論舞蹈啟蒙教育的重要性

劉蓮蓮

摘要：舞蹈啟蒙教育對兒童的身心健康發展有著重要的意義，從專業的角度來看，舞蹈啟蒙教育從多個方面對兒童進行啟蒙教育，它不僅可以規范兒童的行為動作，磨練兒童的意志，還可以提升兒童的審美等。一般的學校教育，無力承載兒童舞蹈方面的專業教育。舞蹈啟蒙教育，對兒童各方面的成長起著至關重要的作用。所以，舞蹈啟蒙教育要講究科學、有效的教學方法，從兒童的實際出發，根據兒童的身體特點和興趣點，設計科學有效的舞蹈教學方法，凸顯舞蹈啟蒙教育的重要性。

關鍵詞：舞蹈 啟蒙教育 重要性

兒童時期必要的舞蹈訓練，對兒童的身體和心靈的健康發育都有著積極地影響。這一時期的舞蹈啟蒙教育，可以使兒童的身體發育不偏離正軌，避免身體在成長發育的過程中出現的不良體態，如駝背、近視、內八字腳等。良好的形體訓練，不僅可以輔助兒童的身體發育，同時也可以促進兒童氣質、風度、審美等的形成和提升。向兒童進行系統的舞蹈教學，鍛造兒童良好的儀態儀表，為兒童的健康發展打下良好的基礎。既然舞蹈啟蒙教育對兒童的身心健康發展有著如此重要的作用，筆者結合自身教育教學經驗，探討其重要性的具體體現：

一、舞蹈啟蒙教育能開發兒童智力

在多元化的社會的背景下，兒童智力的開發不再限于書本知識的學習，而是向更多方面延伸。舞蹈啟蒙教育中的動作練習、形體、舞姿等的訓練，使兒童在掌握舞蹈動作的過程中，可以在一定程度上起到開發兒童智力的作用。通常情況下，舞蹈伴隨著音樂，兒童在音樂節奏的指引下，開展舞蹈動作的學習。因此需要兒童通過訓練，可以準確找到音樂的節奏所在，并根據不同的節奏訓練開展對應的舞蹈動作練習。這就需要兒童集中注意力，對舞蹈動作和與之對應的節奏點進行記憶，兒童在觀看并記憶教師的舞蹈示范后，通過不斷的練習加深記憶，并在大量練習的基礎上，進行理解。從吸引兒童的注意力開始，引導兒童進行記憶，并在記憶的基礎上開展舞蹈動作的練習，在大量練習的基礎上，通過大腦中的理解將各個舞蹈動作串聯起來，提升兒童的理解能力，進而全面提升兒童的智力。

例如，教師在示范舞蹈動作時，兒童必須集中注意力才能記住該舞蹈動作的動律、節拍、內在情感等，兒童通過眼睛的觀察，將這些信息輸入到自己的頭腦中去。從第一個動作做起，通過大腦的記憶來指導兒童不斷地演示、練習，在不斷熟悉的過程中，實現對舞蹈動作的理解。又如，很多孩子在練習踢腿的時候，動作不標準，各式各樣的錯誤都有。這時可以將孩子們進行分組，組成一對一的組合進行練習，互相指出練習中出現的錯誤，發揮兒童學習的主觀能動性。另外，教師要根據學生的學習狀況，及時調整教學方法，針對兒童舞蹈動作不標準的情況，可以結合音樂的節奏進行教學，讓孩子通過結合一個或幾個節拍來對動作進行記憶和練習。在實際的教學實踐中，孩子很喜歡這種教學方法，教師可以充分利用音樂為舞蹈教學帶來的便利條件，引導兒童進行反復地訓練直到熟練，準確地完成每一個動作。讓兒童在良好的音樂氛圍中，把握舞蹈動作的節奏，提高孩子的注意力。同時，使孩子們的聽覺、視覺、思維等多方面能夠得到綜合得發展，全方面提高兒童的智力水平。

二、舞蹈啟蒙教育能培養兒童毅力

若想提升舞蹈水平，必須經過長期艱苦的努力，很多時候，一個標準的舞蹈動作需要反復不斷地練習才能掌握。兒童時期的孩子，大都活潑愛動，注意力不集中，這就要求舞蹈教師要具備極強的耐心，并且能夠通過科學、有效的方法，吸引和指導兒童進行舞蹈動作的練習。同時，兒童在興趣的指引下，不厭其煩地進行舞蹈動作的練習。隨著時間的推移，使兒童逐步具備完成一件事的毅力，這對年幼時期的兒童的身心健康發展具備一定的積極作用。意志力的提升，是對兒童內心品格的錘煉，擁有良好的個人品質對兒童的未來發展具有積極地促進作用。

例如，舞蹈啟蒙教育中的素質訓練，是對初學舞蹈的孩子身體各部位的作用。對于初學舞蹈的孩子來說，由于其身體狀況的不同，以及理解和接受能力的不同，故而使得教師不能使用單一的教學方法對孩子進行教學。素質訓練分為腰和腿的“軟”“開”兩部分。不論是腰還是腿的練習，也不論兒童是否具備一定的舞蹈基礎，都需要兒童在開始舞蹈訓練之前進行充分的練習，確保在系統的舞蹈練習中，能夠擁有良好的身體機能。可以想象兒童在舞蹈的學習中，需要堅韌的意志支持其進行舞蹈動作的訓練。學習舞蹈需要兒童具備一定的毅力，同樣，舞蹈學習也能讓兒童逐步具備做好一件事的毅力。這種毅力一旦養成，不僅能對兒童的舞蹈學習有益處，同時也對兒童的人格塑造具有積極意義。

三、舞蹈啟蒙教育能鍛煉兒童體質

兒童時期的孩子正處在快速長身體的階段，就像小樹的成長一樣，需要通過一定的技巧糾正輔助小樹的成長。單從外在的形體上來看，兒童的身體成長與小樹的成長有很多相似之處。所以，不論是家長還是教師，對兒童的身體成長既不能聽之任之，也不能矯枉過正，需要采取正確的方法加以指導。家長和教師要通力合作才能給兒童帶來一個正常健康的身體，教師要擅于運用自己的專業知識，通過舞蹈啟蒙教育規范兒童的舞蹈動作，使兒童掌握正確的形體動作，教師與家長進行有效的溝通，家長對兒童的日常進行監督，最大限度地保障兒童的身體健康成長。兒童在舞蹈啟蒙教育的影響下，養成良好的動作行為習慣，并在習慣的影響下，逐步提升兒童的體質健康。

例如，舞蹈啟蒙教育中的形體訓練是舞蹈教學中很重要的一部分，通常情況下，可以把形體訓練分為“扶把動作”和“離把動作”兩種訓練。無論是否借助器具進行訓練，都需要教師對兒童進行科學有效的指導，營造能夠吸引兒童持續訓練的氛圍。以上兩種訓練中，以訓練兒童的腰和腿為重點，以上兩種訓練方式，可以幫助學生有效舒展身體的相關部位，為舞蹈訓練的開展提供安全保障。在兒童的日常舞蹈訓練中，在舞蹈啟蒙教育中很重要的一點就是對兒童進行技巧的訓練，以使學生能夠擁有具備舞蹈表演的技巧，并在動作準確的情況下，力求舞蹈動作富有表現力。技巧訓練大致分為，轉、翻、跳等技巧，教師首先要掌握兒童的身體狀況和舞蹈基礎，根據其不同狀況，安排合適的訓練方案和訓練強度，以期能夠在安全有序的狀態對兒童開展舞蹈教育。在舞蹈啟蒙教育中，不論是身體基礎條件的準備還是形體、舞蹈動作的技巧訓練，給兒童帶來的最直觀的改變就是體質的提升。科學規范的舞蹈訓練，可以幫助兒童在養成良好行為習慣的同時，提升兒童的身體素質。

四、舞蹈啟蒙教育能提升兒童審美

舞蹈與音樂是分不開的，系統化的舞蹈訓練，讓孩子在音樂的氛圍中，隨著節奏起舞。不論是音樂還是舞蹈，都屬于藝術的范疇，音樂是通過聲音來傳播的藝術，舞蹈是通過肢體語言傳播的藝術，這兩者在某些地方是相通的。兒童通過反復不斷地練習，來實現對舞蹈動作的熟悉，并將各個動作貫穿起來，在完成連貫的舞蹈的同時，實現對舞蹈藝術的深刻理解，進而升華兒童的審美層次。讓孩子不僅僅只是靠語言、音樂等來理解這個世界，通過舞蹈啟蒙教育讓孩子可以有更多的方式來實現對外部世界的溝通，獲得全新的體驗，從個體的感受出發，體會這個世界的美好所在。

例如，舞蹈啟蒙教育中最難的部分是舞姿的訓練，之所以困難是因為它不僅要求舞者掌握基礎的舞蹈知識，同時要求舞者能夠調動身體感官，將舞蹈動作與身體感知結合起來，來實現對舞蹈的展現和表達。兒童由于年齡和見識的限制，在這方面會有諸多限制，但并不代表兒童做不好。兒童在音樂的氛圍中，隨著音樂的節奏開展舞蹈動作的練習。通過調動視覺、聽覺、觸覺等身體感官，將舞蹈的動作融入到音樂的節奏之中，最后化為完美的舞姿，在舞臺上散發光芒。兒童在音樂與舞蹈中，實現與外部世界的溝通，在無形中實現提升了自身的內在審美。

綜上所述，兒童時期的舞蹈啟蒙教育，對兒童的身心健康起到了重要的作用。良好的教學方法的設計，舞蹈動作的設計，以及舞蹈氛圍的存在，可以有效吸引兒童的注意力。兒童在舞蹈動作的指引下，通過記憶、理解舞蹈動作，開展對舞蹈動作的練習，從某個角度來說，提升了兒童的智力水平。舞蹈水平的提高，需要教師具備良好的教學手段和教學技巧，并對兒童進行正確的指導，引導兒童通過不斷地練習，在興趣的指引下，使兒童在獲得舞蹈技巧的同時，磨練兒童的毅力。兒童在不斷地練習中，在舞蹈動作的糾正和練習中，逐漸增強自身體質，并能夠通過舞蹈水平的提高，使兒童能夠獲得更多感知和體驗世界的途徑和方法，提升兒童的審美水平。

參考文獻：

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（作者單位：山東省煙臺市文化館）