醫學影像技術專業認同教育研究

李鵬 孫靜 段云燕 楊旭 趙宏波

摘 要：醫學影像技術專業作為新辦專業學生認知度不高，并可能會影響到學生專業課程的學習效果及今后的專業忠誠度，筆者分析了影像技術專業認同問題產生的原因、表現形式，并結合本校情況就開展醫學影像技術專業認同教育的價值及方法進行了探索。

關鍵詞：醫學影像技術專業；專業認同；專業課程

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.14.002

文章編號：1006-1959（2018）14-0003-02

Abstract：As a new major in medical imaging technology，students' awareness is not high，and may affect the learning effect of students'professional courses and future professional loyalty.The author analyzes the causes and manifestations of image technology professional identification problems.Based on the situation of the school，the value and methods of medical imaging technology professional identity education were explored.

Key words：Medical imaging technology major；Professional identity；Professional courses

專業認同是學習者在了解所學專業基礎上，產生的情感上的接受和認可，并伴隨積極的外在行為和內心的適切感，是一種情感、態度乃至認識的移入過程[1]，隨著醫學影像學的發展，醫學影像技術專業從大影像中分化出來，成為獨立的一門專業，該學科的設立有效的促進了醫學影像系統化的發展，但因其在我國開設時間短，畢業生不能考執業醫師證等原因，近年來我校新招收的醫學影像技術專業的學生在專業認同方面普遍存在一定的困惑，為此我們對學生進行了專業認同教育，現將情況匯報如下。

1開設醫學影像技術專業的背景

1.1醫學影像設備的快速發展是醫學影像技術人才需求的原動力 自上世紀70年代以來，隨著醫學、計算機、精密儀器制造等現代科學技術的迅猛發展，醫學影像設備不斷升級換代，出現了以多排螺旋CT、超高場MR機為代表的大量結構精密、操作復雜的現代醫學影像設備，對操作者提出了更高的要求[2]，如果沒有具有較高專業素養的技術人才補充到醫學影像學隊伍中，則無法發揮出設備的最佳效果，也不能滿足臨床醫學發展的要求。

1.2我國現有醫學影像技術隊伍不能滿足專業發展的需求 因歷史的原因，我國醫學影像技術隊伍從業者大多為大中專學歷，醫學基礎知識較薄弱，專業發展的新知識、新動態掌握不足，設備操作水平較為機械化，遠不能適應醫學影像學快速的發展，目前已經成為制約醫學影像學發展的重要因素[3]，急待有良好醫學基礎及較高影像專業素養的學生成為我國影像技術專業的新鮮血液。

1.3醫學影像學專業的分化是醫學影像學發展的必然趨勢 醫學影像學專業培養的目標是能夠為臨床提供影像診斷及介入治療的臨床醫學人才，在培養過程中雖然也涉及到《醫學影像檢查技術學》、《醫學影像設備學》等課程[4]，但深入程度有限，在設備構造和技術操作層面的培養并不能做到“精耕細作”，畢業后并不能完全適應影像技術崗位，同時隨著我國經濟的發展和醫療水平的提高，影像學檢查在臨床中使用的范圍和數量急劇增加，使一些原本由影像科醫生承擔掃描技術工作的醫院無法再在原有模式下應對工作，必須有一只獨立的醫學影像技術專業隊伍加入才能適應當前醫療工作的需要。

2醫學影像技術專業學生認同問題現狀

2.1醫學影像技術專業學生產生專業認同問題的表現形式 對我校15、16、17級醫學影像技術專業新生進行調研，發現學生在專業認同問題的表現形式主要有以下幾種：①對所學專業認可度較低，認為其不如其他醫學專業，有“低人一等”的感覺；②對所學專業期望值較低，認為畢業后不可能得到一個滿意的工作；③認為臨床醫學、醫學影像學專業等五年制同學學長，學習內容多，而影像技術專業為四年制，學習內容相對較少；④覺得醫學影像技術專業畢業獲得的是理學學士學位，不能考執業醫師。因上述想法導致醫學影像技術專業新生同學入學后情緒普遍較醫學影像學專業低，部分同學產生失落和焦慮的情緒，有的已經影響到了學習，嚴重者有退學重新參加高考的想法。

2.2醫學影像技術專業學生產生專業認同問題的原因 主要有以下幾點：①部分同學及其家長在填報高考志愿是并未區分醫學影像技術專業與醫學影像學專業的不同，到校后才發現不是同一個專業，產生了迷茫的情緒；②目前醫學影像技術專業從業者在醫院的收入和整體地位相對較差，影響了學生對本專業的認識；③無法參加執業醫師考試，今后不能進入醫師序列，是學生比較關心的問題。

3開展醫學影像技術專業認同教育

3.1開展醫學影像技術專業認同教育的必要性 針對上述現象和問題，對醫學影像技術專業學生進行專業認同教育非常有必要，其價值主要體現在以下幾個方面：①有助于學生提升專業的全面認識，能夠平復學生的迷茫和恐慌的情緒，促進班級良好學風的形成。醫學影像技術專業認同問題的出現根本原因是學生對所學專業知之甚少，在大學學習開始階段即進行相應的教育和指導，解決其專業學習內容、學習方法、專業發展及就業前景方面的困惑，使其能在較短的時間內將主要精力投入到基礎課程的學習，并且相互影響，形成良好的班級學風是進行專業認同教育的主要價值。②有助于學生建立專業感情，增加專業忠誠度，增大其今后在本專業就業的可能性。我校開辦醫學影像技術專業的目的是為國家培養醫學影像職業技術人才，如果學生在學習階段始終對本專業認識不足、評價不高，在其他外部因素的影響下必然會影響到其今后的從業意愿，從而導致專業人才的流失，對學生早期進行專業認同教育，有助于提高大學生的學習動力，克服其學習倦怠感，提高學習效果，進而建立較深厚的專業感情和專業忠誠度，最終使其就業意愿能夠穩定在本專業方向上。

3.2開展醫學影像技術專業認同教育的主要方法

3.2.1細致的專業發展歷程和前景的介紹是專業認同教育的基礎 全面細致的介紹醫學影像學的發展歷程及目前影像設備發展的水平，使學生明白影像技術專業的出現是醫學影像學專業發展的必然趨勢，影像技術和影像診斷在醫學影像檢查和診斷工作中具有同等重要的地位，規范、專業的影像檢查技術是得到準確診斷的前提；通過該項教學工作，使學生能夠認識到本專業的工作范疇和社會價值，是建立專業認同的基礎。

3.2.2全面的專業課程組成的介紹是專業認同教育必要的組成部分 向學生介紹醫學影像技術專業課程的組成及開設此課程的必要性，使其明白醫學影像技術專業課程的設置具有連續性和相關性，只有從大一開始認真努力的學習專業基礎課程才能在后面的學習中不掉隊，同時向學生闡明該專業為醫學和理工科跨界專業，學習內容涉及到基礎醫學、信息學、影像設備學、臨床醫學概述、影像檢查技術學、影像診斷學等多個方面，學習難度較大，需要從大一起即端正學習態度。

3.2.3美好的就業前景的描述是提升專業認同教育的有效保障 在就業前景方面利用一些實例向學生闡述目前該專業的市場需求情況，使其了解目前專業市場缺口較大，就業形勢較好，建立起就業信心。同時通過邀請來自臨床一線的影像技術前輩介紹其學習、工作經歷，并就目前的專業發展和就業前景進行介紹，以榜樣的力量來激發學生的學習熱情和動力，堅定專業發展的信心，也是進行專業認同教學行之有效的辦法。

3.2.4專業設備和場地的參觀可顯著提升專業認同教育效果 在進行理論宣講的同時，安排影像技術專業新生參觀學校影像實驗中心及附屬醫院影像科主要設備，學生實地了解、感受醫學影像設備和技術工作對臨床診療的作用，使其對所學專業產生直觀的認識，從而顯著提升影像技術專業認同教育效果。

作為新開設專業，針對醫學影像技術專業學生出現的一些對于本專業認識的思想上的波動，從專業認同的角度入手，找準原因，有的放矢的進行專業認同教育，掃除學生的思想顧慮，對于學生后續的專業課程學習及專業忠誠度的培養有至關重要的意義。

參考文獻：

[1]秦攀博.大學生專業認同的特點及其相關研究[D].西南大學，2009.

[2]朱其龍.醫學影像技術專業面臨的挑戰與建議[J].中醫藥管理雜志，2017，25（14）：186-187.

[3]李迅茹，楊德武，蔡惠芳，等.醫學影像技術專業社會需求與人才培養規格的調研分析[J].中國醫學裝備，2015，12（10）：108-111.

[4]楊穎，孫國超，谷雪明，等.關于四年制醫學影像技術專業人才培養方案的探索[J].繼續醫學教育，2017，31（11）：29-30.

收稿日期：2018-2-1；修回日期：2018-2-24

編輯/成森