淺析如何提高《旅游政策法規》課程教學效果

劉秀芳

摘 要 在當前的《旅游政策法規》教學中，教學內容枯燥，教學方法單一，激發不了學生的學習興趣，達不到學習效果。法學專業教育和旅游專業教育的差異，也使該專業的教學效果不能很好的達到預期的目標。本文通過筆者在實踐中的摸索和總結，本著實踐出真知的理念，注重用實踐檢驗教學成果，從教學、實踐、反饋、考核的環節上提出一些針對性的方法和對策，以期對《旅游政策法規》課程的教學提供一些建設性的改革建議，提高教學效率和質量。

關鍵詞 旅游政策法規 互動反饋 量化考核

1提高自身修養，建立良好的師生關系

（1）拓展專業寬度，提高自身修養。作為從事教學工作的教師，都希望能達到良好的教學效果，在課程的教學方法上，都是八仙過海，各顯神通；在對自身的修養方面，都可以引經據典，侃侃而談，具體到實踐中，都有各自的方法。首先，由于本專業注重實用性，所以要及時更新自己的專業知識，理論和實踐緊密結合，時刻關注本專業的最新發展動態，提高自己的專業素養和理論研究水平。

（2）融洽教學氛圍，建立良好的師生關系。在和學生的互動交流方面，一直認為“親其師”才能“信其道”，在日常的教學中，注重與學生的感情培養，經常站在學生的角度上去思考問題。在運用案例教學的時候，多選取與同學們的生活息息相關的身邊的熟悉案例。能夠引起學生的思考和情感上的共鳴。用情感的力量形成良好的教學互動來增益教學的效果，博得學生感情上的認可和信任，是取得高效教學的有效途徑。

2改進教學方法，激發學生學習興趣

（1）改進教學方法，吸引學生關注。在《旅游政策法規》的教學過程中，學生往往礙于內容的呆板單調，沒有什么興趣，畢竟法律法規的條陳，本身就是一個缺乏趣味的過程。在實際的教學過程中，也有一些案例分析和討論，但是都是一些比較典型、陳舊的內容，讓學生味同嚼蠟，達不到什么教學效果，學生都是被動的按本宣科，沒有實質感受。至于通過宣講來提高學生對課程重要性的認知，從思想上重視這門課，也往往是泥牛入海，收效甚微。

（2）發掘關聯事件、論點，拓展討論方式和途徑。作為老師，第一要作為議論點的制造者和發現者，其次要作為一個爭議的評價者和結論的引導者，在整個討論、辯論和導出結果的過程中，老師盡量不要過分參與，讓學生通過自己搜集論據來完成討論。目前網絡資源豐富，學生也都非常關注社會熱點，利用這些特點，鼓勵學生在相關旅游的網絡論壇里發表論點，評價觀點，建立自己相應的朋友圈。通過這個方式，好多同學都成為了群主，擁有了自己的“粉團”、“粉群”，不僅宣傳了旅游方面的政策和法律法規，也在幫人咨詢、解決旅游方面問題的過程中掌握和深化了本專業的知識，大大超越了課堂上的效果。從制造爭議的論點，到運用所學的法律知識進行判斷、導出正確的結論，這個過程增加了學生對旅游政策、法律法規的切身感受，從而了解了國家關于旅游方面的政策和法律法規，進而了解如何保障旅游經營者和旅游者的雙方權益。

3及時刷新教學內容，合理布局教學進程

（1）關注行業發展，及時更新教學內容。學習中，老師學生很少主動的互動，都是按大綱要求的去教，去學，理論與實踐沒有有效契合。有些教學內容甚至趕不上實際的變化，國家相關的政策法規是根據時代不同而進行調整的，這些變化沒有及時的體現在教學內容中。作為老師，必須時刻關注業內的相關變化，不拘泥于教科書的束縛，把最新的，最準的信息和理念帶給學生。畢竟政策，決定之類的國家文件的變遷和學生的生活比較遠。

（2）根據實際需要，調整教學步驟和重點。目前專業課程的課本編排上往往是把一些政策，決定之類的文件放在前面，而把《旅游法規》放到中間部分，在實際的教學中，如果按部就班地講，則會出現學生一頭霧水，開門不見山的感覺。因此可以調整一下順序把《旅游法規》當中與同學們的生活息息相關的內容提到前面來講，在實際的教學過程中，對教學內容應該根據學生的專業方向進行課程設計和取舍，在保證基礎理論的教學的同時，注意專業方向的深化提高。比如導游與旅行服務方向的同學一定要對導游和旅行社法律法規相關的知識點進行深入學習；偏向于酒店與度假管理方向的專業，要對飯店管理方面的法律法規進行重點培養；偏向于休閑與旅游策劃方向的要注重旅游資源、交通法律法規等方面知識的深化。

4緊跟時代步伐，建立科學長效的量化考核機制

時代在不斷的前進，一般情況下教材的編寫是落后于現實的時代發展的，所以在教學中要多關注前沿的知識，和改革的方向。在此基礎上做好當下的課程教學。制定合理科學的教學計劃，規范好每一步教學的細節，才能更好地完成教學目標。教學的目的就是為社會培養合格的人才，這也是檢驗教學成果的一個基本標準。

總之，《旅游政策法規》教育是培養合格旅游從業人員必不可少的一個環節，也是行業健康發展的基礎。提高專業的教學效果，教學方法固然重要，但是教、學的態度才是根本，以人為本，端正態度，這是取得良好教學成果的基礎。

參考文獻

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