提高中職幼師生學習地理興趣的策略

陳艷敏

摘 要 學生只有在愉快的環境和心境中學習，才能學得快樂、學得輕松、學有所成。因此本人著重寓教于樂，創建愉快的學習環境，營造學生愉快的學習心境，激發學生學習地理的熱情，從而讓學生學習地理學有所成。

關鍵詞 寓教于樂 快樂學習 地理教學

早在一百多年前，著名的英國教育學家斯賓塞就提出快樂教育對孩子成長的重要性，并在他的研究結果中證實了“快樂教育”的輝煌成果。人的天性使然，很少有天生不愛玩耍的人。我們看到生活中小貓玩貓媽媽的尾巴、小狗們之間互相追趕撕咬，這都是動物的本能。而人類本性上的動物性是存在的事實，任何教育活動都不能忽視這個事實。從本質上說，受教育的人還是不能脫離其生物特性。所以學生面對玩具和游戲的熱情遠遠超過背書考試，這是完全可以理解的。再者，斯賓塞認為學習活動應顧及到學習的結果是否能使孩子得到滿足、獲得樂趣，不可在學習活動之中使兒童遭受痛苦。因此，如何激發中職幼師生學習地理的熱情、讓學生快樂地學習地理并學有所成，一直是我在從事地理教學過程中最大的追求之一。

1重視“開學第一課”

大部分的中職學生文化知識基礎薄弱，對地理知識接觸比較少，原本在初中階段必學的地理基礎知識和基本技能卻未能很好地掌握，導致他們進入職校后，學習地理很吃力，提不起興趣。地理的部分知識比較抽象難懂，涉及的知識方面眾多，再加上學生學習態度不夠端正，學生難以理解和掌握學習內容，對學習缺乏興趣和動力，缺少正確的學習方法，這樣就阻礙課堂教學目標的達成?！?br>