談談博物館與未成年人

摘 要：博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過去、現(xiàn)在及未來的橋梁，在促進世界文明交流互鑒方面具有特殊作用。它是當代中國人民為實現(xiàn)中華偉大復興的中國夢而奮斗的見證者和參與者，充分展示了讓歷史說話，讓文物說話的有力見證。博物館是一個不追求營利的、為社會和社會發(fā)展服務的、向公眾開放的永久性機構，為研究、教育和欣賞的目的，對人類和人類環(huán)境的見證物進行搜集、保存、研究、傳播和展覽。它是精神文明建設和對外宣傳的重要基地及窗口，用博物館的歷史文化，為未成年人提供豐富的精神食糧，引領未成年人健康成長，培養(yǎng)未成年人愛國、愛鄉(xiāng)的情感。

關鍵詞：博物館 未成年人 宣傳教育 愛國之情

中圖分類號：G266 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-0-01

一、博物館的發(fā)展歷程

博物館現(xiàn)象最初萌發(fā)于人們的收藏意識，在四千多年前，埃及和美索不達米亞的統(tǒng)治者就注意尋找保藏珍品奇物。

公元前4世紀，馬其頓的亞歷山大大帝把搜集和掠奪來的許多珍貴的藝術品和稀有古物交給他的教師亞里士多德整理研究，亞里士多德曾利用這些文化遺產進行教學、傳播知識。公元前三世紀托勒密·索托在埃及的亞歷山大城創(chuàng)建了一座專門收藏文化珍品的繆斯神廟。這座“繆斯神廟”，被公認為是人類歷史上最早的“博物館”。博物館一詞，也就由希臘文的“繆斯”演變而來。

17世紀后期出現(xiàn)，在18世紀，英國有一位內科醫(yī)生漢斯·斯隆，是個興趣廣泛的收藏家。為了讓自己的收藏品能夠永遠“維持其整體性、不可分散”，他決定把自己將近八萬件的藏品捐獻給英國王室。王室由此決定成立一座國家博物館。

1753年，大英博物館建立，它成為全世界第一個對公眾開放的大型博物館。

1874年，中國最早博物館機構誕生在上海，“亞洲文會”的博物館即“上海博物院”在圓明園路5號（今黃浦區(qū)虎丘路20號）成立，以公眾教育為其建館宗旨，具備了現(xiàn)代博物館收藏、研究、展示、教育等全部功能。

1946年，國際博物館協(xié)會在法國巴黎成立。

1974年協(xié)會對博物館進行了明確的定義，公益性成為它的首要職責。

1977年開始，國際博物館協(xié)會把每年的5月18日確定為“國際博物館日”，并且每年都會確定一個主題。

2018年是第42個國際博物館日，主題是“超級連接的博物館”。

二、博物館的發(fā)展對未成年人的影響

在文化大發(fā)展大繁榮的當今世界，博物館在社會教育，特別是對未成年人的教育發(fā)揮作用，據(jù)統(tǒng)計，我國未成年人數(shù)量達三億多人，占全國總人數(shù)23%。比如廣西橫縣博物館自1992年9月1日正式免費開放以來，共接待社會各界人士180萬人，其中未成年人63萬人，占總接待數(shù)量的35%，顯示出了博物館受未成年人的歡迎程度，同時也說明博物館已經(jīng)成為現(xiàn)代化社會中對未成年人進行教育的第二課堂。博物館擁有豐富的文物資源和大量的歷史資料，是未成年人吸取知識的肥沃土壤。

博物館利用了自身優(yōu)勢的資源，成為愛國主義教育的重要組成部分，從大眾傳播的角度看，未成年人相對于其他觀眾群體不同，未成年人有更多的時間來充實他們的知識，特別是每當節(jié)假日，他們三五成群結伴而來，或者在家長陪同下來到博物館這個課外知識的殿堂，更有許多中小學校組織學生團體來博物館參觀學習，由此可見，博物館對未成年人的影響巨大，同時也使他們在成長中有了更多的了解歷史、認識歷史、接受愛國主義教育、傳統(tǒng)教育的宣傳陣地。

三、未成年人對博物館的認識

未成年人充分合理利用博物館這一校外教育資源，既是中小學校開展素質教育的要求，也是將博物館納入國民教育體系的進程中重要的一環(huán)。這樣就使博物館發(fā)揮社會教育的主要職能之一，它主要是為觀眾提高思想品德和文化素養(yǎng)服務，在博物館的廣大觀眾中，未成年人是龐大而又特殊的一個群體，他們的參觀人數(shù)已經(jīng)占到博物館參觀人數(shù)的1/3。博物館是社會教育的理想的公益性場所，它既要順應時代發(fā)展的方向、滿足社會的需求，又要不斷完善和超越自我，當代博物館已經(jīng)不單純的是國民文化補習、懷古思今的場所，更重要它已經(jīng)成為未成年人獲得知識、接受教育、聆聽啟迪的重要場所，從而達到歷史與現(xiàn)實的溝通和對話，未成年人對博物館的認識。

眾所周知，未成年人的思想道德建設關系到國家的前途和民族的命運?，F(xiàn)在未成年人在博物館獲取知識、陶冶情操，形成健康向上，對愛國主義意識得到全面提高，并把博物館當作第二學習的課堂，隨著博物館社會教育功能的日益突出，使未成年人對博物館有更深的認識。

四、面臨問題

1.自全國博物館對未成年人實施免費參觀后，學校紛紛組織學生前來參觀，一時間，博物館人頭攢動，人聲鼎沸，到處是青年學生的身影，少則幾百人，多則上千人，場面嘈雜，擁擠異常，講解人員常常被淹沒在人海之中，許多學生根本聽不清講解、看不見文物，如此的參觀效果自然不敢恭維。參觀中，一些學?；蚴菫橼s時間，或是由于認識上的原因，經(jīng)常拒絕聽講解，老師們直截了當?shù)貙Σ┪镳^工作人員說：讓學生們自己看看就行了，看不懂的買份簡介回去讀讀，能寫觀后感就得了。這種”學生一窩蜂、老師兩手甩、學校好交差”的參觀活動，雖然表面上轟轟烈烈，但實際參觀收獲較小，致使博物館社會教育流于形式，從長遠角度上看，這勢必會削弱博物館社會教育的功效和影響力，不利于博物館的發(fā)展和建設。

2.博物館對自身資源挖掘不足，其教育內容缺乏現(xiàn)實感和吸引力。如果說觀眾參觀的數(shù)量反映著博物館社會教育的廣度，那么，各類觀眾接受教育的程度和成效則衡量著社會教育的深度。博物館是文化、歷史的載體，文化在傳播、弘揚過程中，能否遵循共性原則，突出自身優(yōu)勢和個性特征，是其在社會主義精神文明建設中發(fā)揮作用的關鍵。改革開放的偉大變革，給愛國主義教育工作帶來新的課題，也給我們傳播文化帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。實踐中，我們越來越深切地感受到，愛國主義教育不是空泛、高調的本本主義，虛幻、機械的形式主義，更不是口號式的一陣風，越是減少概念化的東西、人為拔高的東西，越能把歷史準確地反映出來，越是挖掘歷史文化與現(xiàn)實生活的契合點和融合度，越能為廣大受教育者所接受，達到教育的目的。然而，在實際工作中我們遺憾地發(fā)現(xiàn)，由于缺乏從新的角度去發(fā)現(xiàn)、尋找和挖掘展覽陳列內容的新內涵，不能有效地拉近歷史與現(xiàn)實的距離，使歷史文化的精神內涵難以在青少年中引起共鳴，參觀者難以入境、入腦、入心。

五、改進的措施

1.博物館是以收藏、研究、陳列文物為手段，以教育為目的的社會文化機構。因此，實現(xiàn)文物價值最大化、程度最深化，是衡量其工作質量的重要尺度。只有將文物中的思想價值、歷史文化等信息，利用有效的形式外化出來，才能使受教育者樂于接近它，進而接受它，凈化心靈，激勵思想。否則坐擁再多的文物資源，掌握再多的文物展品，也不能使博物館教育充滿活力與魅力。

2.科學、合理地安排參觀量，使博物館教育達到事半功倍的效果。法國巴黎自然博物館米切爾馮普雷埃特教授是研究"博物館參觀質量"的專家，他曾經(jīng)做過一項專門調查，得出結論是：參觀"質量"應以時間長短來衡量，即觀眾參觀展品所花的時間因素是重要指標，并由此推斷出：博物館參觀的人越多，參觀質量就越低。這一實驗結果對我們接待未成年人觀眾具有十分重要的指導意義。它告訴我們應當嚴格控制單位時間內的參觀人流量，給每一批參觀者充裕的參觀文物、聆聽講解的時間，否則無法保證博物館教育的功效。對此我們應當給予高度重視，依據(jù)各館的場地條件、接待能力，制定科學、合理的單位時間接待量計劃。

3.博物館與青少年思想教育工作對中學生而言，要著重引導他們認清中國國情、社會發(fā)展的必然規(guī)律，以增強民族自信心、歷史責任感以及民族自豪感。要尋找博物館文化資源與學校課程內容的連接點就要另辟蹊徑。要在學生了解的文化背景基礎上進一步的督促他們去思考。通過對青少年參加愛國主義教育等一系列的活動，使之對中國的文化和歷史有更深入的了解。這樣不僅增長了各方面的知識，還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。同時在活動中進行了愛國主義的教育，為之樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質起到了良好的催化作用，幫助他們提高了道德品質素養(yǎng)并培養(yǎng)了愛國主義情操。

六、結束語

博物館教育研究與實踐是一個永恒的話題，我們越來越感到貼近未成年人需求，服務未成年人健康成長，是一項長期而艱巨的任務。如何科學、有效地開展博物館教育工作，是我們每一位博物館宣教工作者都應當認真思考、努力研究、積極探索、勇于實踐的重大課題。

參考文獻

[1]宋伯胤著.博物館人叢語[M].西安：陜西人民出版社，2002

[2]沈燕.充分的發(fā)揮博物館的社會教育職能[J].鎮(zhèn)江高專學報，2004

作者簡介：韋桂平（1976.2-），女，壯族，系廣西南寧市橫縣人，畢業(yè)于廣西廣播電視大學中文系，中共黨員。現(xiàn)任職廣西南寧市橫縣文物管理所所長、橫縣博物館館長。