高中音樂教學課堂教學優化藝術分析

張婷婷

摘要：新課改的深入發展，推動了高中音樂教學的發展，尤其是課堂教學的發展，也對其教學效果提出了更高的要求。本文簡要分析了優化高中音樂課堂教學的必要性，并重點探討了如何更好地實現高中音樂課堂教學的優化。

關鍵詞：高中音樂教學；課堂教學；優化藝術

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0019

高中音樂教學因高中階段教育的特殊性，往往存在課時較少、時間較多，且往往被其他課業占用的弊端，這一定程度上影響了高中音樂教學的效果，限制了高中生音樂素養的提高，不利于高中生的全面發展。因此，如何更好地提高高中音樂課堂教學的效果，是當下高中音樂教育面臨的重要課題。

一、優化高中音樂課堂教學的必要性

基于培養創新型和實踐型人才的教育理念是與現代教育發展趨勢相符的，高中音樂教學亦是如此。首先，有利于提高學生對音樂學習的積極性。高中生的注意力容易受到外界和他人影響，往往在興趣培養和注意力集中上需要教師引導。而積極提高高中音樂課堂教學的藝術，有利于提高學生學習音樂的積極性；其次，能培養學生的創造力。音樂教育在培養學生的創造力方面有獨特優勢，好的音樂作品都是創造出來的，在世界兒童音樂教育體系中，達爾克羅茲教學法、奧爾夫教學法等都是基于創造這個主題開展的教學模式。可見，高中音樂教學的高效開展，有利于培養學生的創造能力；最后，有利于加強教學效果。無論是開展何種教學，使用何種教學手段，在何種學科的教育中，目的都是為了加強教學效果。高中音樂教學的創造性發展，顧名思義是對學生創造力的培養，這才是最大的教學效果。一般而言，創造教學是檢驗學生對音樂知識和技能水平掌握的重要標準之一。因此，高中音樂教學的開展也能很好地幫助學生理解和掌握音樂相關的基礎知識和基本技能。

二、高中音樂課堂教學的優化策略

1. 優化教學課件體系，積極帶動學生的學習情緒

在高中音樂課堂教學中，必須要積極調動學生的學習情緒，將學生的注意力引入到課堂教學中。課件體系是高中教學的基礎構成，包括教材內容、課堂總結以及課堂中可能出現問題的預判和處理。因此，在實際教學中，教師積極做好高中音樂教學的課件準備。一方面，教師要專研教材內容，明確教學目的，結合學生特點和興趣，做好教學準備；另一方面，教師要事先籌謀教學中可能會出現的狀況，學生會問的問題，盡量保證所授的課程能被學生接收。此外，教師應該積極做好課堂總結，對課堂中出現的問題進行總結，以此來提高高中音樂教學的有效性。在“松花江上”的教學中，教師在教學前應該做足功課，可以先了解《松花江上》這首歌是創作于九一八事變后的背景下，搜集一些與抗戰有關的許多激奮人心的愛國故事，以此帶動學生學習的情緒，學生在偉大的愛國情懷下慷慨激昂地唱完整首歌。

2. 結合音樂鑒賞方法，不斷提升音樂教學的有效性

音樂鑒賞是高中音樂教學中的重要組成，也是音樂教學中的難點和重點，往往需要學生具備良好的學習和接受能力。在實際教學中，教師可以與學生建立音樂文化主題，融合文化和音樂自身，達到多元文化視角下的音樂鑒賞目的。如在“春江花月夜”的教學中，教師可以開展以“月”為主題的多元音樂文化教育，幫助學生感知中國傳統文化透漏出的獨特的“東方神韻”，進而幫助學生能更好地欣賞中國傳統音樂。同時，因這首歌是中國古典歌曲，還是使用古箏獨奏的，對習慣流行音樂的高中生來說是極為陌生的。教師可以不用介紹這首古曲的任何背景，直接播放歌曲，讓中國古典樂的安寧來撫平學生不安的心，聽完之后，在介紹整首歌曲，相信會給學生耳目一新的感覺，也會達到相應的教學結果。

3. 營造良好的音樂氛圍，逐漸滲透音樂情感體驗

目前的高中音樂教學仍然存在一定的弊端，在高中教學中的地位不如語文、數學、英語等應試考試科目，往往會被教師和學生忽視，教學也大多局限于課堂教學中，這往往會影響教學效果。因此教師應該積極營造良好的音樂氛圍，積極調動學生的學習興趣和積極性。在“梁山伯與祝英臺”的教學中，教師可以把教學場地移到劇院大廳，那里正在劇演梁祝，音樂《梁山伯與祝英臺》不斷縈繞，學生在這樣的氛圍下，不僅為梁山伯和祝英臺的愛情動容，還被美妙的音樂所吸引。又如在“鐵蹄下的歌女”教學中，教師組織學生觀看該首歌的視頻，體驗音樂中蘊藏的情感，將“舞臺上的歌星”這首歌引進教學中，對比教學，讓學生自主感受歌曲中蘊含的藝術美感和情感體驗。

4. 融入其他學科知識，不斷提升教學質量

在現代教育中，各個學科之間大多是融會貫通的，比如數學和邏輯是相通的，音樂也是，其與語文之間的聯系十分緊密。因此，在實際教學中，教師應該積極地將其他學科的知識融入高中英語課堂教學中。比如“白毛女”歌曲的教學，因這首歌有動人的音樂，還體現了豐富的人文主義文化。因此，教師在實際教學中，可以將語文課文《白毛女》與這首歌曲相結合，進行分析，就兩者在教學中涉及到的內容進行探討。教師還可以介紹白毛女這個現實人物的一些經歷，講述在解放前華北農村的一些人文、地理、歷史等文化。把歌曲和民族文化結合，可以激起學生的學習興趣，提高教學質量。

三、結語

總之，加強高中音樂教學課堂教學的優化藝術分析符合當下我國高中音樂教育發展的需求，順應新課改的發展趨勢。加強高中音樂課堂教學的優化，對提升學生的音樂素養、增強音樂教學質量等有積極作用。而為了能更好地提升教學效果和學生的音樂素養，在實際教學中，教師可以優化教學課件體系，積極帶動學生的學習情緒，可以結合音樂鑒賞方法，不斷提升音樂教學的有效性，應該營造良好的音樂氛圍，逐漸滲透音樂情感體驗，要融入其他學科知識，不斷提升教學質量。

參考文獻：

[1] 尹珍珍.高中音樂教學課堂教學優化藝術[J].黃河之聲，2017（20）.

[2] 朱丹丹.試析高中音樂教學課堂教學優化藝術[J].速讀（旬刊），2017（7）.

（作者單位：浙江省平陽縣鰲江中學 325400）