形聲化 ：漢字、及其編碼改善學習性能的康莊大道

摘 要：本文說明，形聲字容易學習，形聲化構字能力強大，是漢字及其編碼改善學習性能的好方法。

關鍵詞：形聲字 形聲碼 形名組合 語言名稱

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-0-01

有個有趣的現象，那就是，甲骨文中的形聲字，計算機用的拼音碼，二者的出現相距幾千年，卻不約而同做了一件相同的事，那就是各自為聲旁，或稱音節，找了一種補充信息量的部件。

在形聲字中，為聲旁補充信息量的部件是形旁。在拼音碼中，為音節補充信息量的部件是選字框內，同音字前的，用阿拉伯數字標注的選字序號。

就學習性能而言，選字序號與電報碼中的阿拉伯數字一樣，都是既無音，又無義的兩無部件，即使每個同音字前的序號都固定不變，各個漢字用了哪個序號，也是難以大量記憶的。

相反，在掌握了所用形旁，和相應漢語名稱的基礎上，各個（準確的）形聲字用了哪個形旁，都是非常容易記憶的。

一、形聲字，形聲碼與語言名稱

與拼音文字一樣，形聲字，形聲碼，都是借用語言名稱知識幫助記憶的。

三者的差別僅僅是，拼音文字只借用了語言名稱中的第一部分知識——音。而形聲字，形聲碼，卻都同時借用了（單音節）漢語名稱中的兩部分知識——既借用了音，又借用了義。

——這里所說的第一部分知識，就是語言名稱本身，簡稱音，相當于“毛”。第二部分知識是語言名稱相應的事物特性，簡稱義（包括虛詞的語法含義），相當于“皮”。根據“皮之不存，毛將焉附”的道理，音義連在一起，才是語言名稱完整的知識。

而學習形聲字，形聲碼所借用的義，又只限于字義中的一小部分，即大類事物的共性知識。

二、大類事物共性知識的兩種性質

大類事物的共性知識有兩種性質，兩種性質對于學習形聲字，形聲碼都是非常有益的。

第一種性質是簡單性。鑒別大類事物簡單，鑒別小類事物難。例如，鑒別一種生物是樹木類？是鳥類？是魚類？是簡單的，學前兒童也能準確地完成。而鑒別小類別的事物，如鑒別鵝或雁，卻需專業知識才行。

第二種性質是多用性。例如，鳥類動物的共性知識是“一種脊椎動物，有羽毛，有翅膀”等。這一組鳥類動物的共性知識，就適用于“鵝、鴉、鷺”等幾十個漢字，為什么用“鳥字旁”的記憶。

在學會了所用部件的基礎上，那些準確的形聲字，如“椴、橡、樺”等，只需在書中見過，盡管罕見，這些字也會成為會寫，并大概知音，知義的漢字，且經久不忘。

【一個假設試驗】

大類事物容易鑒別，相應的形聲字用了哪個形旁容易記憶，還可用試驗予以驗證。

例如，人們進山，或去野外，會見到多種動植物。即便是兒童，即便不認識，僅僅根據它們的外觀，也能夠判斷出這些動植物所歸屬的大類事物，如樹木類，昆蟲類，或是草類。

假如有人提示，這些動植物各自擁有一個準確的形聲字，那么人們就一定知道，這些形聲字中必然有相應的“木字旁，蟲字旁，草字頭”。

在已知所用形旁的基礎上，無論是有語言基礎的中國兒童，或是沒有漢語基礎的外國留學生，只要對大類事物有鑒別能力，這一試驗都是適用的。

三、形聲化強大的構字能力

與象形字相比，與會意字相比，形聲化有強大的構字能力。

例如，在同一大類事物中，會有若干組的小類事物，如狼、狗、狐，或鴨、鵝、雁等。每組小類事物的外形大同小異，特性相差不多，無論取象形字，或是會意字，都難以構成互不相同的漢字。

尤其是那些外形相同，特性相同，卻有著不同名稱的事物，例如鏟、鍬、锨等。要想繪出三個不同的象形字，卻沒有區別部位可用。要想組成三個不同的會意字，又沒有區別特性可用。

但如果采用形聲字，無論是狼、狗、狐，鴨、鵝、雁，或鏟、鍬、锨等，均可容易地組成書面形體各異的形聲字。

四、廣泛存在的形名組合

類同于形聲字的形名組合，在英文詞組，中文詞組，漢字合成詞中也有應用。如“the Atlantic Ocean（大西洋）、the Baltic Sea（波羅的海）”，“昆侖山脈、布谷鳥、乒乓球”，“芹菜、茅草、鯉魚”等。

上述形名組合與形聲字有個共同點，它們都是由記錄大類事物的部件“形”，與記錄小類事物名稱的部件“名”組合而成的。

二者不同的僅僅是，上述形名組合中記錄大類事物的“形”，也就是“Ocean、Sea，山脈、鳥、球，菜、草、魚”是發音的，是形音義具備的綜合性部件，而形聲字中記錄大類事物的“形”（形旁），是不發音的拼意部件。

【另一類比】

在漢字系統中，記錄大類事物的部件比比皆是。

例如，在漢字合成詞和詞組中，偏正式組合的數量最多。這偏正式中的“正”，就是一種與形旁功能類似的部件——記錄大類事物的部件。

例如“甜瓜、草綠色、黃土高原”等，其中的“瓜、色、高原”分別是合成詞或詞組中的“正”。單就記錄的內容而言，與形旁一樣，這些“正”也是記錄大類事物的部件。

當然，偏正式中的“正”所記錄的大類事物都是相對的。這“瓜、色、高原”等，與合成詞或詞組的整體，即“甜瓜、草綠色、黃土高原”所記錄的更小一類事物相比，才算是大類事物。

結語

無論是漢語拼音，或是漢字編碼，既然單獨使用漢字的音節成分性能欠佳，那么容易學習，構字能力強大，并可完善諸多性能的形聲化，依然是可以繼續倡導使用的好方法。

作者簡介：高其海，（1946-），男，山東青島人，所學專業：工業企業電氣化自動化專業。