淺談廉潔教育在小學(xué)校園的必要性

廖俏冰

摘 要：廉潔是一種正氣，讓我們用最廉潔的心感染每一個學(xué)生，讓廉潔之花在校園中綻放，讓廉潔成就學(xué)生的夢想，成為一個有用的人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 廉潔教育

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-00-01

近幾年，廉潔之風(fēng)吹遍了祖國大地，各級單位都積極開展廉政建設(shè)活動，學(xué)習(xí)廉潔精神的風(fēng)氣越來越濃，作為老師的我不知不覺也被感染了，不禁在思考：青少年承載著中華民族的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)未來的重任，無論他們今后從事何種職業(yè)，都應(yīng)持“清正廉潔”之念，安身立命。所以廉潔教育不僅僅只是黨政單位的事，更應(yīng)該從小學(xué)校園抓起。

也許有人說，有這樣的必要嗎？我可以肯定的回答：有。受過去的社會污染，本來純潔的小學(xué)校園不知不覺地受到了感染，導(dǎo)致許多還在校園中學(xué)習(xí)的懵懂青少年深受其害。記得在去年，我的班上來了一位新插班的學(xué)生，開學(xué)第一周，他就在星期天請班上的小部分同學(xué)到他家里玩耍、吃東西，叫班干部們多多照顧他，輔導(dǎo)他做作業(yè)；與此同時，孩子的家長也是在開學(xué)的第一周就打多次電話給我，請我和任教的老師吃飯，讓我感到奇怪的是，我的多次推辭卻把他急得像熱鍋上的螞蟻，最后在我的追問之下，他終于道出了原委。他說，因為孩子在另一間學(xué)校上學(xué)的時候，很多家長都有請老師們吃飯或送禮的習(xí)慣，否則，孩子在班上就沒有地位了。如果我們不接受他的邀請，他就擔(dān)心老師對孩子不重視，影響了學(xué)習(xí)。聽了他的話，我的心真的很不是滋味。作為老師和家長，他們是孩子的一面鏡子，他們的一舉一動，一言一行都會影響著孩子，在這樣的環(huán)境下成長的孩子，別說要成為一個廉潔奉公的人，就連一個算得上合格的人也不是。要知道，上梁不正下梁歪啊！由此可見，對中學(xué)生進(jìn)行廉潔教育勢在必行。作為家長，作為老師，如何為孩子樹立一個廉潔自律的形象，培養(yǎng)孩子成為一個公正廉明的人，這是非常值得我們思考的一個問題。

說到這，也許有的人會說，吃一頓飯，送一些小禮物，就會把孩子教壞了嗎？是的。星星之火可以燎原啊！學(xué)壞容易，學(xué)好難。兩年前，在我所接手的一個班級，就曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。班上的學(xué)生分成了兩派，一派是家庭經(jīng)濟(jì)好一點的、學(xué)習(xí)成績好的，另一派是家境比較貧困的、成績差的。兩派孩子之間交流很少，更不會互相幫助，最后導(dǎo)致這個班級毫無集體精神，像一盆散沙。這讓我奇怪不已，從事班主任工作以來，從來沒有遇到過這樣的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，這樣的現(xiàn)象在其他的班級也存在，只是沒有那么突出而已。經(jīng)過深入的了解，我才發(fā)現(xiàn)家庭條件較好的孩子普遍都有這樣的思想：與那些窮孩子一起玩沒意思，撈不到什么便宜。聽到這些話，我沉思了很久。天真的孩子怎么會有這樣的思想呢？難道就不是受身邊的人和社會風(fēng)氣所影響的嗎？

看到這一幕幕，我沉思著：作為老師，我該做些什么？難道就讓學(xué)生的這些潔白無瑕的心靈被污染嗎？不，不能。為了祖國未來的花朵，必須把廉潔的種子種到每一位學(xué)生的心里，從小培養(yǎng)他們的廉潔精神。我是這樣做的：

第一：加強(qiáng)廉潔教育，促進(jìn)學(xué)生成長。小學(xué)生正處于身心發(fā)育時期，判斷是非能力較弱，就像一張白紙，易受腐朽現(xiàn)象的侵蝕，不良意識一旦形成，很難根除。只有從娃娃抓起，加強(qiáng)對學(xué)生公正廉潔、無私奉獻(xiàn)等思想道德品質(zhì)的教育，打好根基，才能培養(yǎng)出為社會建設(shè)貢獻(xiàn)才智的合格人才，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。所以，我每接手一個新的班級，都精心設(shè)計好每周一節(jié)的廉潔教育主題班會課。首先，請學(xué)生親手設(shè)計廉潔教育手抄報，挑選優(yōu)秀的展示在班級的墻報上，營造一個學(xué)習(xí)廉潔的良好氛圍。其次，讓每一個學(xué)生收集一個廉潔的名人故事，在每周的班隊課上講一講，并談一談自己的感受。再次，組織一次以“中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該講廉潔？”為題的辯論會。最后，討論題為“中學(xué)生該怎樣做才是一個廉潔的公民？”，并在每一周評選出“廉潔小公民”公布在學(xué)校和班級板報上，讓學(xué)生在活動中形成廉潔的好品質(zhì)。

第二：學(xué)校家庭社會合一，全方位進(jìn)行廉潔教育。家長作為孩子的啟蒙老師，應(yīng)以高尚的行為、良好的道德去影響孩子。我使用《廉潔教育文化讀本》，組織孩子和爸爸、媽媽一起看廉潔文，說廉潔事，學(xué)廉潔人，增進(jìn)了老師、學(xué)生與家長多方面的溝通和交往，倡導(dǎo)社會文明新風(fēng)，打造文明和諧校園，讓廉潔清風(fēng)深深地扎根于每個家庭，實現(xiàn)廉潔文化教育向家庭延伸。以達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果。經(jīng)過這一系列的活動，學(xué)生在不知不覺中就受到了熏陶，一股廉潔之風(fēng)在班級中飄蕩，在校園中飄蕩，互相幫助，互相愛護(hù)的學(xué)生越來越多了，再也看不到最初的那些分幫分派的歪風(fēng)邪氣，一朵朵廉潔的花兒正在校園的每一個角落悄悄地綻放。

廉潔是一種正氣，讓我們用最廉潔的心感染每一個學(xué)生，讓廉潔之花在校園中綻放，讓廉潔成就學(xué)生的夢想，成為一個有用的人。

參考文獻(xiàn)

[1]李穎，廉潔文化教育讀本·小學(xué)卷[M]，2009，江蘇出版社.

[2]中國家規(guī)[M].黨建讀物出版社，2017（7）.