淺談臨床護理實習生帶教管理方法

楊貴英

【摘 要】：醫療衛生體制改革在不斷深化，醫療衛生事業在蓬勃發展，使得臨床護理面臨嚴峻挑戰，怎樣培養與時代發展相適應的新型臨床護理人才是人們關注的焦點，醫院臨床護理實習帶教是關鍵。所以下面就從臨床護理實習生帶教的意義著手，探討帶教管理方法，促進工作質量的提升。

【關鍵詞】：臨床護理；實習生；帶教管理

【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783（2018）08-03--02

隨著醫學事業的持續發展與進步，對臨床護理提出越來越高的要求，臨床實習則是護理教育的重要環節之一，帶教管理質量的優劣在一定程度上對臨床護理人員的專業素質與綜合能力有決定性影響，采取有效方法加強臨床護理實習生帶教管理勢在必行，接下來就對此進行探討，提出幾點方法。

1 臨床護理實習生帶教的意義

護理是融合技術性、科學性與服務性的特殊工作，旨在維護人的身心健康，實現對疾病的治療、預防，滿足人在生老病死等階段的不同護理需要。因護理工作經常要求護士獨自進行，并且服務對象身患疾病，所以其職業道德與專業技能所面臨的要求都高于其他行業[1]。而臨床護理實習是護理教學的重要內容，是實習生走向崗位的實踐過程，促使學生結合理論知識和臨床實踐，把知識轉化成能力，逐漸增強社會責任感，盡早進入專業角色，正確樹立職業道德觀、價值觀與倫理觀等。這一過程必須通過臨床實習完成，加強帶教管理至關重要。

2 臨床護理實習生帶教管理方法

2.1 成立科室教學小組

為提高臨床護理實習生帶教管理質量，必須科學選擇、使用帶教老師。要注意選擇學歷在大專以上并且在本專科工作超過兩年的注冊護士，或者是在本專科工作超過六年的注冊護士，采取現場答辯、考核等方法，確認其專科理論知識、技術操作能力，要求具備良好職業道德、語言表達能力以及溝通交流技巧、愛護實習生、熱愛帶教工作等，擇優發放聘書錄用。與此同時，加強對帶教老師的培訓。帶教老師務必要參加每一年由護理部舉辦的帶教培訓班，接受系統性培訓，在鞏固理論知識的同時明確帶教目標，了解實習生的心理，掌握臨床護理帶教方法，確保臨床帶教管理質量。護士長要積極和帶教老師溝通，制定科學統一的技術操作標準，將其嚴格落實到臨床工作中，帶頭示范，督促實習生多訓練，直到他們全部接受[2]。提倡一名帶教教師帶一名實習生，以便更好的評估護生的能力，防止護理不良事件的發生。同時還必須進一步明確護士長和帶教的組長、教師的職責，有帶教組長全面負責管理實習生，基于護理部要求以及科室特征制定帶教計劃，人員各司其職，提高臨床護理實習生帶教工作效率。

2.2 嚴格落實日常管理

實習生開始臨床實習以后，管教科應不定期查崗，考察他們的實習表現，通過樹典型的方法召開實習月會，表彰優秀實習生，批評教育違反規章制度的實習生，嚴格依據制度開展帶教管理工作。在實習期間，臨床護理實習生必須嚴格遵守請假銷假制度，只要是在實習期間請假，必須要在管教科有備案，參與量化考評[3]。規范的、嚴格的請假銷假制度有助于約束個別臨床護理實習生的隨意性、松散性，提高他們的自我管控能力，確保正常進行臨床護理實習生帶教管理。實習醫院則要主動與護理實習生的學校聯系，加強對他們的管理，由管教科定期向學校反饋實習生的實習情況，隨時和學校協商對表現較差的護理實習生的處理，并且要求實習組長向學校如實匯報情況，促使學校及時了解護理實習生的表現，采取有效的方法與措施有效應對，防范于未然。

2.3 加強職業道德教育

在進入臨床護理實習以前，大多數實習生都在學校接受良好教育，對自己從事的臨床護理事業有較高認識，但隨著實習期不斷延長，每天面對各個地區病情各異的病患，部分實習生就表現出不耐煩、煩躁甚至是厭惡的情緒，慢慢失去從事臨床護理的責任感、榮譽感，發生對病患態度不好、工作消極、不認真、不細致等現象。對此，帶教老師應組織臨床護理實習生開展有益活動，包括護患座談會、演講比賽、書法比賽、黨團組織活動、評優創先活動等，提高他們對臨床護理的意義的認識，增強工作責任感，致力于營造培養優良職業道德的氛圍與環境，同時為臨床護理實習生選擇業務精、品德好、負責敬業的帶教老師，全面有效加強實習生的職業道德教育。

2.4 培養護生綜合能力

一是進行崗前培訓，在實習生下臨床之前由護理部對他們進行職業生涯規劃、護理文化、醫院概況、安全等教育，各個科室則要向他們介紹專科特征、病區環境、人力配置以及崗位職責、部門規章制度等，幫助他們正確認識自己，保持積極向上的良好心態。二是采取師徒式帶教管理方法，由護士長在實習生入科以后為其指定帶教老師，在實習的全過程實行專人帶教。帶教老師要主動向實習生介紹自己，拉近彼此的距離，同時全面評估實習生的理論知識、學歷以及實踐技能等，基于他們的個體能力，按照實習大綱循序漸進執行帶教計劃。三是培養實習生的評估性思維、整體護理能力，由帶教老師指導病區的每一名實習生分管4～6張床位的病患，引導他們通過臨床護理程序方法對病患進行整體護理。在帶教實踐中，帶教老師要避免實施填鴨式教育，多采用提問方法，在學生對護理要點進行評判與陳述之后做出點評，幫助他們在短時期里提升綜合分析能力、問題解決能力，激發學習積極性與工作責任感。四是對臨床護理實習生加強法制意識教育，因為大多數實習生剛接觸臨床護理工作，服務意識和自覺性、慎獨性都不夠，法律意識淡薄，要求帶教老師重視培養實習生與病患溝通的能力，督促他們嚴格執行制度，規范臨床護理工作行為，并結合相關法律法規分析個案，查找臨床護理實習生的安全隱患、薄弱環節，提高他們的防范意識。

3 結語

通過充分認識臨床護理實習生帶教的意義，采取成立科室教學小組、嚴格落實日常管理、加強職業道德教育、培養綜合能力等方法，促進臨床護理帶教管理的規范化，提高臨床護理實習生帶教效果，提升實習生對帶教管理的滿意度，提高整體工作質量，同時充分調動帶教老師的責任感，促使他們持續提升教學技能與操作水平，顯著提高臨床護理實習生帶教管理成效。

參考文獻

王小艷.護生臨床帶教規范化管理體會[J].時代教育，2016（10）：110.

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楊淑蓉，龔艷紅.淺談護理程序在護理臨床實習中的應用[J].現代企業教育，2014（16）：535.