大數(shù)據(jù)背景下高校現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革的分析

李鳳霞

摘 要 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校教育活動(dòng)出現(xiàn)了一定的變化，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛，促使高等教育表現(xiàn)出明顯的教育變革發(fā)展態(tài)勢(shì)。因此為了能夠促進(jìn)高校教育活動(dòng)的現(xiàn)代化建設(shè)，十分有必要結(jié)合大數(shù)據(jù)背景的影響對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用以及教育變革進(jìn)行研究，為高等教育改革做出正確的指引。本文以此作為研究對(duì)象進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难芯亢徒馕觯⒌贸隽讼鄳?yīng)的結(jié)論，將其應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，可以為高等教育的現(xiàn)代化建設(shè)提供相應(yīng)的理論參考。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)背景 高等教育 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育變革

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

十九大報(bào)告明確提出我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，并且認(rèn)為新時(shí)期全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)就是爭(zhēng)取到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，到本世紀(jì)中葉將我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。在全面推進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，我國(guó)教育事業(yè)也應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)的探究，逐步探索教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這一過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)是支撐現(xiàn)代化教育變革的重要載體，因此新時(shí)期基于大數(shù)據(jù)背景高校在探索高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，必須針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革加以研究，為高等教育的未來發(fā)展指明方向。

1大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革的基礎(chǔ)性作用

現(xiàn)階段，在我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展水平日漸提升，社會(huì)逐步進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的影響愈加顯著，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用下，教育信息化建設(shè)程度明顯的增強(qiáng)，教育事業(yè)在建設(shè)和發(fā)展過程中開始呈現(xiàn)出全新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。而系統(tǒng)分析我國(guó)教育變革活動(dòng)中對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，能夠看出在當(dāng)前教育背景下大數(shù)據(jù)技術(shù)催生下的現(xiàn)代教育技術(shù)仍然存在巨大的發(fā)展空間，因此十分有必要基于教育大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用和教育領(lǐng)域人工智能的開發(fā)探索教育變革，推動(dòng)高等教育事業(yè)逐漸呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

首先，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為戰(zhàn)略資源，教育數(shù)據(jù)日漸豐富。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用愈加廣泛的社會(huì)背景下，數(shù)據(jù)開始轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展教育事業(yè)的戰(zhàn)略資源，受到國(guó)家的重視，甚至部分研究者將數(shù)據(jù)看作是“新石油”，充分表明了數(shù)據(jù)資源在當(dāng)今社會(huì)的影響作用。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我國(guó)在人工智能領(lǐng)域進(jìn)行了系統(tǒng)的探索，為教育現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展提供了相應(yīng)的支持。我國(guó)教育數(shù)據(jù)也相對(duì)較為豐富，現(xiàn)階段教育數(shù)據(jù)資源成為國(guó)家重要的戰(zhàn)略資源，是國(guó)家作為核心的數(shù)據(jù)內(nèi)容之一，在全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化和現(xiàn)代教育技術(shù)變革方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。現(xiàn)階段，教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)開始上升到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的高度，教育數(shù)據(jù)日漸豐富，在習(xí)近平總書記的號(hào)召下，我國(guó)教育部門開始針對(duì)信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新發(fā)展加以研究，對(duì)高校現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和教育變革活動(dòng)的系統(tǒng)優(yōu)化起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。

其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)在推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革方面的作用得到了逐步的體現(xiàn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展過程中對(duì)我國(guó)高等教育現(xiàn)代化建設(shè)的影響以及現(xiàn)代教育技術(shù)變革的促進(jìn)作用從多角度表現(xiàn)出來，在推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。其一，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)檫m應(yīng)性教學(xué)提供支撐，將因材施教轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，高校在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)體特征以及學(xué)習(xí)狀況等進(jìn)行全面的分析，并基于數(shù)據(jù)的追蹤和整合，制定與學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求相應(yīng)的教育方案，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的落實(shí)。在一些商業(yè)化的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，基于因材施教的適應(yīng)性教學(xué)已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)成熟發(fā)展，加快了高校教育變革進(jìn)程。其二，能挖掘教育新規(guī)律，突破教育研究方面?zhèn)€案研究的局限性。新時(shí)期，在對(duì)高等教育實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革的過程中，受到大數(shù)據(jù)技術(shù)驅(qū)動(dòng)的影響，研究者能在研究實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過程以及狀態(tài)的量化處理，進(jìn)而更為準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的因素并對(duì)干預(yù)策略加以應(yīng)用，確保可以準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)教育新規(guī)律，促進(jìn)教育新規(guī)律的拓展和延伸，增強(qiáng)教學(xué)組織活動(dòng)的有效性。其三，能推動(dòng)教育領(lǐng)域人工智能的研究和發(fā)展，進(jìn)一步凸顯人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用價(jià)值，有效促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和有效的推廣。其四，可以為精準(zhǔn)化的教育管理和決策提供高質(zhì)量的服務(wù)。在教育部門針對(duì)我國(guó)高校教育活動(dòng)實(shí)施管理的過程中，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用和支持能逐步實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理的目標(biāo)，對(duì)進(jìn)一步提高決策的科學(xué)性也產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響，能有效避免粗放化管理過程中直覺驅(qū)動(dòng)的不良影響，使我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革呈現(xiàn)出全新發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2大數(shù)據(jù)技術(shù)下高校現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革主要發(fā)展趨勢(shì)

大數(shù)據(jù)技術(shù)是推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革的創(chuàng)新力量，在大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育改革的過程中，給社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展造成巨大的沖擊。新時(shí)期，在國(guó)家整體上推進(jìn)教育信息化建設(shè)的社會(huì)背景下，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，并把握大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，明確現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革的主要發(fā)展趨勢(shì)和方向，為我國(guó)教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出正確的指引。

2.1個(gè)性化教育趨勢(shì)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校探索教育現(xiàn)代化建設(shè)的過程中基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，使精準(zhǔn)化、科學(xué)化的個(gè)性化教育成為可能，并且在數(shù)據(jù)鏈條逐漸生成和大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響愈加顯著的情況下，高校在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新的過程中，能夠真正圍繞學(xué)生的個(gè)性化需求對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，進(jìn)而基于精準(zhǔn)性原則為每一位學(xué)生提供適合其個(gè)性化發(fā)展的教育服務(wù)，增強(qiáng)教育指導(dǎo)活動(dòng)的科學(xué)性，全面提高教育效果。（下轉(zhuǎn)第41頁(yè)）（上接第38頁(yè)）在針對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用探索現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革個(gè)性化發(fā)展的過程中，應(yīng)該從發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)三個(gè)層次對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展加以分析，并發(fā)揮政府教育主管部門的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，對(duì)頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的個(gè)性化教育模式，推動(dòng)高等教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)高校層面也要基于數(shù)據(jù)信息技術(shù)的應(yīng)用探索教學(xué)改革措施，全面消除信息孤島，讓數(shù)據(jù)的應(yīng)用成為現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革的源頭，使教育變革呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2.2教育資源海量化發(fā)展趨勢(shì)

在探索教育變革的過程中，教育資源是永恒的話題，在不同的時(shí)代和不同的教育改革過程中，對(duì)教育資源的挖掘都受到廣泛的關(guān)注。大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育資源也呈現(xiàn)出全新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，受到大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響，能夠?qū)⒑Ａ康慕逃Y源進(jìn)行分析和存儲(chǔ)，并且在多維度矩陣數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組織下，無數(shù)個(gè)體數(shù)據(jù)交織成為數(shù)據(jù)整體，共同為現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革提供有效的支撐。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教育資源逐漸實(shí)現(xiàn)了海量定存的目標(biāo)，不僅可以在云平臺(tái)上進(jìn)行存儲(chǔ)，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的隨時(shí)更新，數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用也更為便利，可以借助現(xiàn)代教育基礎(chǔ)的知識(shí)為高校探索教育改革提供良好的支持。特別是新時(shí)期在云計(jì)算技術(shù)得到良好發(fā)展和應(yīng)用的情況下，大數(shù)據(jù)環(huán)境下教育資源的建設(shè)和應(yīng)用更加多元，可以為現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革創(chuàng)造無限可能。

2.3翻轉(zhuǎn)課堂成為新的教育形態(tài)

翻轉(zhuǎn)課堂是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用形成的全新課堂教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)流程加以翻轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教育組織思維方式的轉(zhuǎn)變。受到大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響，通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)新形態(tài)，教育資源配比更加科學(xué)，能夠更加有效地開展探究性教學(xué)和研究性教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)。同時(shí)，在引入翻轉(zhuǎn)課堂模式的情況下，教育過程和方法不斷調(diào)整，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生碎片化時(shí)間的利用，教育教學(xué)效率也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。此外，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠增強(qiáng)高校教學(xué)組織活動(dòng)的生動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力和研究能力的培養(yǎng)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。

3結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，結(jié)合我國(guó)高等教育建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，在全面發(fā)展教育事業(yè)的過程中，要積極探索深入推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的措施，并且從多角度對(duì)教育現(xiàn)代化建設(shè)活動(dòng)加以研究和分析，確保可以有效促進(jìn)教育變革，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供有效的支撐。新時(shí)期在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過程中，要注意結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響，針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教育變革進(jìn)行系統(tǒng)的研究，提出合理化的變革推動(dòng)方案，確保我國(guó)教育事業(yè)在新時(shí)期逐步呈現(xiàn)出全新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

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