淺談如何提高初中語文教學的效率

摘 要：在中學語文教學中，如何增效提速，減少學生課業負擔，并收到良好效果至關重要，本文結合初中語文的特點，從如何引導學生獲得成就感入手，樹立自信心，溫故而知新，課堂方面和學生多互動，精煉教學語言，注重教學方法等方面做了深入淺出的闡述，對于增強學生的興趣，加大師生互動力度，有效提高教學質量效率具有很好的參考意義。

關鍵詞：淺談 提高 初中語文 教學 效率

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

引言

“語文是人類文化傳承的重要載體，也是人類進行日常信息交流、交際的基本工具。語文課是學好其它各門功課的基礎，語文課程的基本特點是：工具性與人文性的統一。一個學生語文素養高低，直接影響到學生對學科知識的消化與吸收，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”語文課程標準對初中語文課程性質與地位的定義告訴我們：在初中語文總課時不多，學生各科課業負擔沉重，課余學得少的情況下，如何有效地提高初中語文課堂教學效率，是我們面對的、亟需抓緊解決的重要的問題。

語文是一門工具類的課程，同時，又是學好其它學科的基礎課程，也是內涵豐富，可以不斷深挖、能夠不斷創新，活力永存的一門課程。隨著時代的進步，都會不斷的涌現出許多的新東西、新詞匯、新內涵，正因如此，才使它青春常駐，魅力永存。如何編排好語文課件，組織好材料，有效提高課堂效率是老生常談的話題，同時又包容了許多的新內涵，更是一個不斷更新，永無止境的新話題。我在語文課堂教學方面如何提質增效，結合自己多年的實踐，深刻體會到要從以下幾方面多思考、多探索、多研究，多作為。

一、積極引導學生體驗成就感，逐步建立起自信心，達到不需揚鞭自奮蹄的目的

引導學生正確認識學習當中的錯誤，要讓學生明白：糾正學習中的任何錯誤其實就是在進步，每一次的小進步，日積月累，數量相當的可觀，離最終的目標就越近，愚公移山，終究會達到目標的。因此，每一次的小進步，教師就應該給與充分的肯定或鼓勵。這樣的的情感互動體驗反復多次，學生就會產生學習的愉悅感，增強了自信心。所以，教師在教學實踐中要設法給學生以成功的滿足，增大學生積極學習的動力，從被動學習轉變為我要學習，日積月累，不斷進步，最終實現量變到質變，收到滿意的效果。

二、注重課前預習、堅持課后復習，溫故而知新，加大新知識積累力度

課前預習，最大的好處就是找到問題，找到不懂的地方，對于學生來說，學習一篇新文章，生字生詞的積累、成語故事、名言警句的收集、經典片段的誦讀是非常重要的，而這些知識的積累應該讓學生自己動手，在課前做好扎實的預習。這樣一方面培養了學生自主學習的習慣和能力，另一方面也使學生初步了解到文章的輪廓，在課堂上對內容不感覺陌生，更容易加深對文章的理解，對于學生提出問題有幫助，減輕了課堂的負擔，老師也可以將更多的時間花在重點知識的講解和探討上，起到了事半功倍的作用，以達到提高課堂效益的目的。

短時間的課堂學到的知識，對于學生來說是膚淺的，表象的，只有課后復習、擴展一下，才能將所學的內容加以消化和吸收，才能夠進一步加深記憶，使學到的知識得到鞏固和提高，同時也會發現許多被忽視的問題，找到許多新的意思，正其所謂“溫故而知新”，就是說的這個道理。若時間容許，再多讀幾篇，更能體會一下“讀書百遍，其義自見”的妙處，對于一些經典范文，更應多讀、精讀。

三、創造機會，在課堂上和學生多互動，激發潛力，收到事半功倍之效

要達到高語文課堂全面提質增效，就要想方設法的讓學生主動參與到語文課堂教學活動中來，保持和老師思路同步，互動起來，語言上要有問有答，肢體動作要豐富多彩，思維模式要花樣盡顯，百花爭春。

老師在課堂上要多拋磚引玉的事，著力放飛學生的思緒，引領學生思維一起進入到課件內容中去。就要在語文備課時多下功夫，就要根據課件內容、難易程度、課文背景等內容巧妙的編排、設計好課件，才能在教學過程中，非常自如的設置課堂提問，所提的問題要難易適度，問題過難，學生望而生畏，猶如老虎吃天，無從下手，長此以往，學生會失去信心，產生惰性，問題過易，，則學生搶著回答，不具備挑戰性，屬于一般性常識，不能很好地啟迪學生的思維，影響學生深入探索的興趣，起不到提高課堂效率作用。教師還要根據不同層次學生安排提問，讓每一層次有代表性的學生都參與進來，共同體驗成功的快感與喜悅，從而全面的提升不同層次學習的自信與興趣，收到全部學生整體進步之效。只有這樣去做，才能最大限度的發掘學生的思維潛力，變被動學習為主動學習，收到事半功倍之效。

課堂上老師和學生盡可能多的默契互動，易于讓學生思緒集中起來，避免心不在焉，思緒拋錨。通過讓學生大聲地朗讀，大膽地講話說。多動嘴，就是要把讀的時間給夠，說的機會給多。尤其要多那些膽子小，怕出錯的，上課相當安靜的，看起來非常專心，其實是時不時要走神的同學。培養這部分后進學生同學大膽的講話是一個耐心堅持的過程，需要經常鼓勵，時長講話，鍛煉表述出來，要求讓絕大多數同學和老師互動起來，踴躍開口答題，豐富課堂內容，讓課堂氣氛活躍起來，是教師必做的功課。要求學生適當的做些筆記，記錄一些優美的詞句、重點內容，以便熟能生巧，能更好地掌握新知識。例如上課時要求學生記下寫景狀物的方法。在輕松的課堂氛圍中，讓學生無負擔的愉快學習，才能高質量、高效率的完成學習任務，達到提效目的。

四、充實備課內容，多提煉提純教學語言，注重教學方法

臺上十分鐘，臺下十年功，課堂教與學效果的高低，關鍵在于教師準備的充分與否，因此老師務必認真做好備課，充實教學內容，將難點、重點歸類出來，旁引博證，同時要進一步提純精煉教學語言，要用通俗、淺顯、易懂易記的語言在課堂上講述、傳授。如果教師在課堂自始至終用一個腔調、一個節奏，毫無波瀾的授課，學生很容易打瞌睡，更容易走神，引不起學生注意，教學效果可想而知。相聲之所以吸引人，是說學逗唱，丟了很多包袱，和觀眾互動的結果，要讓書本的、干澀的、教條的知識變成鮮活的、生動的、愛聽、易懂的，更容易記住的東西。教師要在這方面多下功夫，多揣摩，要通過變換聲調的高低，改變語速的快慢，不斷變換肢體語言，如手勢的比劃，眼神的關注，面部豐富的表情變換等方式來吸引學生的眼球，引起學生的注意，要力求多精煉語言，用抑揚頓挫的腔調調，象相聲演員一樣，撥動學生的心弦，激發興趣，引起學生的共鳴，形成互動的良好局面，從而最大限度的提高語文課堂教學效率。

五、利用好多種電教手段，豐富課堂內容，創新教學方式

學生好奇心強，對于現代信息技術有濃厚的興趣，學生的興趣愛好是最大的學習動力，老師要緊緊抓住這個特點，積極引導，巧妙的將學習內容融入課件中去，要利用好多種電教手段，收到事半功倍之效。教師吃透教材和教學內容，準確恰當的做好選擇，如語言優美的散文，可適當選配音樂類朗讀，動畫、風景內配圖，讓學生感受美妙的意境，觸發學生的心靈感應，領悟出玄妙之處，從而提升學習興趣，對于詩歌，古詩文類的教學，還可以用電腦制作幻燈片課件，再精心設計一些情景畫面，作者背景等，用動畫效果配上文字解說，圖文并茂，輔以音樂，動靜結合，可觀性強，讓學生更容易接受，加深印象。這樣做的好處是豐富了課堂內容，開拓了學生的視野，避免了照本宣讀，創新了教學方式。

結語

提高語文教學的效率，不僅要看老師在課堂上講了多少，講的好壞，關鍵要看學生在課堂上真正學到了多少，掌握、吸收了多少。作為一名語文教師要不斷學習、更新觀念、更新思想、與時俱進、銳意創新、多總結經驗，取長補短，不斷進取，才能形成一套符合學生實際，科學、合理的教學方法，老師要多措并舉，熟練的應用到恰到好處，將教學和學習融為一體，實現無縫隙對接，形成教師與學生的良性互動，才能取得最大效率。

作者簡介：岳桂香，女，（1966-），漢族，甘肅省榆中縣人，榆中縣金崖中學一級教師，大學本科，漢語言文學專業，長期從事中學語文教學級班主任工作。