企業(yè)需求導(dǎo)向下的職業(yè)教育人才培養(yǎng)

吳強(qiáng)

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的銜接，教育部于2015年頒布了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，意見(jiàn)明確了人才培養(yǎng)鏈必須與產(chǎn)業(yè)鏈相融合。在我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的大背景下，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求也日益增強(qiáng)，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)也應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，順勢(shì)而為，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，針對(duì)培養(yǎng)模式與教學(xué)中存在的問(wèn)題，重新確立專業(yè)建設(shè)和發(fā)展思路，突出實(shí)踐性教學(xué)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面提升職教人才培養(yǎng)質(zhì)量，使校企在人才培養(yǎng)與需求上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才保障。針對(duì)目前培養(yǎng)與需求不能完全匹配等問(wèn)題，筆者認(rèn)為可從以下幾方面著手加以改善：

拓展學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育所培養(yǎng)的應(yīng)用技能型人才不但要使學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，還應(yīng)完善和改進(jìn)培養(yǎng)方案，重視學(xué)生在人文素養(yǎng)和職業(yè)道德上的培養(yǎng)，使學(xué)生具備敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等職業(yè)精神，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識(shí)與理解，使其真正成為現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)技能人才。

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，加深對(duì)“就業(yè)導(dǎo)向”重要性與必要性的理解。要做好這方面的引導(dǎo)就應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考核，開(kāi)展職業(yè)資格證書(shū)和技能等級(jí)證書(shū)的考核認(rèn)證工作，與此同時(shí)，還應(yīng)建立相關(guān)專業(yè)技能目標(biāo)考核體系。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的多元崗位意識(shí)。實(shí)習(xí)雖不等同于就業(yè)，但卻是就業(yè)前學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化和具體化，也是檢驗(yàn)和彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的過(guò)程，因此，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)企業(yè)的溝通聯(lián)系，在企業(yè)條件允許的前提下，安排指導(dǎo)教師和企業(yè)帶教人員幫助學(xué)生輪換不同工作崗位，豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，除了在企業(yè)基層崗位頂崗實(shí)習(xí)，也可以嘗試到管理崗位工作，讓學(xué)生熟悉企業(yè)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)崗位意識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)和能力更具有系統(tǒng)性和全面性。

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上要占總課時(shí)數(shù)一半以上，因此職業(yè)院校在培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱中應(yīng)有所側(cè)重，不僅要有畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，還應(yīng)加強(qiáng)日常的實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)是一種認(rèn)知性學(xué)習(xí)，能全面提高學(xué)生實(shí)踐能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)知，為頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可外請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的資深員工或管理者深度參與其中，使產(chǎn)教結(jié)合更為緊密，人才培養(yǎng)更接近企業(yè)之所需。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)