閱讀活動中創設良好的閱讀環境是至關重要的，向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環境，不僅能激發幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關方面的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的體驗。引起幼兒主動探索和觀察，在這種主動求知過程中，幼兒的注意力集中，情緒愉快，學習的積極性和參與性得到最大限度的發揮。

總之，早期閱讀會對人生成長進步產生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情摘的有效途徑，對幼兒進人書面語言階段的閱讀會產生深遠的影響。早期閱讀能夠激發孩子的學習動機和興趣，是幼兒發展智慧、發展今后學習所必需的閱讀技巧，是提高幼兒語言能力的重要途徑，有利于幼兒的全面發展。因此，我們要調動起幼兒的興趣，正確有效地開展早期閱讀教育，從而不斷培養和提高中班幼兒的閱讀能力，為他們今后的可持續發展打下扎實的基礎。

4.結語

培養中班幼兒的早期閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發展。經過對某園幼中班兒的早期閱讀實驗后發現，一般幼兒經過兩年閱讀教育之后，識字量大大增加，有50%的幼兒能順利的閱讀圖書，有30%的幼兒能基本閱讀圖書，由于書讀的多，眼界打開，獲得了很多課外知識，理解力和表現力大大增強。以上是我對中班幼兒的早期閱讀活動的一些初淺體會和見解。