另類攻“化”記

楊涵凝

覺悟

進入高一，有位學姐提醒我“要想化學成績好，筆記本不可少”。當時我不以為然，直到看到學姐的筆記，且先不談知識點是否全面，僅字跡之工整、版面之清秀，光是那厚度，就讓我望而生畏。也是從那一刻起，我決定也要擁有一本屬于自己的化學筆記。

摸索

決定做一本化學專屬筆記是一次長征，我的化學筆記方法被否定了三次才修成正果。先是跟著老師在課堂上記，后來發現整堂課注意力全耗在記筆記上，老師講課內容我全然不知。為此我嘗試在課下抄寫同學筆記，雖說有一定收獲，但思路始終是人家的，沒有自己的思路只能跟著別人的想法轉。這樣下來也沒多大收獲，且花太多時間在筆記上，給本來繁忙的高中課業帶來極大壓力。

專屬

嘗試很多方式都宣告失敗后，我終于找到了自己的筆記秘籍。每次上新課前先把要學章節整體篇章架構完成，然后在課下時間豐富其具體細節。

例如在記實驗筆記時：老師演示實驗和學生分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質制法操作。可做簡明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實驗現象及講解記下來，書上有實驗插圖可以直接在上面補充。在氧氣實驗室制法裝置圖邊記下老師強調的重點：

藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部。

記：為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出。

給試管加熱時，為什么要先用酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？

記：讓試管受熱均勻，不易破裂。

化學學習在一定程度上考驗的是知識點連貫性，要想學好化學就必須弄懂各個知識點之間的內在關系。這些關系如何對外連接擴展，也是化學學習中必須具備的能力。在這過程中，化學筆記作用就凸顯出來。

每一節或是某一章內容，老師都可能總結相應知識點或總結知識系統。涉及這些內容的課時，筆記一定要記概要及題目，后補充知識系統、解題方法。使筆記更能發揮總結完善的功能。例如“鐵和鐵的化合物”-節除了記課本一些重要知識點外，還要記相應知識點整理和補充：

注意理解+2和+3鐵離子穩定性；

注意理解Fe元素的變價性及與不同氧化劑所得Fe元素價態高低成因；

比較鐵與H20（氣）及活潑金屬與H20（液）反應差別及成因；

Fe與不同酸的反應差別等。

以上是我在化學學習中的筆記經驗，在具體實踐過程中大家可以靈活運用。提醒大家：筆記過程中忌急于求成。剛開始效果可能沒有那么明顯，但當你沉下心來，堅持下去，慢慢積累，在過裎中養成對化學知識的縱橫思考，相信你一定會有所收獲。